ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

I. Общие сведения

Ф. И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта (название строго по Уставу), адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

МОУ ДОД ДЮСШ «Алексеевский район и г. Алексеевка» Белгородской области

Белгородская обл., г. Алексеевка

пл. Победы д. 19

Тренер-преподаватель по футболу

12 лет

II. Сущностные характеристики опыта

1. Тема актуального педагогического опыта (АПО)

 Сохранение и укрепление здоровья обучающихся младшего школьного возраста посредством привлечения их к занятиям футболом

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

 Противоречие между необходимостью укрепления здоровья учащихся, посредством организации занятий футболом, с одной стороны и недостаточной сформированностью потребностей и мотивов у детей к физкультурно-оздоровительной деятельности с другой. Противоречие разрешается путем применения более ранней технической специализацией, использованием положительного эмоционального фона на учебно-тренировочных занятиях при оптимальных нагрузках на организм занимающихся.

3.Идея изменений

Организация занятий футболом учащихся младшего возраста с учетом их индивидуальных способностей, с целью формирования устойчивого интереса к занятиям физической культурой. При этом применяются разнообразные формы, методы и методические приёмы для укрепления здоровья учащихся. 

4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Новизна опыта состоит в создании и использовании материалов развития физических качеств для развития умений и способностей учащихся, в разработке собственной системы мер, направленных на совершенствование учебно-тренировочного процесса с целью укрепления здоровья детей и формирования потребностей и мотивов к занятиям футболом.

5.Условия реализации изменений

  Младший школьный возраст (8-9 лет): учебные, учебно-тренировочные занятия, участие во внутришкольных соревнованиях, матчевых встречах, сдача контрольных и контрольно-переводных нормативов.

6.Результат изменений

  В связи с оптимальной организацией учебного процесса растет уровень выполнения контрольных и контрольно-переводных испытаний в соответствии с годами обучения, улучшается здоровье детей, увеличивается число занимающихся, выполнивших юношеские разряды, увеличивается количество призовых мест в городских и областных соревнованиях. Увеличивается процент сохранности контингента занимающихся.

7.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

Коротаев и укрепление здоровья обучающихся младшего школьного возраста посредством привлечения их к занятиям футболом

Опыт работы тренера-преподавателя – Режим доступа:

http://alexdussh. *****/index/metodicheskij_kabinet/0-12

III. Описание актуального педагогического опыта учителя

Цель: обеспечить разностороннее физическое развитие и укрепление здоровья учащихся посредством игры в футбол на начальных этапах подготовки.

Задачи:

1.  укрепление здоровья детей посредством привлечения их к занятиям футболом.

2.  обучение техническим приемам владения мячом в младшем школьном возрасте оказывает благотворное влияние на оздоровление обучающихся..

3.  выявление перспективных детей для последующего совершенствования их спортивного мастерства.

На современном этапе учебно-методическая литература предлагает тренеру - преподавателю разнообразные методики и упражнения по формированию потребности в активной двигательной деятельности при организации учащихся младших школьников занятиями футболом. Но, единой и универсальной методики обучения двигательным действиям учащихся групп начальной подготовки не существует.

Для решения поставленной проблемы использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, аналитическое определение основных биомеханических характеристик, влияющих на спортивный результат, теоретическое обоснование оптимальных тренировочных нагрузок у спортсменов.

Теоретической базой опыта явились материалистическая диалектика, концептуальные положения физиологической теории построения движений человека (), теории проблемного обучения (II. Я. Лернер. ), теории содержательного обобщения в обучении (), теории поэтапного формирования умственных действий и понятий (). Также теоретическую и методологическую основу исследования составили фундаментальные разработки по теории и методике физической культуры и спорта: JI. П. Матвеев, B. C. Кузнецов, , ; основополагающие работы по теории и методике детско-юношеского спорта: , , ; основные положения концепции многолетней подготовки юных футболистов в системе детско-юношеских школ и школ олимпийского резерва: , , .

Значимость опыта работы заключается в том, что результаты исследования дополняют теорию и методику в вопросах технической подготовки футболистов младшего школьного возраста новыми подходами к проведению начального обучения детей, в частности сохранению и укреплению здоровья.

Выполняя специальные упражнения, юные футболисты не только отрабатывают технику владения мячом, но и развивают и укрепляют двигательные функции организма, что в дальнейшем определяет их физическое развитие и укрепляет здоровье занимающихся.

Тренер-преподаватель делает акцент на работу с детьми 8-9 лет, так как это возраст, в котором занимающиеся быстрее осваивают технику владения мячом, что в дальнейшем позволяет эффективнее совершенствовать мастерство футболиста.

Начальная стадия обучения характеризуется применением большого количества одноцелевых упражнений, которые выполняются в простых условия, на месте или на малой скорости, без дефицита времени, с катящимся мячом, без сопротивлений, что помогает сформировать прочные навыки в стабильных условиях.

Анализ программных и методических материалов по физическому воспитанию в общеобразовательных учреждениях и организации этого процесса на практике свидетельствуют о том, что основное внимание на уроках физической культуры уделяется обучению основным движениям. В результате школьники не получают необходимой физической нагрузки и технических навыков, которые оказывали бы существенное влияние на обучение азов техники того или иного вида спорта.

Данная работа позволит молодым тренерам-преподавателям по футболу, учителям физкультуры познакомиться с организацией учебно-тренировочного занятия футболом, способствующим укреплению здоровья занимающихся и обучению техники владения мячом путем применения специальных упражнений на этапах начальной подготовки.

В групповых занятиях занимающиеся выполняют задание при различных методах организации: фронтальном, в подгруппах, индивидуальном. При начальном обучении, в основном, используется фронтальный метод, так как он позволяет более полно контролировать и корректировать деятельность занимающихся. Основными средствами являются физические упражнения, направленные на развитие ловкости, гибкости, быстроты, которые в этой возрастной группе имеют наиболее благоприятные возможности развития. 

Большое значение для успешного обучения технике владения мячом и сохранения здоровья имеют мячи, соответствующие возрасту занимающихся. В занятиях с группами начальной подготовки мячи должны быть уменьшенного размера и массы; можно использовать волейбольные, а также резиновые мячи.

Для эффективности обучения техническим приёмам игры необходимо широко использовать учебное оборудование: отражающие стенки, стойки для обводки, переносные мишени, переносные ворота.

Целенаправленное применение на занятиях футболом специальных упражнений для обучения техники владения мячом, используя методы показа, объяснения, упражнений, систематической работы над ошибками дают высокие результаты на практике.

Используя методику и технологию описанного педагогического опыта, автор достиг следующих результатов:

- наблюдается положительная динамика в сохранении и укреплении здоровья занимающихся, в освоении техники футбола и, в частности в овладении техники ведения мяча и как результат более высокие показатели в сдаче контрольных и контрольно-переводных испытаний;

- у учащиеся повышается уровень мотивации и потребности к занятиям физкультурой и спортом (футболом). Дети обыгрывают своих сверстников и более старших соперников в матчевых встречах и первенствах города, проводимых в этом возрасте.

- повысилось выполнение юношеских спортивных разрядов в беге, прыжках в длины с разбега, то есть повысился уровень общефизической подготовки;

IY. Экспертное заключение

Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений

Муниципальный уровень. Мастер-класс, участие в районном семинаре – практикуме по футболу для учителей физкультуры.

Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес

методист управления образования и науки администрации муниципального района «Алексеевский район и город Алексеевка» ;

8(4723, *****@***ru

г. Алексеевка ул. 2 пер К. Маркса, д. 4