Жидкий смягчитель воды

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Маломихайловская основная общеобразовательная школа

Шебекинского района Белгородской области»

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Маломихайловская ООШ» _______________ от «___» ___________ 20__г.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Юные пчеловоды»

1 – й год обучения

Учитель начальных классов:

г. Шебекино, 2013год

Программа внеурочной деятельности: «Юные пчеловоды», авторская программа внеурочной деятельности социального направления

Автор программы:

Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от «__» _______ 2013 г., протокол № ____

Председатель _________ _________

подпись Ф. И.О

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» имеет социальную направленность и является авторской на муниципальном уровне управления образования Шебекинского района.

Актуальность и практическая значимость данной программы внеурочной деятельности заключается в создании условий для осуществления нравственного, экологического и трудового воспитания младших школьников в процессе внеурочной деятельности.

Ведущая педагогическая идея программы: формирование осознанной позиции жить в согласии с природой и окружающим сообществом, вовлечение обучающихся в деятельность по изучению и сохранению природы.

В основу программы внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» положена программа педагога дополнительного образования МОУ ДОД СЮН Белгородского района «Юный пчеловод». Главное отличие от программы, послужившей основанием для разработки предлагаемой программы «Юные пчеловоды» - охват пчеловодством обучающихся младшего школьного возраста, расширение воспитательных результатов и повышение эффективности воспитательной деятельности в начальной школе.

Новизна данной программы состоит в отсутствии примерных программ внеурочной деятельности по пчеловодству. Кроме этого в Шебекинском районе никогда ранее пчеловодством не были охвачены обучающиеся начальной школы. Следует отметить, что реализация программы предполагает обновление форм и методов воспитательной деятельности младших школьников.

Цель программы:

Формирование и обогащение социального опыта обучающихся начальной школы посредством занятий по пчеловодству.

Задачи программы:

1.  Повышение качества воспитательного процесса через развитие интереса к пчеловодству.

2.  Формирование экологической культуры обучающихся.

3.  Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

4.  Формирование здорового образа жизни школьников.

5.  Развитие индивидуальности и коммуникативных способностей ребенка.

6.  Профилактика асоциального поведения младших школьников.

7.  Привитие навыков профессионального самоопределения.

8.  Укрепление нравственных качеств школьников.

9.  Создание условий для приобретения обучающимися исследовательских умений и практических навыков.

Программа внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» рассчитана на обучающихся 1-4 классов общеобразовательной школы. На данном возрастном этапе происходит социализация младших школьников, важное место занимает общение со сверстниками, стремление к самоутверждению. Предлагаемая программа внеурочной деятельности способствует удовлетворению потребностей школьников, возникающих в результате психологических новообразований. Кроме того, занятия пчеловодством неразрывно связаны с формированием здорового образа жизни, отказом от вредных привычек.

Программа реализуется 4 года.

Год обучения	Количество занятий в неделю	Длительность занятия (часы)	Всего часов в неделю	Всего часов в год
1	1	1	1	33
2	1	1	1	34
3	1	1	1	34
4	1	1	1	34

Форма обучения в течение учебного года предполагает использование как групповых занятий в рамках детского объединения «Юные пчеловоды», так и индивидуальную работу с воспитанниками, проявляющими интерес к исследовательской деятельности. Занятия длятся 1 час и проводятся 1 раз в неделю (в соответствии с требованиями СанПиН). При создании рабочей программы педагогам следует учитывать сезонность выполняемых работ. Выбор форм и методов обучения определяется содержанием учебного занятия: это разнообразные экскурсии, практические и лабораторные работы в кабинете, в природе, в мастерских, на пасеке, беседы, конференции, выставки, наглядно-иллюстративные методы. Следует отметить, что предлагаемые формы работы с детьми носят рекомендательный характер и конкретизируются в рабочей программе педагога с учетом местных условий и возрастных особенностей обучающихся. Основная задача педагога заключается в организации насыщенной и интересной внеурочной деятельности, направленной на достижение следующих результатов.

Ожидаемые результаты освоения программы внеурочной деятельности (личностные и метапредметные):

- приобретение школьниками знаний о пчеловодстве:

·  правила поведения при работе с пчелами, техника безопасности

·  строение пчел

·  поведение пчел

·  жизнь пчелиной семьи по сезонам года

·  медоносные растения

·  устройство пасеки

·  инвентарь пчеловода

·  продукты пчеловодства

- приобретение школьниками основных умений:

·  определять пчелу по внешним признакам;

·  характеризовать роль пчел в природе и хозяйственной деятельности людей;

·  пользоваться научной, справочной литературой и интернет-ресурсами;

·  определять медоносные растения;

·  собирать гербарий медоносных растений;

·  составлять календарь работ на пасеке;

·  проводить простейшие исследования меда;

·  моделировать строение улья и рамки;

·  использовать простейший пчеловодческий инвентарь.

- развитие ценностных отношений к родной природе, к труду других людей, к своему здоровью,

- приобретение опыта природосберегающей деятельности, организации совместной деятельности с другими детьми, работа в паре, со взрослыми публичного выступления, элементарных навыков работы с пчелами.

Способами проверки результативности освоения программы внеурочной деятельности являются: опрос, собеседование, тестирование, наблюдение за обучающимися (в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей).

Формами подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» являются праздники, чаепитие, выставки, викторины.

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

программы внеурочной деятельности «Юные пчеловоды»

(1 год обучения)

№ п/п	Наименование разделов. Темы разделов	Всего часов	В том числе
теоретические занятия	практические работы
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности	1	1	-
2	Общее знакомство с пчелами и пчеловодством 2.1. Общие сведения о пчелах и их роли в природе и хозяйственной деятельности человека 2.2. Пчеловодческий инвентарь 2.3. Устройство пасеки 2.4. Продукты пчеловодства	13 6 1 2 4	1 1 - - -	12 5 1 2 4
3	Пчелиная семья 3.1. Состав пчелиной семьи. Характеристика групп особей 3.2. Поведение пчел 3.3. Гнездо пчел	6 2 3 1	3 - 2 1	3 2 1 -
4	Корма и кормление пчел	2	1	1
5	Жизнь пчел по сезонам года	5	2	3
6	Медоносные растения	5	1	4
7	Итоговое занятие	1	-	1
Итого:	33	9	24

СОДЕРЖАНИЕ

программы внеурочной деятельности «Юные пчеловоды»

1 год обучения

1.  Вводное занятие.

Теория:

Ознакомление обучающихся с планом работы детского объединения, расписанием занятий. Инструктаж по технике безопасности при выполнении работ, предусмотренных программой, в кабинете и на экскурсиях в природу.

2. Общее знакомство с пчелами и пчеловодством.

2.1. Общие сведения о пчелах и их роли в природе и хозяйственной деятельности человека.

Теория: Общие сведения о пчелах и их роли в природе и хозяйственной деятельности человека.

Практика: Экскурсия в природу. Просмотр презентации. Знакомство со справочной литературой. Игры: «Экологический светофор», «Цветы и пчелы». Выполнение аппликации из готовых деталей.

2.2. Пчеловодческий инвентарь.

Практика: Просмотр презентации.

2.3. Устройство пасеки.

Практика: Экскурсия на пасеку. Изготовление макета пасеки.

2.4. Продукты пчеловодства.

Практика: Настольная игра «Пчелки». Просмотр презентации. Загадки о пчелах. Лабораторная работа.

3.Пчелиная семья.

3.1. Теория: Беседа о составе пчелиной семьи. Характеристика групп особей (матка, рабочая пчела, трутень).

Практика: Просмотр презентации. Конкурс рисунков.

3.2. Поведение пчел.

Теория: Изучение стихотворений Н. Лысенко и С. Черного. Прослушивание отрывка из книги И. Акимушкина «Невидимые нити природы».Практика: Просмотр мультфильма.

3.3. Гнездо пчел.

Теория: Изучение сказки «Медвежонок Борька».

4. Корма и кормление пчел.

Теория: Беседа о еде пчел.

Практика: Игры «Дорога к меду» и «Сбор нектара и пыльцы».

5. Жизнь пчел по сезонам года.

Теория: Сказка «Чей дом лучше?». Беседа.

Практика: Экскурсии. Изготовление поделки – пчелы - из пластилина.

Игра «Спят ли пчелы зимой?»

6. Медоносные растения.

Теория: Беседа о медоносных растениях. Обсуждение экологических ситуаций.

Практика: Изготовление открыток. Экскурсия в весенний лес.

Просмотр презентации.

7. Итоговое занятие.

Подведение итогов работы. Проведение праздника (чаепития) «Целый год мы проучились, чему у пчелок научились

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения (33 ч)

	Дата план	Дата факт	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
			1 класс (33ч)
1			Задавайте вопросы! Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса. Инструктаж по технике безопасности	Обучающиеся осваивают первоначальные умения: - задавать вопросы; - вступать в диалог; - оценивать результаты своей работы на занятиях;
			Общее знакомство с пчелами и пчеловодством.
2			Осень в лесу. Живая и неживая природа. Экскурсия в природу	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - работать с наглядным материалом; - сравнивать, описывать признаки живой и неживой природы; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
3			Удивительный мир насекомых. Игра «Экологический светофор»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить -работать в паре: узнавать насекомых на рисунке, определять насекомых с помощью атласа - определителя, приводить примеры насекомых; -работать со взрослыми: обсуждение экологических ситуаций; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
4			Экскурсия в ЭБЦ. Знакомство с коллекцией насекомых	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; -узнавать насекомых коллекции, осуществлять самопроверку; -извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
5			Здравствуй, пчела медоносная! Беседа об общих сведениях о пчелах и их роли в природе	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; -рассматривать иллюстрации с пчелами; - работать в паре: узнавать пчел на рисунке, осуществлять самопроверку; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
6			Откуда берется мед? Просмотр и обсуждение презентации, игра «Цветы и пчелы»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - просматривать презентацию; - обсуждать материалы презентации; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
7			Пчелка золотая. Изготовление аппликации из готовых деталей	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - моделировать строение пчелы с помощью цветной бумаги; - описывать пчелу по плану; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
8			Пчеловодческий инвентарь: лицевая сетка, халат, перчатки. Презентация «В гостях на пасеке»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - определять основной инвентарь; - характеризовать назначение инвентаря; - обсуждать презентацию; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
9			Деревянный городок. Устройство пасеки, экскурсия на пасеку. Инструктаж по технике безопасности	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - наблюдать устройство пасеки; - соблюдать правила безопасного пребывания на пасеке; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
10			На опушке в ряд домики стоят. Изготовление макета пасеки	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - работать в группах: моделировать устройство пасеки из картона и самоклеящейся бумаги; - работа в паре: обсуждать назначение пасеки; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
11			Чаепитие. Настольная игра «Пчелки». Загадки о пчелах	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - прослеживать по рисунку-схеме путь пчелы при сборе нектара; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
12			Мед и воск - продукты пчеловодства. Просмотр и обсуждение презентации	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - просматривать презентацию; - обсуждать материалы презентации; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.
13			Лабораторная работа №1
14			Лабораторная работа №2
		Пчелиная семья
15			Пчелиная семья. Просмотр презентации	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - работать в паре: просмотр презентации; - определять насекомых с помощью атласа - определителя; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
16			«Жужжащее семейство». Конкурс рисунков	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - рисовать пчел; - оформить выставку рисунков; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
17			Изучение поведения пчел в стихотворениях «Сладок мед, ужасно сладок!» С. Черного и «У пчелы забот немало» Н. Лысенко	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - прослушать и проанализировать стихотворения; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
18			Гудит, работает завод и нам дает душистый мед. Просмотр мультфильма	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - просматривать мультфильм; - анализировать поведение пчелы; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
19			«Танцы пчел». Прослушивание отрывка из книги И. Акимушкина «Невидимые нити природы»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - прослушивать текст; - работать в паре: анализировать существенные признаки живых существ; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
20			Жилище пчел. Сказка «Медвежонок Борька и пчелиный улей»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - прослушивать текст; - сравнить жилища пчел и жилища других животных, а также людей; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
		Корма и кормление пчел.
21			Что едят пчелы? Беседа	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - работать с наглядным материалом; - сочинять и рассказывать рассказ по наглядному материалу; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
22			«Дорога к меду», «Сбор нектара и пыльцы». Игры	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; -участвовать в ролевых играх; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
		Жизнь пчел по сезонам года
23			Кто ухаживает за пчелами? Беседа. Изготовление поделки – пчела - из пластилина	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - моделирование строения пчелы из пластилина; - оформить выставку поделок; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
24			Чародейка зима. Экскурсия в природу, сезонные явления	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - работать в паре: различать объекты и явления природы; - рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
25			Спят ли пчелы зимой? Беседа. Подвижная игра	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - прослушать рассказ учителя; - проанализировать данный рассказ; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
26			Дыхание весны. Экскурсия в природу	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - работать в паре: различать объекты и явления природы; - рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
27			Знакомство со сказкой «Чей дом лучше?»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - прослушать сказку «Чей дом лучше?» - проанализировать данный рассказ; - нарисовать иллюстрации к сказке; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
		Медоносные растения.
28			Что общего у всех растений?	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - практическая работа в группе: находить у растений их части показывать и называть; - различать цветки и соцветия; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
29			«Мир цветов». Изготовление открыток	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - моделировать строение цветка из цветной бумаги; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
30			«Первые весенние медоносы - первоцветы». Экскурсия в весенний лес	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; -наблюдать за первоцветами; - различать первоцветы; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
31			Игра «Экологический светофор». Обсуждение экологических ситуаций	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - работа в паре: обсуждение экологических ситуаций; - работать со взрослыми; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
32			«Летняя скатерть-самобранка» Просмотр презентации «Летние медоносы»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; - просмотреть презентацию; - знать и различать цветки медоносы; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;
33			Чаепитие «Целый год мы проучились, чему у пчелок научились»	- понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; -сочинять и рассказывать сказочную историю про пчелу; - отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;