Современный урок химии

МБОУ СОШ № 18

Урок: Литературное чтение Класс: 2

Тема урока: Песенки сказочных человечков.

Цели:

- познакомить учащихся с новыми произведениями Б. Заходера – песенками Винни-Пуха;

- развивать навык правильного, беглого чтения;

- совершенствовать выразительное чтение, способствовать развитию речи учащихся;

- развивать у учащихся интерес, память, наблюдательность;

- учить находить положительные и отрицательные черты характера;

- наблюдать за языком сказки;

- воспитывать бережное отношение к книге, уважение к мнению товарища.

Ход урока:

I . Проверка домашнего задания.

Оформляется выставка портретов Винни-Пуха.

II. Сравнение образа Винни-Пуха в мультфильмах и книге.

1. Беседа

- Кто главный герой нашей выставки? Где мы видим его изображения? О чем это говорит? (В. П очень популярен).

- Кто из вас до чтения в классе сказки не слышал о Винни-Пухе?

- Как вы узнали об этом герое?

- А кто запомнил имя автора этого интересного произведения?

- Что вы запомнили из рассказа Ивана о жизни и творчестве Алана Милна?

- Читая сказку, каждый представляет себе своего медвежонка. В этом можно убедиться, перелистав разные издания книги А. Милна.

По - разному представляют себе главного героя художники.

Каждый из вас тоже представляет Винни - Пуха по-своему. Давайте посмотрим на ваши рисунки.

Выбирается самый красивый рисунок.

- А кто «пересказал» Винни-Пуха? Что значит «пересказать»?

2. Просмотр фрагментов мультфильмов

По повести-сказке сняты мультфильмы.

3. Вопросы после просмотра

снят по сценарию Бориса Заходера. В нем много песенок Винни-Пуха. Какую из них вы помните наизусть?

4. Чтение авторского текста на странице 133.

Но прежде чем читать песенки, давайте послушаем, как исполняет их «наш» Винни-Пух – артист Евгений Леонов.

Прослушивание песенки.

5. Прослушивание и просмотр эпизодов мультфильма с песенками Винни-Пуха.

- Понравились ли вам песенки Винни-Пуха в исполнении Евгения Леонова?
А теперь нам самим предстоит превратиться в медвежат и исполнить свои (то есть его) любимые песенки.

Но сначала давайте немного разомнемся.

III. Чтение песенок учащимися про себя.

1 песенка –

- Можно ли назвать Винни поэтом?

2 песенка –

- Куда же идет Винни-Пух с Пятачком?

3 песенка –

- Почему надо ходить в гости по утрам?

После чтения учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- Как называет свои песенки Винни-Пух?

- Почему вторая песенка называется песенка-загадка?

- Что смешного в третьей песенке?

- Какой совет дает нам Винни-Пух в третьей песенке? Вы с ним согласны?

IV. Работа в парах. Выразительное чтение песенок.

Любую из песенок прочитайте как ворчалку, сопелку, пыхтелку, кричалку, вопилку, шумелку ( не менее 2-3 прочтений). Почему художник изобразил Афанасия таким?

V. Итог урока.

- Что о Винни-Пухе рассказывают его песенки?

- Какое настроение вызывают у вас песенки?

- Какая песенка понравилась вам больше? Почему?

VI. Рефлексия.

- Понравился ли вам наш урок?(сигнальная карта)

- А как вы оцениваете свою работу на уроке? (сигнальная карта)

VII. Домашнее задание. Слайд 23

Выучить наизусть понравившуюся песенку. Сочинить свою ворчалку или шумелку (по желанию)