Утверждаю директор МБОУ «Пречистенская средняя школа им. » ________ |
План работы социального педагога на учебный год.
Цель:
– создание доверительного психологического климата между педагогами, учениками и родителями;
- профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних учащихся, профилактика зависимого поведения.
Задачи работы социального педагога на учебный год:
Повышение уровня профилактической работы с подростками в школе через взаимодействие с КДН, ОДН; Развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков; Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка; Обеспечение социальной защиты и прав несовершеннолетних; Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни; Осуществление контроля за посещаемостью учащихся.Для реализации поставленных задач на учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:
Профилактическая функция
- изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его
личностного развития, психологического и физического состояния, социального
статуса семьи;
- правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов,
учащихся.
Защитно-охранная функция
- создание базы данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
- подготовка документации для педагогических советов, для представления интересов
детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
- индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций,
обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения
конфликта
Организационная функция
- организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов,
психологов, врачей, инспекторов КДН;
- обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися;
- контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной
защите семьи и детства, с правоохранительными органами;
- организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями
Мероприятия | Ответственные | Сроки исполнения |
1. Подготовка и утверждение плана работы социального педагога на год, планов совместной работы с ОДН и КДН. 2. Посещение семей первоклассников и вновь прибывших учащихся с целью ознакомления с жилищно-бытовыми условиями. 3. Составление социальных паспортов классов и школы. 4. Выявление уч-ся, имеющих пробелы в знании учебного материала, систематически или эпизодически не посещающих школу. Постановка на ВШУ. 5. Корректировка банка данных и составление списка детей по социальному статусу. 6. Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся, в социальной защите. 7.Анализ материальной готовности к школе детей группы риска. 8.Выявление причин непосещения учебных занятий учащимися, состоящими на ВШУ. 9. Осуществление контроля за посещаемостью уроков учащимися, состоящими на ВШУ, контроль за поведением данных учащихся на уроках. 10. Осуществление регулярного взаимодействия с родителями учащихся, состоящих на ВШУ, изучение домашних условий данных учащихся, проведение профилактических бесед индивидуально и на родительских собраниях. 11. Индивидуальная работа с трудными учащимися, проведение профилактических бесед, диагностических исследований, привлечение к выполнению посильных поручений. Изучение внеурочных интересов учащихся, требующих особого педагогического внимания, вовлечение в деятельность спортивных секций и других внеурочных занятий, осуществляющихся как в школе, так и вне школы, контроль за посещаемостью ими дополнительных занятий. 12. Составление социально-психологических карточек уч-ся, состоящих на ВШУ, ОДН. 13. Проверка учащихся по месту жительства с целью выяснения обстановки в семьях, принятия к родителям мер правового характера в случае выявления фактов неблагополучия. 14.Планирование профилактической работы на каникулы (список уч-ся для посещения). 15. Организация работы с учащимися, допускающими пропуски без уважительных причин 16. Изучение семейных взаимоотношений в семьях с целью оказания социальной, психологической помощи. 17. Обследование условий жизни опекаемых детей, а также многодетных и малообеспеченных семей с целью выявления их потребностей, трудностей в воспитательном процессе. 18. Диагностика учащихся с целью выявления их склонностей к вредным привычкам. 19. Проведение индивидуально-профилактической работы с уч-ся, состоящими на ВШУ с целью предупреждения с их стороны нарушений Устава школы, противоправных действий. 20. Организация каникулярного времени, в том числе летнего отдыха уч-ся. Трудоустройство на работу. 21. Классные часы: - «Административная ответственность несовершеннолетних», 5-7 кл.; - «Способы разрешения конфликтов без насилия», 8-9 кл.; - «Ответственность и формы ее реализации», кл. 22. Внеклассное валеологическое занятие «О вредных привычках в шутку и всерьез», 5-11 кл. 23. Беседы: - «Как выглядит зло», 5-6 кл.; - «Трудно ли быть подростком», 7-8 кл.; - «Я и другие», 9-11 кл. 24. Оформление стенда по профилактике правонарушений, включающего в себя материалы по профилактике злоупотребления ПАВ, правовой грамотности. 18. Взаимодействие с учителями по решению конфликтных ситуаций, возникающих в процессе работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания. 19. Участие в заседании Совета по профилактике правонарушений. 20. Беседа с родителями учащихся, состоящих на ВШУ об организации летнего отдыха детей. 21. Посещение совещаний, курсов, семинаров. 22. Анализ проделанной работы | соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, педагоги ДО соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли, инспектор ОДН соц. педагог, зам. директора по ВР соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, отдел опеки и попечительства, кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог, соц. педагог, кл. рук-ли кл. рук-ли соц. педагог, зам. директора по ВР, кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог соц. педагог, администрация соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог | сентябрь октябрь – ноябрь сентябрь сентябрь и в течение учебного года ежемесячно ежемесячно сентябрь в течение учебного года в течение года 1 раз в месяц и по мере необходимости в течение года октябрь 1 раз в четверть или по необходимости ноябрь, январь, март в течение года в течение года в течение года сентябрь в течение года ноябрь, январь, март, летние каникулы октябрь ноябрь февраль октябрь по необходимости 1 раз в месяц май. по мере проведения июнь |
Индивидуально-профилактическая работа с учащимися, состоящими на разных формах учета
№ п/п | Мероприятия | Ответственный | Сроки исполнения |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. | Корректировка базы данных о трудновоспитуемых учащихся: - изучение индивидуальных особенностей детей; - изучение социально-бытовых условий; - изучение социума по месту жительства. Собеседование с учащимися, состоящими на ВШУ с целью выяснения их отношения к школе, обучению, взаимодействия со сверстниками. Информирование родителей о постановке на временный учёт их детей. Вести учёт успеваемости учащихся в конце четверти (беседы с учеником и классным руководителем). Вести учёт правонарушений в школе. Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми учащимися, семьями по разбору возникающих проблемных ситуаций. Заслушивать учащихся, состоящих на ВШУ на: - школьном Совете профилактики, - МО классных руководителей, - педсоветах. Проводить педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на ВШУ, беседы с их родителями, устанавливать причины отклоняющегося поведения детей. Оказывать материальную помощь детям - в трудоустройстве, - в организации свободного времени. Составлять характеристики на учащихся, поставленных на учёт. Выявление проблем адаптации учащихся и коррекция асоциального поведения подростков. Постановка на учет, собеседование с классными руководителями, сбор характеристик, консультирование по итогам наблюдения за учащимися из «группы риска». Посещение классных часов, уроков. Проведение бесед с учащимися с целью выяснения индивидуальных особенностей, выяснение причин и проблем школьников. Вовлечение учащихся «группы риска» и состоящих на ВШУ в общешкольные дела и мероприятия и т. п. Рейды: - «Контроль за соблюдением режима дня школьниками». - «Подросток на улице». - «Мой внешний вид» - выполнение учащимися закона о школьной форме. | соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли, зам. директора по ВР. кл. рук-ли кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, администрация школы кл. рук-ли, соц. педагог кл. рук-ли, соц. педагог, зам. директора по ВР соц. педагог, классные руководители соц. педагог, администрация школы | сентябрь в течение года в течение года 1 раз в четверть в течение года в течение года в течение года по мере необходимости в течение года по мере необходимости в течение года в течение года в течение года по мере необходимости постоянно в течение года раз в четверть |
Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия
Задачи:
Защита ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности; Выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье обучающихся;№ п/п | Мероприятия | Ответственный | Сроки исполнения |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | Внести изменения и дополнения в картотеку банка семей. Проводить индивидуальные беседы с родителями: - об обязанностях по воспитанию и содержанию детей, - о взаимоотношениях в семье, - «Искусство родителей общаться с подростком» (по теме жестокого обращения с ребенком»); - о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении. Установление причин неблагополучия, принятие мер по их устранению путем оказания социальной, юридической, правовой помощи. Посещать квартиры неблагополучных семей, детей из категории социально незащищенных (опека, многодетные, неполные). Заслушивать родителей о воспитании, обучении, материальном содержании детей - на Совете профилактики, - на педсоветах. Провести День семьи. Оказывать помощь в организации: - занятий в свободное время; - содействовать в организации летнего оздоровительного отдыха детей; - содействовать в приобретении одежды, обуви, школьных принадлежностей. Родительский лекторий: - Дети в Интернете. Что должны знать взрослые?», 5-6 кл.; - «Развитие эмоциональной сферы, как условие успешности младшего школьника в учебной деятельности», 1-4 кл.; - «Личностные особенности подростков», 7-8 кл.; - «Значение выбора профессии», 9-11 кл. | соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли администрация, соц. педагог соц. педагог, кл. рук-ли, адмиистрация соц. педагог, зам. директора по ВР, кл. рук-ли соц. педагог | сентябрь в течение года в течение года в течение года по мере необходимости в течение года март в течение года май по мере необходимости декабрь |
Пропаганда правовых знаний среди родителей и учащихся.
Цель: пропаганда правовых знаний среди учащихся и родителей, профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.
№ п/п | Мероприятия | Ответственный | Сроки исполнения |
1. 2. 3. 4. 5. 6. | Знакомство учащихся с Уставом школы, своими обязанностями и правами. Организация встреч с работниками правоохранительных органов. Организация встреч со специалистами по различным областям знаний медицины: -наркологом, -гинекологом, -венерологом. Проводить беседы с учащимися на классных часах по теме: а) Административная ответственность несовершеннолетних», 5-7 кл.; б) Способы разрешения конфликтов без насилия», 8-9 кл.; в) Ответственность и формы ее реализации», 10-11кл. Оформить стенд «Знай и соблюдай закон». Родительский лекторий: - «Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка»;
| кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог, зам. директора по ВР инспектор ПДН кл. рук-ли соц. педагог соц. педагог | сентябрь в течение года по возможности по возможности октябрь октябрь март |
План работы по профилактике ПАВ.
Цели:
1) предупреждение употребления психоактивных веществ детьми и подростками;
2) обучение навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья.
Задачи:
1. Предоставить детям и подросткам объективную научную информацию о психоактивных
веществах;
2. Способствовать формированию положительного «образа — Я»;
3. Развивать навыки самоуважения;
4. Научить навыкам анализа чувств и преодоления стресса;
5. Привить навыки эффективного общения;
6. Способствовать осознанию детьми и подростками своих ценностей;
7. Сформировать навык принятия обоснованных решений;
8. Сформировать навыки постановки и достижения цели;
9. Сформировать навыки сопротивления социальному давлению.
№ п/п | Мероприятия | Ответственный | Сроки исполнения |
1. 2. 3. 4. 5. | МО классных руководителей семинар «О формах и методах работы с учащимися по предупреждению наркомании, токсикомании и других вредных привычек». Акция «Скажи жизни - Да»: - тестирование; - Внеклассное валеологическое мероприятие «О вредных привычках в шутку и всерьез»; - Классные часы: 1-4 классы - «Будь бездымным, а не безумным»; «Что находится на дне бутылки»; «Что такое наркотики»; «Кто сильнее – наркотики или человек». 5-8 классы: «Влияние наркотиков на организм»; «Миф о слабых и безопасных наркотиках»; Заблуждение о безвредности пива» «Альтернатива наркотикам» 9-11 классы: «Никогда не пробовать и употреблять наркотики – хорошо»; «Можно ли победить наркоманию?»; «Наркомания - угроза существования нации». Веселые старты «Спорт против наркотиков» Отчёт классных руководителей о занятости учащихся из «группы риска» и стоящих на ВШУ в неурочное время. Выставка «Наркобеда» (по материалам прессы). | зам. директора по ВР соц. педагог, зам. директора по ВР кл. рук-ли учитель физкультуры, кл. рук-ли соц. педагог, кл. рук-ли | октябрь октябрь по планам ВР ноябрь 1 раз в четверть октябрь-декабрь |
Работа с педагогическим коллективом
Цель:
информировать педагогов о технологиях бесконфликтного общения с учащимися и способах совместной работы по коррекции негативных проявлений в ученических коллективах.
Задачи:
Коррекция негативных проявлений в ученических коллективах через проведение социометрических исследований; освоение технологии конструктивного общения.
№ п/п | Наименование мероприятия | Сроки выполнения | Ответствен- ный за выполнение |
1. | Выступление на педагогических советах | В течение года | соц. педагог |
2. | Освоение новых методик, технологий и приемов социальной работы, изучение законодательных актов и озвучивание их педколлективу | В течение года | соц. педагог |
3. | Информирование педколлектива школы о состоянии работы с учащимися и их семьями, находящимися в социально опасном положении | В течение года | соц. педагог |
4. | Ознакомление с правовыми документами, регламентирующими организацию работы с детьми и семьями «группы риска». | В течение года | соц. педагог |
5. | Проведение индивидуальных консультаций. | В течение года | соц. педагог |
Циклограмма работы социального педагога.
№ пп | Мероприятия | Ответственный | Сроки исполнения |
1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | Ежедневно Повседневная работа с проблемными учащимися. Повседневная работа с классными руководителями. Индивидуальная работа с учащимися, родителями и учителями. Еженедельно Посещение уроков с целью проверки организации индивидуальной работы учителя с учащимися «группы риска». Контроль присутствия на уроках учащихся, состоящих на различных видах учета. Посещение внеурочных мероприятий в классах или в объединениях дополнительного образования с целью проверки организации индивидуальной работы педагога с учащимися «группы риска». Консультации с классными руководителями по работе с проблемными учащимися. Индивидуальные консультации для родителей и обучающихся. Собеседование, консультирование учащихся, состоящих на различных видах учета. Организация работы родительского патруля (на дискотеку, в неблагополучные семьи и т. д.). Участие в работе совета профилактики правонарушений. Проверка – рейд «Внешний вид обучающихся». Ежемесячно Выступать посредником между детьми, оставшимся без попечения родителей, детьми-сиротами и их опекунами, семьей, школой, специалистами различных служб. Способствовать установлению гуманных, нравственно-здоровых отношений в семье, где дети находятся под опекой. Изучение психолого-педагогических особенностей личности детей, находящихся под опекой, учащихся, имеющих отклонения в поведении, для оказания своевременной поддержки. Осуществлять контроль за неблагополучными семьями, вести с ними воспитательную и профилактическую работу. Посещение «трудных» учащихся на дому, проверка материально-бытовых условий жизни учащихся, занятости во внеурочное время, взаимоотношений с родителями и сверстниками. Оказание консультационной помощи учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации Работа по профилактике правонарушений и преступлений в школе. Работа по профилактике алкоголизма, наркомании и токсикомании. Работа по профилактике жестокого обращения, суицида, привлечения в различные секты. Контроль посещаемости и успеваемости трудных учащихся, их занятость во внеурочное время. Взаимодействие с классными руководителями, родителями с целью выявления учащихся из неблагополучных семей. Контроль за занятостью несовершеннолетних, выбывших из школ и учебных заведений. Принять меры к их возвращению в учебные заведения или трудоустройству. Участие в заседаниях родительского комитета. Участие в районных совещаниях, семинарах для социальных педагогов. Организация совместных рейдов по недопущению продажи спиртных напитков и пива несовершеннолетним. 1 раз в четверть Анализ работы, коррекция, составление плана воспитательной работы. Собеседование с классными руководителями по итогам работы в предыдущей четверти и по планированию работы на новую четверть. Проведение профилактических бесед о правилах поведения в каникулярное время на тему: «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения и преступления» Один раз в год Составление плана работы социального педагога школы. Составить документацию: - список учащихся, состоящих на ВШК; - список учащихся из неблагополучных семей; - список учащихся из многодетных семей; - список детей-сирот; -список детей-инвалидов; - социальный паспорт классов - социальный паспорт школы. Собеседование с классными руководителями по итогам воспитательной работы за год. Подготовка материалов к итоговому педсовету (анализ работы, доклад, выступления). Анализ работы за прошедший учебный год. Контроль за летним отдыхом учащихся, состоящих на ВШК. | соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог, классные руководители соц. педагог соц. педагог соц. педагог соц. педагог, классный руководитель соц. педагог, классный руководитель соц. педагог соц. педагог, классные руководители соц. педагог, классный руководитель соц. педагог, классный руководитель соц. педагог, классный руководитель соц. педагог, классный руководитель, инспектор ПДН соц. педагог, классный руководитель соц. педагог, классный руководитель завуч по ВР, соц. педагог завуч по ВР, соц. педагог соц. педагог завуч по ВР, соц. педагог завуч по ВР, соц. педагог завуч по ВР, соц. педагог завуч по ВР, соц. педагог соц. педагог соц. педагог завуч по ВР, соц. педагог, классные руководители соц. педагог соц. педагог, завуч по ВР завуч по ВР, соц. педагог, классный руководитель | среда понедельник, пятница июнь |
Тест: «Основы генетики и селекции» - 9 класс
1. Основные закономерности наследственности и изменчивости были впервые
установлены:
а) Морганом б) Менделем в) Мичуриным
2. Ген – это часть молекулы:
а) белка б) ДНК в) РНК
3. Количество альтернативных признаков при моногибридном скрещивании:
а) 1 б) 2 в) 3
4. Особи, в потомстве которых обнаруживается расщепление называются:
а) гомозиготные б) гемизиготные в) гетерозиготные
5. Гены, определяющие развитие взаимоисключающих признаков называются:
а) доминантные б) рецессивные в) аллельными
6. Совокупность всех наследственных задатков клетки или организма – это:
а) генотип б) фенотип в) генофонд
7. К анализирующему относят скрещивание типа:
а) Аа * Аа б) Аа * аа в) АА * Аа
8. Фенотип – это совокупность:
а) генов организма б) генов данного вида в) внешних и внутренних признаков
9. Количество фенотипов при скрещивании Аа * Аа при полном доминировании:
а) 1 б) 2 в) 3
10. Количество возможных вариантов гамет у особи с генотипом ААВв:
а) 4 б) 3 в)2
11. Дигетерозигота имеет генотип:
а) АаВВ б) ААВв в) АаВв
12. Количество возможных генотипов при скрещивании типа Аа * Аа:
а) 2 б) 3 в) 4
13. Явление сцепленного наследования генов открыл:
а) Морган б) Мендель в) Мичурин
14. Модификационная изменчивость связана с изменением:
а) генотипа б) генофонда в) фенотипа
15. Изменения, происходящие в генах под влиянием факторов внешней и внутренней
среды, - это:
а) мутации б) модификации в) комбинации
16. Мутации, приводящие к изменению числа хромосом:
а) генные б) геномные в) хромосомные
17. Выдающийся русский ученый, который открыл центры происхождения культурных
растений:
а) Вавилов б) Мичурин в) Карпеченко
18. Главной задачей селекции является:
а) изучение строения и жизнедеятельности культурных растений и домашних
животных
б) изучение взаимосвязи организмов и среды их обитания
в) выведение новых сортов растений и пород животных
19. Гетерозисом называют:
а) увеличение продуктивности гибрида б) усиление плодовитости гибрида
в) получение новой породы или сорта
20. Центр происхождения картофеля:
а) Южноамериканский б) Южно-азиатский в) Средиземноморский
21. Полиплоидия – это:
а) перестройка хромосом б) кратное увеличение числа хромосом
в) изменение последовательности нуклеотидов
АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ «МОЯ СЕМЬЯ»
Продолжите предложения.
1. Моя семья________________________________________________________________
2. В моей семье обращаются со мной как___________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Моя мама_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Я люблю свою маму, но_________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Мой папа редко_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Я хотел бы, чтобы мой отец______________________________________________________
________________________________________________________________________________
7.моя заветная мечта_____________________________________________________
