Искусство периода объединения русских земель (XIV – XV века) (стр. 6 )

1. Документальное обеспечение воспитательной деятельности	- Всеобщая декларация Прав человека. - Конвенция ООН о правах ребёнка, ст. 13,16,20,25; - Конституция Российской Федерации. - Уголовный кодекс РФ. (Раздел IX. Преступления против общественной безопасности и общественного порядка). - Федеральный закон «Об образовании в РФ » от 01.01.2001г. № 000 –ФЗ; - Федеральный закон «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» - Федеральный закон № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 01.01.2001г. № 000- ФЗ; - Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 01.01.01 г., (с изменениями и дополнениями.) ; - Семейный кодекс РФ - Федеральный закон об опеке и попечительстве. (Принят Государственной Думой 11 апреля 2008 г.) - Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде». - Закон Сахалинской области «Об образовании в Сахалинской области» (с дополнениями и изменениями.) - Закон Сахалинской области «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию в Сахалинской области» (Принят Сах. Обл. Думой № 000 от 01.01.2001 г.) - Закон Сахалинской области « О социальной поддержке детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (Принят Сах. Обл. Думой 02.06.2005 г.) - Администрация Сахалинской области. Постановление от 01.01.01 г «О целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками их незаконному обороту в Сахалинской области на 2010 – 2014 годы» - Закон Сахалинской области « Об основных направлениях профилактики наркомании и токсикомании в Сахалинской области» (Принят Сахалинской областной Думой от 01.01.01 г.) - Закон Сахалинской области «О нормативах распространения продукции, не рекомендуемой ребёнку для пользования» (Принят Сахалинской областной Думой от 01.01.01 г.) - Концепция развития воспитания в системе образования Сахалинской области. - Устав школы; - Положение о системе стимулирования участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, состязаниях; - Правила внутреннего распорядка обучающихся; - Положение о Совете профилактики правонарушений; - Положение о Совете школы; - Положение о внутришкольном контроле; - Положение о классном родительском комитете; - Положение о дополнительном образовании детей; - Положение о звании «Почетный выпускник школы»; - Положение об учебно - опытном участке; - Положение о классном руководителе; - Положение о педагогическом совете школы; - Положение о библиотеке; - Положение о поощрениях и взысканиях; - Положение о лагере дневного пребывания детей и подростков.
2. Содержательное обеспечение воспитательной деятельности	Разработана воспитательная система школы на основе нормативно-правовых и программно-методических основ социально-педагогического обеспечения. Цель воспитательной работы педагогического коллектива – формирование и развитие у учащихся устойчивого нравственного отношения к учебно-воспитательной деятельности, потребности в здоровом образе жизни и в нравственном самосовершенствовании своей личности, через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям, себе, направленное на формирование активной жизненной позиции. Основная функция системы – создание условий для развития этой личности. Методологическую основу составляет личностно-деятельный подход, направленный на развитие личности ребенка. Основные задачи содержания воспитательной работы : - осуществлять личностный подход в учебно-воспитательном процессе, развивать нравственную, волевую, и эстетическую сферы личности; - изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности; - воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно - правовой позиции, толерантности, трудовой активности; - формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом; - развитие творческих способностей и творческой инициативы детей, вовлечение их в систему дополнительного образования, с целью обеспечения самореализации личности; - развитие ученического самоуправления; - развитие коллективной творческой деятельности; -организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся; - организация работы с одаренными детьми; - приобщение учащихся к здоровому образу жизни: воспитывать и развивать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам - наркомании, курению, токсикомании и алкоголизму; - создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы. В воспитательной системе выделяются следующие направления: - «Ученик и его интеллектуальные возможности» Цель: Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром. Задачи: - создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы; - поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному совершенствованию; - давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в ОУ и за ее пределами; - разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своем развитии. - профилактика правонарушений среди несовершеннолетних учащихся; - усиление координации предупредительно-профилактической деятельности всех ведомств, решающих данную проблему; - повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в образовательном учреждении через взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних, ОДН; - активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка; - привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в учебных заведениях; - повышение самосознания учащихся через разнообразные формы; - развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков "группы риска" в каникулярное время; - обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних. Задачи подпрограммы реализуются через различные мероприятия совместно с милицией и ОДН, разъяснительную работу среди учащихся, ежегодные операции «Подросток», «Внимание, дети!», работу по вовлечению учащихся «группы риска» в работу объединений дополнительного образования, в организацию и проведение внеклассных мероприятий, работу с семьями, работу методического объединения классных руководителей, деятельность Наркопоста и психологической службы. Задачи направления реализуются через различные формы внеклассной работы: интеллектуальные конкурсы, викторины, олимпиады и т. д. Направление «Ученик и его здоровье» Цель: - формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения. Задачи: - знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью; - создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья; - формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здоровью, как бесценному дару природы; - создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья; - способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятия спортом. Данное направление реализуется через: беседы, дискуссии, спортивные конкурсы, спортивные викторины, занятия в спортивных секциях, участие в соревнованиях муниципального и областного уровня и т. д. Направление « Ученик – патриот и гражданин» Цель: воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность, отстаивать свои интересы, своей семьи, своего народа, государства; формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям. Задачи: - формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом; - формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого человека, способности к нравственному саморазвитию; - формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков; - проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей. При этом используются следующие формы внеклассной работы: тематические классные часы, встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка, посещение воинских частей, встречи с участниками трудового фронта ВОВ, солдатами и офицерами срочной службы, конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике, месячник правовых знаний, праздники, часы общения, походы и т. д. Направление «Ученик и его семья». Цель: осознание учащимися значимости семьи в жизни человека. Задачи: - создать условия для активного и полезного взаимодействия ОУ и семьи по вопросам воспитания учащихся; - позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей; - преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать для оказания помощи соответствующие ор-ганы; - способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье; - создавать условия для духовного общения детей и родителей; - создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей. Используются такие формы внеклассной работы: кл. часы, посвященные истории рода и семьи, праздники семьи, спортивные соревнования с участием родителей, тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями, походы выходного дня, экскурсии, дни открытых дверей и т. д. Направление «Общение и досуг ученика» Цель: создание условий для позитивного общения обучающихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. Задачи: - формировать у обучающихся на всех возрастных этапах культуру общения; - знакомить обучающихся с традициями и обычаями общения, досуга различных поколений; - развивать способности обучающихся в самых различных видах досуговой деятельности; - использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей обучающихся; - создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей обучающихся, стимулировать активное участие их в различных видах досуговой деятельности, учитывая возрастные особенности детей. - предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрировать достижения обучающихся в досуговой деятельности. Программа по профилактике употребления психоактивных веществ «Скажи жизни –Да!» Цель: Формирование у обучающихся стойкой негативной установки по отношению к употреблению ПАВ. Задачи: • Повышение уровня профилактики употребления ПАВ и пропаганда ЗОЖ среди обучающихся; • Вовлечение обучающихся в работу по профилактике употребления ПАВ в социокультурной среде; • Снижение уровня девиантного поведения в подростковой среде; Программа «Семья и школа» Цель :Создание условий для оказания помощи родителям в исполнении ими функций воспитателей собственных детей, родительских функций. Задачи: 1. Формирование у педагогов установки на необходимость тесных контактов с семьей. 2. Углубление знаний о семье, как о социальном институте и ее воспитательной функции. 3. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно - воспитательного процесса, организуемого школой, обусловленного необходимостью выработки единых требований, общих принципов, определения цели и задач воспитания, отбора его содержания и организационных форм в семейном воспитании и учебно - воспитательном процессе школы. 4. Психолого-педагогическое просвещение родителей (пегагогика сотрудничества). 5. Расширение воспитательной среды, увеличение позитивного влияния на развивающуюся личность школьника, повышение профессионализма, организуемой в ОУ воспитательной внеурочной деятельности, улучшение взаимоотношения педагогов, родителей и детей в ходе этой деятельности. Формирование у родителей культуры принадлежности к школьному образовательно-воспитательному процессу. 6. Оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся(одаренных, «группы риска») , индивидуальная работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении и в трудной жизненной ситуации.
	Реализация этих целей и задач предполагает: ·  Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей. ·  Возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную систему школы. ·  Последовательную ориентацию на культуросообразность, призванную обеспечить формирование духовного мира обучающихся ·  Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально-значимой деятельности. ·  Обеспечение социально-педагогической защиты детей, формирование чувства самоценности и психологического комфорта. ·  Совершенствование системы работы с одарёнными детьми и молодёжью. План воспитательной работы на учебный год разрабатывается с учетом целеполагания развития воспитательной системы и программ. Для реализации воспитательной системы используются разнообразные формы работы. Вся совместная деятельность направлена на развитие интеллектуальной, нравственной, эмоционально-волевой сферы личности учащихся, на их эстетическое воспитание, на формирование здорового образа жизни. При планировании общешкольной, классной работы учитываются индивидуальные, возрастные особенности детей, специфика развития класса как коллектива, определенные традиции. Традиционными в школе являются: - День Знаний - Вахта Памяти, посвященная освободителям Сахалина и Курильских островов от японских милитаристов - Спортивная игра « Зарница» - Сельскохозяйственная выставка - Неделя олимпиадного движения - Декада правовых знаний - Конкурс Эрудит - Посвящение в первоклассники - Праздник «Прощание с азбукой» - День матери - Новогодние праздники - Операция «Забота» - Операция «Посылка» - Вахта памяти в честь Дня Победы, концерт для ветеранов - Праздник «Последний звонок» - Праздник «День защиты детей» совместно с ДК - Праздник «Прощание с начальной школой» - Выпускные вечера - Конкурс «Выпускник года» - Дни Здоровья - Концертная программа к Дню учителя - День ученического самоуправления - Концертная программа к Дню пожилых людей - Осенний бал - Смотр-конкурс строя и песни. Данное направление обеспечивает процесс социализации обучающихся. Оно призвано осуществлять культурно – ориентированные принципы воспитательной деятельности. Целостное представление о мире ребенок получает через переживание особых традиционных моментов, дающих багаж гражданственности, переосмысления себя как части целого. Традиционные дела являются местом демонстрации образа жизни и коммуникации всех представителей школьного дома. Атмосфера добра и человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости пронизывает такие дела, здесь происходит передача культурных ценностей от старших школьников к младшим, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп. В ОУ функционируют орган ученического самоуправления «Школа коллективных, интересных дел», которое представляет собой одно из звеньев воспитательной системы ОУ. Участие в самоуправлении школы помогает обучающимся сформировать у себя навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их. Цели и задачи ученического самоуправления: - создание условий для реализации творческого потенциала каждого ребенка; - формирование отношений сотрудничества между педагогами и обучающимися; -демократизация учебно-воспитательного процесса; - расширение форм досуга молодежи; - приобретение детьми навыков организаторской, управленческой и других видов деятельности в рамках дополнительного образования; - формирование и сохранение школьных традиций. В школе активно ведется эстетическая работа по различным направлениям, результаты которой ежегодно отражаются в выставках, смотре-конкурсе «Школьные годы» и различных концертных программах. Интеграция учебной и внеурочной деятельности реализуется через различные формы работы: - организацию опытнической работы на пришкольном участке; - интеллектуальные игры и конкурсы; - творческие конкурсы и викторины и др. Взаимодействие с окружающим социумом – это организация совместной работы с сельской библиотекой, Долинским центром занятости населения, сельским ДК, ФАП с. Советское, ОДН ОМВД России по ГО «Долинский». Формы воспитательной работы: ·  Кружковая работа ·  Экскурсия ·  Походы ·  Деловые игры ·  Ролевые игры ·  Тематические вечера ·  Дискуссии, диспуты ·  Спортивные секции ·  Факультативы ·  Конкурсы ·  Викторины ·  Соревнования ·  Конференции ·  Лекции ·  Беседы ·  Собрания, сборы ·  Встречи с интересными людьми ·  Акции ·  Защиты проектов В течение многих лет школа занимает призовые места в смотре-конкурсе детского творчества «Школьные годы», в конкурсе декоративно-прикладного творчества, в экологической выставке «Живи, Земля!», спортивных соревнованиях. Достижения обучающихся в учебном году: - Муниципальный конкурс «Составление кроссвордов на тему избирательного права» - 1 место; - Муниципальный конкурс фотографий на тему «Выборы в моей жизни» - 1 место; - Региональный конкурс «Имя на карте Сахалина и Курильских островов»-призер ; - Муниципальный конкурс на лучший сценарий новогоднего праздника – 3 место; - Муниципальный конкурс рисунков «Дорога и дети»- 1 место; - Муниципальный конкурс детского творчества по противопожарной тематике «Дети – творцы безопасности»-1 место; - Муниципальный конкурс «Наркотикам – нет!»- 1 место; - Муниципальный конкурс агитационных бригад «Мы – за здоровый образ жизни-3 место; - Муниципальный конкурс на лучшую учебно-исследовательскую работу историков и краеведов - призер ; - Муниципальные соревнования «Спорт против подворотни (хоккей)»-2место, 3 место, 2 место; - Муниципальный конкурс юных техников «В гостях у Самоделкина»- 2 место; - Муниципальный конкурс «Жизнь без наркотиков»-1 место; - Муниципальный смотр-конкурс самодеятельного творчества учащихся «Школьные годы»- 2 место; - Муниципальный конкурс декоративно - прикладного творчества учащихся -2 место; - Муниципальная экологическая выставка «Живи, Земля!»- 1 место; - Муниципальный Турнир дворовых команд по футболу «Спорт против подворотни»- 3 место.
3. Механизм реализа­ции программ (методы, формы. педагогические технологии)
4.Создание условий, обеспечивающих воспитательный процесс	Кадровый потенциал: Заместитель директора по ВР - 1 Педагог-организатор -1 Педагог дополнительного образования -2 Социальный педагог - 1 Воспитатель -1 Классный руководитель – 7 Инструктор по физической культуре - 1 Учитель-логопед-1 Библиотекарь-1 Материально-техническое обеспечение: Тренажер Спортивная площадка Стадион малый, Хоккейный корт, Футбольное поле Спортзал Колонки Музыкальный центр Микрофоны Экран Интерактивная доска Проектор Телевизор Принтер Музыкальный синтезатор Цифровой фотоаппарат Компьютеры ДВД Интернет Мультимедийный проектор Библиотека Методическое обеспечение: Журналы « Классный руководитель» Методическая литература для классных руководителей Интернет-ресурсы
5. Качество воспитательного компонента подготовки учащихся	Системность и целостность воспитательного процесса проявляется во взаимосвязи и взаимодействии всех воспитательных подпрограмм и их компонентов: целей, содержания, воспитывающей деятельности. Проводится регулярная диагностика учащихся с целью изучение динамики развития личности в соответствии с целями и задачами образовательного процесса: 1. Уровень школьной адаптации; 2. Уровень тревожности; 3. Индивидуально-характерологические особенности учащихся; 4. Социально-психологические характеристики детских коллективов; 6. Степень удовлетворённости школьной жизнью; Диагностика проводится классными руководителями, социальным педагогом. Методы диагностики: наблюдение, анкетирование, беседа, тестирование
6.Система дополни­тельного образования	Система дополнительного образования построена на основе функционирования школьных кружков и секций : - Хореографический кружок «Фантазия»-7 обучающихся; - «Волейбол» - 10 обучающихся; - «Футбол»,»Хоккей»-16 обучающихся; - « Детская пресса» - 10 обучающихся. Кружки, реализуемые в рамках ФГОС: 1 класс «Мир деятельности» - 5 обучающихся; «Тайна природы» -5 обучающихся ; «Я - гражданин России» -5 обучающихся ; «Информатика в играх и задачах» - 5 обучающихся; «Говорим правильно» - 5 обучающихся; «Чемпион» - 5 обучающихся; «Необычное рисование» - 5 обучающихся; « Школа танца» -5 обучающихся; «Волшебная ниточка» - 5 обучающихся; «Если хочешь быть здоров» - 5 обучающихся. 2 класс «Театр - игра - дети » - 9 обучающихся; «Мы - Россияне» - 9 обучающихся; «Информатика в играх и задачах» - 9 обучающихся ; «Говорим правильно» - 9 обучающихся; «Чемпион» - 9 обучающихся; «Чудо шашки» - 9 обучающихся; «Умельцы» - 9 обучающихся. 3 класс «Экология для младших школьников» - 9 обучающихся; «Я - гражданин России» - 9 обучающихся; «Информатика в играх и задачах» - 9 обучающихся; «Говорим правильно» - 9 обучающихся; «Школа танца» - 9 обучающихся; «Азбука ремесел» - 9 обучающихся; «Я - исследователь» - 9 обучающихся; «Необычное рисование» - 9 обучающихся.

8. Коррекционно-развивающая работа.

1. Документальное обеспечение	Федеральный уровень 1. Конституция Российской Федерации. (Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г 2.Федеральный закон «Об образовании в РФ» 3. Федеральный закон от 01.01.01 г., «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» (с изменениями от 01.01.2001 г., 22.08.и 21.12.2004г.) принят Государственной Думой 3.07.1998г. Одобрен Советом Федерации 9.07.1998г.) 4. Приказ Минобразования РФ от 01.01.01 г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии». 5.Методическими рекомендациями по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования» (письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № /16) 6. Положение о психолого – медико – педагогической комиссии (приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 95). 7. Федеральный закон « Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» (принят Государственной Думой 02.06.1999 г.) 8. Письмо Министерства образования РФ «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» (от 01.01.2001 г. № /13) 9. Письмо Министерства образования РФ «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (от 14.г. № 29/1448 – 6) 10. Письмо Министерства образования РФ «О писхолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» (№ 27/901-6 от 01.01.2001 г.) 11. Рекомендации по организации и содержанию деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (Методическое пособие для руководителей ОУ, специалистов ишкольных ПМПК). Составители: , , М., 2005 г. Региональный уровень 1. Закон Сахалинской области «Об образовании» 2. Методические рекомендации к обследованию детей с ограниченными возможностями здоровья психолого-медико-педагогическими комиссиями (Министерство образования Сахалинской области, ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи детям», Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия) 3. Методические рекомендации для педагогов по составлению педагогической характеристики на детей с ограниченными возможностями здоровья.( Министерство образования Сахалинской области, ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи детям», Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия) 4. Письмо Министерства образования Сахалинской области «О конструировании учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) ( № 01-110/4375 от 01.01.2001.) 5. Порядок обследования ребенка в центральной психолого-медико-педагогической комиссии (Утвержден приказом директора ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи детям» от 01.01.2001) 6. Порядок взаимодействия центральной психолого-медико-педагогической комиссии с территориальными центральной психолого-медико-педагогическими комиссиями ( Утвержден приказом директора ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи детям» от 01.01.2001) 7. Методические рекомендации для организации обучения учащихся по программе специальных (коррекционных) школ YIII вида в общеобразовательной школе (Министерство образования Сахалинской области от 01.01.2001 г. №01-110/4380). Муниципальный уровень 1. Приказ УО МО ГО «Долинский» «Об организации деятельности территориальной психолого-медико-педагогическуой комиссии» ( от 01.01.2001 г.) 2. Приказ УО МО ГО «Долинский» «О порядке проведения территориальной психолого-медико-педагогическуой комиссии» ( от 01.01.2001 г.) 3. Методические рекомендации по обследованию детей с ограниченными возможностями здоровья ПМПк. Школьный уровень 1. Положение о школьном психолого - медико-педагогического консилиума (ПМПк). 2. Приказ директора школы о создании ПМПк. 3. Представление педагога для ПМПк. 4. Медицинское представление на консилиум. 5. Логопедическое представление для школьного консилиума. 6. Представление психолога для ПМПК. 7. Представление социального педагога на ПМПк. 8. Коллегиальное заключение ПМПк. 9. Договор о порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) обучающегося. 10. Договор о порядке взаимодействия ПМПк с территориальной ПМПК 11. Обязанности и права членов школьного ПМПк. 12. Памятка учителю, работающему в ПМПк. 13.Протоколы заседаний школьного ПМПк. 14. Журнал записи детей на школьный ПМПк. 15. Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк.
2. Деятельность ПМПК	1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединённых для психолого - педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии или декомпенсации или со специальными образовательными запросами. В своей деятельности руководствуется Федеральным Законом «Об образовании», Законами в области защиты прав и законных интересов ребёнка, постановлениями и распоряжениями правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства образования Сахалинской области, решениями управления образования МО ГО «Долинский», здравоохранения. 2. ПМПк является структурным подразделением школы. Общее руководство ПМПк возглавляется на руководителя образовательного учреждения. Деятельность ПМПк направлена на сохранение психологического здоровья, обеспечение полноценного психического и социального развития обучающихся. 3. Цель ПМПк - организация помощи детям с отклонениями в развитии на основе проведения комплексного диагностического обследования и определения социальных условий для получения ими образования и необходимого медицинского обслуживания; обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей школы и в соответствии с их специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. 4. Задачи ПМПк: - своевременное выявление детей с отклонения ми в развитии, предупреждение и динамическое наблюдение за детьми с отклонениями в развитии; - формирование банка данных о детях с отклонениями в развитии; - комплексная, всесторонняя динамическая диагностика отклонений в развитии ребёнка и его потенциальных возможностей; - направление детей с отклонениями в развитии для обследования на ПМПК; - своевременное направление детей в лечебно-профилактические, оздоровительные, реабилитационные учреждения для оказания эффективной помощи.
3. Психолого-педагогическое сопровождение	1. Сопровождение учащихся 1 класса в адаптационный период. 2. Сопровождение детей 5 класса при переходе их из начального звена в основное. 3. Консультативная помощь  учащимся, родителям и учителям.
4.Аналитическая деятельность	1. Анализ состояния адаптации обучающихся 1, 5 классов в новых условиях. 2. Отслеживание динамики развития и обучения детей, прошедших ПМПК. 3. Анализ «входящей» информации и результатов обследования обучающихся на ПМПк.
5. Организационно-методическая и просветительская деятельность	1. Организация и проведение консультаций для педагогов по проблемам психолого-медико-педагогического сопровождения образовательного процесса. 2. Информирование родителей о своевременности направления обучающихся в ПМПК 3.Родительские собрания по темам адаптации. 4. Формирование базы данных на обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, прошедших обследование в ПМПк. 5. Внутришкольный контроль по вопросу адаптации

9. Качественный состав педагогических кадров.

9.1. Характеристика кадрового обеспечения (по стажу и образованию):

Показатели	Количество
Всего педагогических работников:	21
Из них: - постоянные работники	20
- совместители	1
Имеют образование:
- высшее педагогическое	14
- высшее непедагогическое
- незаконченное высшее педагогическое
- среднее специальное педагогическое	5
- среднее специальное непедагогическое	1
Педагоги, имеющие педагогический стаж:
- до 5 лет	1
- от 5 до 10 лет	2
- от 10 до 20 лет	3
- от 20 и более лет	15
Имеют квалификационные категории:
Высшую	4
Первую	7
Вторую	4
Соответствие занимаемой должности	4
Не имеющие категории	2
Имеют почетные звания:
«Заслуженный учитель Российской Федерации»
Имеют ведомственные знаки отличия:
«Отличник народного образования»	2
«Почетный работник общего образования РФ»	2
Почетная грамота МО	3
Благодарственное письмо МО
«Заслуженный педагог Сахалинской области»
Государственные награды (ордена, медали)

9.2. Текучесть кадров за три года: