ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ИНК
____________
«____» _____________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ В ИНЖЕНЕРНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
технические и естественнонаучные области знаний
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 280700 «Техносферная безопасность»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Защита окружающей среды
Защита в чрезвычайных ситуациях
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): Бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА: 2012 г.
КУРС 1 СЕМЕСТР 1
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 1
ПРЕРЕКВИЗИТЫ:
КОРЕКВИЗИТЫ: история
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ | 16 | часов |
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНАТИЯ | — | |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ | — | |
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ | 16 | часов |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА | 100 | часов |
ИТОГО | 108 | часов |
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ | очная |
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Зачет в 1 сем.
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра ЭБЖ ИНК
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д. х.н.
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д. х.н.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: д. х.н.
2013 г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения образовательного модуля «Введение в инженерную деятельность» являются:
- формирование базовых знаний и комплекса умений, необходимых для решения задач инженерной деятельности;
- усиление мотивации к получению знаний и умений в области профессиональной подготовки согласно выбранному направлению/специальности.
Задачами реализации образовательного модуля «Введение в инженерную деятельность» являются:
- сформировать представление об инженерной деятельности в целом;
- развить интерес студентов к инженерной профессии, стимулировать и мотивировать заниматься инженерной деятельностью;
- познакомить студентов с инженерной практикой посредством участия в выполнении индивидуальных и/или групповых творческих проектов;
- заложить основу для развития профессиональных и личностных навыков студента, описанных в перечне планируемых результатов обучения CDIO.
- помочь студенту в выборе индивидуальной образовательной траектории по конкретной специализации в рамках специальности подготовки.
В результате освоения данной дисциплины специалист приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2, Ц3, Ц5 основной образовательной программы 280700 «Техносферная безопасность».
Дисциплина нацелена на ознакомление будущих специалистов с особенностями инженерной деятельности и роли инженера в современном мире, а также процесса обучения на кафедре экологии и безопасности жизнедеятельности и возможных перспективах профессиональной карьеры.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Модуль «Введение в инженерную деятельность» относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла основной образовательной программы по специальности 280700 «Техносферная безопасность» и состоит из двух частей:
С3.В1 – Дисциплина «Введение в инженерную деятельность», 1 семестр.
С3.В2 – Дисциплина «Творческий проект», 2,3,4 семестры.
Курс «Введение в инженерную деятельность» включает сведения по особенностям инженерной деятельности и роли инженера в современном мире, основам образовательной программы 280700 «Техносферная безопасность» и характеристике специализаций подготовки, а именно: системы автоматизации физических установок и их элементы, системы автоматизации технологических процессов ядерного топливного цикла.
Кореквизиты дисциплины: С1.Б2. «История».
3. Результаты освоения дисциплины
В результате освоения образовательного модуля «Введение в инженерную деятельность» студент должен:
знать:
- особенности инженерной деятельности в различных областях техники и технологий и понимать роль инженера в современном обществе;
- базовые понятия, определения, теорию и концепции в рамках выбранного направления или специальности подготовки;
- виды, задачи и области профессиональной деятельности для различных специализаций в рамках выбранной специальности подготовки;
- роль инженера в современном обществе и значимость инженерной профессии;
- взаимосвязь теоретических знаний с выполнением реальных инженерных проектов;
- основные принципы управления технологическими процессами и устройствами,
- процесс обучения на кафедре экологии и безопасности жизнедеятельности;
- возможные перспективы профессиональной карьеры.
уметь:
- эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды, выполняя различные задания, а также проявлять инициативу;
- осуществлять поиск и анализ необходимой информации, формулировать проблему, выявлять возможные ограничения и предлагать различные варианты ее решения;
- обосновывать свои суждения и правильно выбирать методы поиска и исследования;
- составлять устные и письменные отчеты, презентовать и защищать результаты работы в аудиториях различной степени подготовленности.
владеть:
- современными информационными и информационно-коммуникационными технологиями, инструментальными средствами для решения общих задач и для организации своего труда;
- опытом участия в выполнении проектов группового характера на различных стадиях их подготовки и реализации: «планирование - проектирование – применение - производство».
Согласно декомпозиции результатов обучения по ООП в процессе освоения дисциплины с учетом требований ОС, критериев АИОР, согласованных с требованиями заинтересованных работодателей планируются следующие результаты:
Р1 | Способность понимать и анализировать социальные и экономические проблемы и процессы; готовность применять базовые методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. | Требования ФГОС (ОК-2, ОК-3, ОК-11)[1], Критерий 5 АИОР[2] (п. 2.5) |
Р3 | Способность эффективно работать самостоятельно, в качестве члена и руководителя группы, в том числе междисциплинарной и международной ответственностью за работу коллектива при решении инженерных задач, применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля; осознавать перспективность интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки. | Требования ФГОС (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-15(ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-10, ОК-12),), Критерий 5 АИОР (п. 2.3) |
Р8 | Способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности, оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники, использовать современные методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности. | Требования ФГОС (ПК-4, ПК-5), Критерий 5 АИОР (п. 1.5) |
Р12 | Способность анализировать механизмы и характер воздействия технологических процессов основных отраслей промышленности на окружающую среду и взаимосвязь между их изменением и изменением воздействия на окружающую среду. Умение применять информацию, полученную в результате анализа при принятии технических и управленческих решений.
| Требования ФГОС (ПК-1–ПК-18), Критерий 5 АИОР (п. 1.5) |
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура обазовательного модуля по разделам и формам организации
Название раздела | Аудиторная работа (час) | СРС (час) | |
Лекции | Практ./сем. занятия | ||
1. Особенности инженерной деятельности и роль инженера в современном мире | 4 | ||
2. Основы ООП 280700 «Техносферная безопасность» | 8 | ||
3. Характеристика профилей подготовки | 4 | ||
4. Промежуточный контроль | 4 | ||
5. Творческий проект | 96 | ||
Итого | 16 | 100 |
4.2. Содержание разделов модуля
Раздел 1. Базовая часть «Особенности инженерной деятельности и
роль инженера в современном мире» - 4 часа.
Лекции:
1.1. Зарождение инженерной деятельности, ее сущность и функции.
1.2. Развитие инженерной деятельности, профессии инженера и технического образования.
1.3. Особенности инженерной деятельности в индустриальном и постиндустриальном обществе.
1.4. Особенности становления и развития инженерной деятельности и профессии инженера в России.
1.5. Вклад отечественных ученых в развитие инженерных наук.
1.6. Актуальные инженерные проблемы XXI века.
1.7. Понятие «профессиональный инженер»: требования к профессиональным инженерам.
Раздел 2. Вариативная часть 1. Основы ООП 280700 «Техносферная безопасность» - 8 часов.
Лекции:
2.1. Общая характеристика направления 280700 «Техносферная безопасность».
2.2. История направления 280700 «Техносферная безопасность» в лицах, событиях, достижениях.
2.3. История научных школ направления 280700 «Техносферная безопасность» в ТПУ.
2.4. Общие требования к подготовке специалистов по направлению 280700 «Техносферная безопасность».
2.4.1. Области, задачи и виды профессиональной деятельности.
2.4.2. Базовый учебный план ООП. Междисциплинарные связи, возможности составления индивидуальных образовательных траекторий. Академические свободы.
2.4.3. Основные заказчики выпускников по направления 280700 «Техносферная безопасность». Возможные места прохождения практик и трудоустройства.
Раздел 3. Вариативная часть 2. Характеристика профилей подготовки в рамках направления 280700 «Техносферная безопасность» - 4 часа.
Лекции:
3.1. Характеристика профиля «Защита в чрезвычайных ситуациях».
3.2. Характеристика профиля «Инженерная защита окружающей среды».
4.1.2.Содержание практической части – творческого проекта :
В рамках практической части образовательного модуля «Введение в
инженерную деятельность» студентам предлагается реализация творческих проектов согласно профилям подготовки, реализуемых в рамках основной образовательной программы.
Освоение практической части образовательного модуля «Введение в инженерную деятельность» предусмотрено полностью в рамках самостоятельной работы студентов.
Выполнение творческого проекта представляет собой самостоятельное решение студентов под руководством преподавателя частной задачи или проведение исследования по заявленной тематике. На каждый учебный семестр (2-4 семестры) студентам предлагается отдельный перечень творческих проектов с их кратким описанием, а также перечнем формируемых результатов обучения.
Перечень творческих проектов с их кратким описанием приводиться в таблице:
5. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Методы и формы активизации деятельности | Виды учебной деятельности | ||
ЛК | Семинар | СРС | |
Дискуссия | х | х | |
IT-методы | х | х | |
Командная работа | х | ||
Опережающая СРС | х | ||
Индивидуальное обучение | х | ||
Проблемное обучение | х |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала при проведении семинарских занятий, выполнения поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)
6.1 Текущая и опережающая СРС
Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
- работе студентов с лекционным материалом,
- изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
- подготовке к практическим занятиям,
- подготовке реферата,
- подготовке к зачету.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
ТСР направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:
- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
- анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,
- исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.
6.3 Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. В конце каждого семестра предусмотрена защита индивидуальных творческих заданий и групповых творческих проектов.
Творческая работа по дисциплине «Введение в инженерную деятельность»
В отчете по творческой работе должен состоять из двух частей: в первой части необходимо привести краткую характеристику направления «Техносферная безопасность» и выразить свое мнение об актуальности и востребованности направления в современном мире, а также планирование дальнейшей специализации в рамках одного из профилей, реализуемых в рамках направления.
Во второй творческой части необходимо провести анализ одной из предложенных проблем (см. список ниже) (суть проблемы, современное состояние проблемы, прогнозы и последствия, пути решения проблемы) по литературным источникам и необходимо высказать собственное мнение, предложить пути решения проблемы с учетом особенностей инженерной деятельности и социальной ответственности инженера.
Темы для профиля «Инженерная защита окружающей среды»
1. Устойчивое развитие человечества. Проблемы. Пути решения.
2. Экологические кризисы и катастрофы в истории человечества.
3. Демографические проблемы планеты Земля.
4. Проблемы урбанизации.
5. Пути решения проблемы исчерпаемых невозобновимых природных ресурсов.
6. Экологические последствия лесных пожаров.
7. Проблема питания и производства продовольствия.
8. Мониторинг окружающей среды.
9. Воздействия на биосферу физических факторов.
10. Загрязнение атмосферы.
11. Методы очистки промышленных выбросов от пыли и газов.
12. Озоновые дыры. Пути решения проблемы.
13. Парниковый эффект.
14. Экология Космоса.
15. Сохранение биоразнообразия.
16. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.
17. Транспорт и окружающая среда. Методы защиты атмосферного воздуха от отработанных газов автомобилей.
18. Загрязнение гидросферы.
19. Методы очистки сточных вод.
20. Уменьшение загрязнения литосферы твердыми отходами.
21. Биотехнологические процессы: очистка сточных вод, утилизация твердых бытовых отходов, восстановление загрязненных почв.
22. Экологические последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
23. Экологические последствия аварий на химических производствах.
24. Последствия испытаний ядерного оружия и ядерной войны для окружающей среды.
25. Захоронение радиоактивных отходов.
Темы для профиля «Защита в чрезвычайных ситуациях»
1. Источники чрезвычайных ситуаций военного характера.
2. Источники чрезвычайных ситуаций природного характера.
3. Источники чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
4. Структура Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.
5. Силы и средства Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.
6. Чрезвычайные ситуации природного характера: наводнения.
7. Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения и оползни.
8. Чрезвычайные ситуации природного характера: пожары.
9. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.
10. Основные группы Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
11. Принципы защиты населения в период паводковой активности.
12. Защита населения в период развития лесных пожаров.
13. Обеспечение безопасности людей на водных объектах.
14. Волонтёрская деятельность в период наводнения.
15. Территориальный мониторинг в период паводковой опасности.
16. Территориальный мониторинг в период засушливого лета.
17. Пожар и его характеристики.
18. Основные характеристики пожаровзрывоопасности веществ и материалов.
19. Действия при пожаре в учебном заведении.
20. Действия при пожаре в студенческом общежитии.
21. Основные характеристики аварий на радиационно-опасных объектах.
22. Основные характеристики ядерного оружия массового поражения.
23. Основные характеристики химического оружия массового поражения.
24. Радиационная и химическая разведка.
25. Оказание первой доврачебной помощи.
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)
Оценка текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины) осуществляется по результатам:
§ анализа и обсуждения подготовленных студентами рефератов и докладов,
§ самостоятельного выполнения индивидуальных заданий.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1. , Панин лекций дисциплины «Введение в инженерную деятельность».
2. , Николаенко инженерной деятельности. — Харьков, 20с.
3. Шаповалов и инженер: Философско-социологические проблемы инженерной деятельности. – Л.,1984. – С.76.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При изучении основных разделов дисциплины используются учебная и учебно-методическая литература, имеющаяся в библиотеке и разработанная на кафедре.
Программа одобрена на заседании кафедры ЭБЖ
(протокол № ____ от «___» _______ 2012 г.).
[1] Указаны коды компетенций по ФГОС ВПО (направление 280700 – Техносферная безопасность), утвержденному Приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 14.12. г.
[2] Критерии АИОР (Ассоциации инженерного образования России) согласованы с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
