Методические рекомендации для преподавателя
«Финансы» является обязательной для изучения дисциплиной и преподается студентам второго курса, уже имеющим опыт обучения в высших учебных заведениях, поэтому одна из основных задач преподавателя – помочь студентам привлечь знания уже изученных ими предметов.
При проведении первых лекций необходимо обратить особое внимание на доступность материала и темп его изложения (для создания возможности конспектирования), дать рекомендации по организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения пройденного материала.
При проведении семинаров преподаватель должен четко формулировать цель занятия и его основные вопросы. После заслушивания докладов студентов необходимо подчеркнуть положительные аспекты их работы, обратить внимание на имеющиеся неточности (ошибки), дать рекомендации по подготовке к следующим докладам. Рефераты, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, рекомендуется заслушивать в середине занятия. При подведении итогов обсуждения преподаватель оценивает каждого выступавшего студента, выделяя наиболее активных.
В целях контроля уровня подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе семинарских занятий может проводить контрольные работы.
Семинар включает в себя также элементы собеседования. Преподаватель должен осуществлять индивидуальный контроль работы студентов, давать соответствующие рекомендации, в случае необходимости помочь студенту составить план работы по изучению дисциплины. При проведении семинаров должны использоваться интерактивные методы обучения, деловые и ролевые игры.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и практические занятия.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации на практическое занятие и указания на самостоятельную работу.
Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по банковской проблематике, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
Семинар предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов. Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе практических занятий может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий.
При подготовке к практическим занятиям студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя. Вопросы для обсуждения, тематика сообщений, литература для подготовки к практическим занятиям указаны в настоящих рекомендациях. Кроме указанных тем студенты вправе, по согласованию с преподавателем, избирать и другие интересующие их темы.
Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце практических занятий, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с ними.
Одна из эффективных форм освоения учебного материала – это подготовка сообщений. Сообщение – это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка сообщения – достаточно кропотливый труд. Его написанию предшествует изучение широкого круга экономических первоисточников, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над сообщением способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит применять экономические знания на практике при анализе актуальных социальных и правовых проблем. Рекомендуемое время сообщения - 10-12 минут.
Одним из основных видов деятельности студента является самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку сообщений, выступления на групповых занятиях, выполнение заданий преподавателя.
Особую роль в этом процессе играет умение самостоятельно изучать оригинальные тексты великих экономистов.
Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.
Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучаемых. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем – приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.
Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела и включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из первоисточников – работ выдающихся экономистов. При желании можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.
Особенности в организации самостоятельной работы у студентов, обучающихся по заочной форме обучения. Требования, предъявляемые к студенту ОЗО преподавателем на экзамене, а в дальнейшем работодателем при приеме на работу, не отличаются от таких же требований к студентам и выпускникам ОФО. Это обстоятельство предполагает исключительно серьезное отношение к организации самостоятельной работы и соблюдение студентами заочной формы обучения определенных правил и технологии подготовки.
Подготовительный этап. По зачислении на очередной курс следует провести подготовку к началу обучения. Эта подготовка в самом общем включает несколько необходимых пунктов.
Следует убедиться в наличии необходимых методических указаний и программ по каждому предмету и ясного понимания требований, предъявляемых программами учебных дисциплин. При необходимости надлежит получить на кафедре необходимые указания и консультации, контрольные вопросы для изучения дисциплины.
Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.
Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в её наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде.
Необходимо иметь «под рукой» специальные и универсальные словари и энциклопедии, для того, чтобы постоянно уточнять значения используемых терминов и понятий. Пользование словарями и справочниками необходимо сделать привычкой. Опыт показывает, что неудовлетворительное усвоение предмета зачастую коренится в неточном, смутном или неправильном понимании и употреблении понятийного аппарата денежного обращения как учебной дисциплины.
Желательно в самом начале периода обучения возможно тщательнее спланировать время, отводимое на самостоятельную работу с источниками и литературой по дисциплине, представить этот план в наглядной форме (график работы с датами) и в дальнейшем его придерживаться, не допуская срывов графика индивидуальной работы и аврала в предсессионный период. Пренебрежение этим пунктом приводит к переутомлению и резкому снижению качества усвоения учебного материала.
Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.
Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.
Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и практической ценности.
При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты «блоками». Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т. д.
В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.
При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.
При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости записывать.
При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием использованных страниц.
Чтение учебника. Необходимо помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения дисциплины.
Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины, дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный оборот.
Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.
Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.
Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут отсутствовать в тексте учебника.
При чтении необходимо выделить основную мысль, представить прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.
Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы – это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение предполагает:
- Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на экзамен.
- Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению одного и того же вопроса у различных авторов.
- Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.
При изучении дополнительной научной литературы особое внимание нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских (практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или пособия.
Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно своими словами.
Существуют три основные формы записи прочитанного: план, тезисы, конспект.
План – самая короткая форма записи прочитанного. Различают план простой и развернутый. Простой план включает перечень заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье), расположенных в том же порядке, что и в книге. Развернутый план – это такой план, в котором каждый вопрос разбит на под вопросы.
Тезисы представляют собой запись основных положений и идей, изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.
Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы (цифры, примеры, таблицы и т. д.).
Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и прочных знаний по финансам и кредиту, вырабатывает умение ориентироваться в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы, вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в принятии решений.
Особенности работы преподавателя со студентами по индивидуальному графику. Данная форма работы предназначена для студентов, которые по тем или иным причинам не имеют возможности посещать аудиторные занятия (лекции или семинары) и изучают дисциплину самостоятельно с систематической отчетностью по пройденным темам на контрольных собеседованиях. Преподаватель совместно со студентом составляет график индивидуальной работы, включающий основные формы отчетности. Если студент не соблюдает графика прохождения контрольных собеседований или демонстрирует во время их проведения плохие знания, преподаватель вправе лишить его возможности работать по индивидуальному плану.
Контрольные собеседования проводит преподаватель, ведущий занятия в студенческой группе. При самостоятельном изучении данного курса студент руководствуется УМК по курсу «Финансы».
Подготовка к экзамену. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом, который проводится по всему ее содержанию. Экзаменационный билет включает в себя два теоретических вопроса и решение одной задачи. Сдача экзамена студентами по билетам одинакова как для очной, так и заочной форм обучения.
К экзамену допускаются студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на занятиях и показали уверенные знания по вопросам, выносившимся на групповые занятия.
Непосредственная подготовка к экзамену осуществляется по вопросам, представленным в данном пособии. Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, вникните в его суть, составьте план ответа. Обычно план включает в себя:
¾ показ теоретической и практической значимости рассматриваемого вопроса;
¾ обзор освещения вопроса в истории экономических аспектов;
¾ определение сущности рассматриваемого предмета;
¾ основные элементы содержания и структуры предмета рассмотрения;
¾ факторы, логика и перспективы эволюции предмета;
¾ показ роли и значения рассматриваемого материала для практической деятельности экономиста.
¾ решение практических задач.
План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к преподавателю.
Настоящее учебно-методическое пособие, помимо примерных вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «Финансы», содержит также примерные варианты тестов и задач, которые могут быть предложены в качестве рубежного контроля (промежуточной аттестации). Они же могут использоваться и как материал для аудиторной и самостоятельной работы.
ПЛАНЫ практических ЗАНЯТИЙ
РАЗДЕЛ 1. ПОНЯТИЕ О ФИНАНСАХ, ИХ РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ В
ОБЩЕСТВЕННОМ ВОСПРОИЗВОДСТВЕ
ТЕМА 1. Сущность и функции финансов, их роль в системе денежных отношений рыночного хозяйства
Цели занятия. Рассмотреть объективные предпосылки возникновения финансов. Сущность и содержание финансов. Финансы в системе экономических отношений и их специфические признаки. Эволюция взглядов экономистов на сущность финансов. Дискуссионные вопросы сущности финансов. Функции финансов как проявление их сущности. Взгляды экономистов на содержание функций финансов. Распределительная функция финансов, ее содержание и значение в условиях рыночных отношений. Контрольная функция финансов, ее содержание и проявление в распределительном процессе. Взаимосвязь финансов с другими экономическими категориями в процессе распределения стоимости.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: экономическая категория, финансы, Эволюция взглядов экономистов на сущность финансов. распределительная функция финансов, контрольная функция финансов, процесс распределения стоимости.
Вопросы для обсуждения:
1. Возникновение финансов как науки. Место финансовой науки в системе
экономических наук.
2. Исторические этапы развития финансовой науки в России и за рубежом.
3. Объективные условия возникновения финансов.
4. Финансы в системе экономических отношений и их специфические
признаки.
5. Эволюция взглядов экономистов на сущность финансов.
6. Контрольная функция финансов и её содержание.
7. Взаимосвязь контрольной и распределительной функции финансов.
8. Формы, виды и методы организации финансового контроля.
Темы сообщений:
1. Экономическое содержание и сущность финансов, их место в системе рыночных отношений.
2. Распределительная функция финансов, ее назначение в условиях функционирования рыночных отношений.
3. Финансовые ресурсы страны, их виды и факторы роста.
4. Контрольная функция финансов, ее содержание и назначение в распределительном процессе.
Вопросы для самоконтроля:
1. Функции финансов как проявление их сущности. Взгляды экономистов на
содержание функций финансов.
2. Распределительная функция финансов, её значение в условиях рыночных
отношений.
3. Механизм первичного и вторичного распределения валового общественного продукта.
4.Территориальный и отраслевой аспекты распределения.
5. Трансформация распределительных отношений в условиях рынка.
6. Взаимосвязь финансов с другими экономическими категориями в процессе распределения.
ТЕМА 2. Основы использования финансов в общественном воспроизводстве
Цели занятия. Рассмотреть объективные предпосылки и возможности целенаправленного использования финансов в общественном воспроизводстве. Финансовые ресурсы, их источники формирования, виды и факторы роста. Необходимость и мезанизмы государственного финансового регулирования экономики на макро - и микроуровнях.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: общественное воспроизводство, финансовые ресурсы, механизмы государственного финансового регулирования экономики, макро - и микроуровни.
Вопросы для обсуждения:
1. Объективные предпосылки и возможности целенаправленного использования финансов в общественном воспроизводстве.
2. Финансовые ресурсы, их экономическая сущность, источники формирования, виды, факторы роста.
Темы сообщений:
1. Назначение и роль финансов в социально-экономическом развитии государства.
2. Изменения в содержании и организации финансовых отношений в условиях рыночных отношений.
3. Состояние финансов государства, направления развития.
Вопросы для самоконтроля:
1. Необходимость и механизм государственного финансового регулирования экономики на макро - и микроуровнях.
2. Роль финансового регулирования и финансового стимулирования в социально-экономическом развитии страны.
3. В чём заключается необходимость государственного финансового
регулирования экономики на макро - и микроуровнях?
4. Каковы формы и методы использования финансов для регулирования экономики?
5. Какова роль финансового регулирования в социально-экономическом развитии страны?
6. В чем состоит различие между косвенными и прямыми методами государственного регулирования финансов?
7. Какова роль финансового стимулирования в социально-экономическом
развитии страны?
РАЗДЕЛ 2. ФИНАНСОВАЯ СИСТЕМА И УПРАВЛЕНИЕ ФИНАНСАМИ
Тема 3. Финансовая система страны, ее сфера и звенья
Цели занятия. Дать понятие и рассмотреть содержание финансовой системы России, экономические основы ее построения. Взгляды экономистов на состав и структуру финансовой системы России. Сферы и звенья финансовой системы, их характеристика, взаимосвязь и трансформация в условиях рыночных отношений.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: финансовая система России, сферы и звенья финансовой системы, трансформация в условиях рыночных отношений.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие финансовой системы России, экономические основы ее построения.
2. Направления классификации финансовых отношений.
3. Взгляды экономистов на состав сфер и звеньев финансовой системы.
4. Финансы хозяйствующих субъектов – исходная сфера финансовой системы.
5. Государственные и муниципальные финансы.
6. Страхование.
7. Финансовый рынок.
Темы сообщений:
1. Финансовая система России и характеристика ее звеньев.
2. Финансовый контроль, усиление его роли в условиях рыночных отношений.
3. Аудиторский финансовый контроль и его развитие в условиях рынка.
4. Финансовое планирование и прогнозирование в условиях рыночных отношений.
5. Управление финансами, его совершенствование в условиях административной реформы.
6. Финансы хозяйствующих субъектов как исходное звено финансовой системы.
7. Государственные и муниципальные финансы: состояние и перспективы развития.
8. Страхование как важнейшее звено финансовой системы, усиление его роли и значения.
9. Финансовый рынок как звено финансовой системы, его роль в распределительном процессе.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте понятие финансовой системы, определите экономические основы
ее построения.
2. Перечислите признаки классификации финансовых отношений.
3. Охарактеризуйте сферы и звенья финансовой системы.
4. В чем состоят различия в подходах к определению понятия «Финансовая
система»?
5. Какая сфера финансовой системы является исходной и почему?
6. Какое звено сферы государственных и муниципальных финансов является центральным, ответ обоснуйте.
7. Какова роль территориальных (региональных и местных) финансов, охарактеризуйте их место в финансовой системе России.
Тема 4. Финансовая политика и финансовый механизм
Цели занятия. Изучение содержания и значения финансовой политики. Финансовая политика на разных этапах развития экономики. Финансовый механизм, как инструмент реализации финансовой политики. Финансовая политика российского государства в условиях реализации комплексных реформ: административной, федеративных отношений и местного самоуправления и бюджетного процесса.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: Финансы, централизованные финансы, децентрализованные финансы, финансовые отношения, денежные отношения, цена, заработная плата, кредит, финансовые ресурсы, функция, распределительная функция финансов, первичное распределение, перераспределение, контрольная функция финансов, контроль рублем, финансовый контроль.
Финансовая система, элементы финансовой системы, сферы финансовой системы, звенья финансовой системы, финансы предприятий, общегосударственные финансы, государственный бюджет, внебюджетные фонды, государственный кредит, страхование.
Вопросы для обсуждения:
1. Содержание и значение финансовой политики.
2. Финансовая политика на разных этапах развития экономики.
3. Понятие финансового механизма. Взаимосвязь финансов, финансовой политики и финансового механизма
4. Финансовый механизм как инструмент реализации финансовой политики.
5. Составные части, звенья и элементы финансового механизма.
Темы сообщений:
1. Финансовая политика государства, её содержание и реализация в современных условиях.
2. Финансовый рынок, его становление и значение в формировании рыночной экономики.
3. Финансовый механизм, его содержание и структура.
4. Финансовый механизм как инструмент реализации финансовой политики.
Вопросы для самоконтроля:
1. Финансовая политика современного российского государства в условиях
реализации комплексных реформ: административной, федеративных отношений и местного самоуправления, бюджетного процесса.
2.В чем отличие первичного распределения от перераспределения?
3.В чем заключается сущность и специфика контрольной функции финансов?
4.Что является объектом действия контрольной функции финансов?
5.Назовите субъекты финансового контроля.
6.Какова разница между понятиями "контрольная функция финансов", "контроль рублем" и "финансовый контроль"?
Тема 5. Финансовое планирование и прогнозирование
Цель занятия: Изучить содержание финансового планирования и прогнозирования. Изменение назначения, принципов и методов финансового планирования в условиях рыночной экономики. Виды финансовых планов, их характеристика, взаимосвязь. Роль и значение индикативного планирования. Переход к многолетнему планированию (бюджетированию), ориентированному на результат.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: Финансы сферы материального производства, финансы предприятий, формы денежных отношений на уровне предприятия, принципы организации финансов предприятий, функции финансов предприятий, отраслевые особенности организации финансов предприятий, финансовые ресурсы предприятия, основные фонды, основные средства, амортизация, первоначальная стоимость, остаточная стоимость, восстановительная стоимость, ликвидационная стоимость, норма амортизации, способы начисления амортизации (линейный, уменьшения остатка, списание стоимости по суммам чисел лет срока полезного использования, списание стоимости пропорционально объему продукции), источники формирования основных средств, оборотные средства, оборачиваемость оборотных средств, финансовая устойчивость предприятия, платежеспособность предприятия, ликвидность, прибыль, балансовая прибыль, выручка, внереализационные доходы, внереализационные расходы, принципы организации системы распределения и использования прибыли, рентабельность.
Вопросы для обсуждения:
1. Содержание и задачи финансового планирования и прогнозирования.
2. Изменение назначения, принципов и методов финансового планирования
и прогнозирования.
3. Понятие индикативного планирования, его роль и значение.
Темы сообщений:
1. Финансовое планирование и прогнозирование: содержание, задачи и перспективы развития.
2. Коренное изменение назначения принципов и методов финансового планирования и прогнозирования.
3. Роль и значение индикативного планирования в современных условиях.
Вопросы для самоконтроля:
1. Виды финансовых планов, их характеристика, взаимосвязь.
2. Развитие территориального финансового планирования.
3. Переход к многолетнему финансовому планированию (бюджетированию),
ориентированному на результат.
Тема 6. Управление финансами
Цели занятия. Дать понятие об управлении финансами. Финансы как объект управления. Органы управления финансами и финансовый аппарат. Изменения организационно-институциональной системы управления финансами в рамках реализации административной реформы в России. 3. Автоматизированные системы управления финансами, их значение и развитие.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: управление финансами, органы управления финансами, финансовый аппарат, автоматизированные системы управления финансами.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие об управлении. Финансы как объект управления.
2. Органы управления и финансовый аппарат, изменения организационно-
институциональной системы управления финансами в рамках реализации административных реформ в России.
3. Автоматизированные системы управления финансами, их значение и развитие.
Темы сообщений:
1. Управление финансами, его совершенствование в условиях административной реформы.
2. Стабилизация финансов государства на современном этапе.
3. Финансы муниципальных образований и меры по их укреплению.
4. Роль финансов в реализации социальных программ на современном этапе.
Вопросы для самоконтроля:
1. Содержание административной реформы, проводимой государством на современном этапе.
2. Органы управления финансами: назначение, задачи, функции.
3. Министерство финансов РФ: задачи и функции.
4. Автоматизированные системы управления финансами: необходимость использования и перспективы развития.
Тема 7. Финансовый контроль
Цели занятия. Раскрыть содержание и значение финансового контроля. Организация финансового контроля, его виды, формы и методы. Контрольные органы, их права и обязанности. Изменение финансового контроля в условиях рыночных отношений.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: финансовый контроль, методы финансового контроля, контрольные органы.
Вопросы для обсуждения:
1. Содержание и значение финансового контроля.
2. Организация финансового контроля, его виды, формы и методы.
3. Контрольные органы, их права и обязанности.
4. Изменение финансового контроля в условиях рыночных отношений.
Темы сообщений:
1. Финансовый контроль, усиление его роли в условиях рыночных отношений.
2. Аудиторский финансовый контроль и его развитие в условиях рынка.
3. Финансовый контроль: содержание и назначение.
4. Изменение финансового контроля в условиях транзитивной экономики.
5. Контрольные органы, их права и обязанности.
Вопросы для самоконтроля:
1. Раскройте содержание и значение финансового контроля.
2. Какие существуют виды, формы и методы финансового контроля?
3. Охарактеризуйте контрольные органы, их права и обязанности.
4. Каковы перспективы развития финансового контроля?
5. Какие изменения произошли в структуре Министерства Финансов РФ?
РАЗДЕЛ 3. ФИНАНСЫ ХОЗЯЙСТВУЮЩИХ СУБЪЕКТОВ
Тема 8. Принципы организации финансов экономических субъектов в разных сферах деятельности
Цели занятия. Дать характеристику финансовых отношений, составляющих содержание финансов хозяйствующих субъектов, функции. Принципы организации финансов хозяйствующих субъектов и их трансформации в условиях рыночных отношений. Влияние на организацию финансовых отношений форм собственности и организационно-правовых форм хозяйствования. Современное состояние финансов хозяйствующих субъектов на современном этапе и пути их оздоровления.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: финансовые отношения, формы собственности и организационно-правовых форм хозяйствования.
Вопросы для обсуждения:
1. Каковы теоретические основы функционирования финансов хозяйствующих субъектов, их место в финансовой системе.
2. Охарактеризуйте финансовые отношений, составляющие содержание финансов хозяйствующих субъектов.
3. Раскройте принципы организации финансов хозяйствующих субъектов и их трансформацию в условиях рыночных отношений.
Темы сообщений:
1. Финансы муниципальных образований и меры по их укреплению.
2. Роль финансов в реализации социальных программ на современном этапе.
3. Состояние финансов коммерческих предприятий и пути их реформирования в условиях рыночных отношений.
4. Доходы предприятий, их сущность, виды и резервы роста.
5. Развитие системы распределения прибыли хозяйствующих субъектов.
6. Финансовые ресурсы коммерческих предприятий, особенности их формирования в условиях рынка.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какое место занимают финансы хозяйствующих субъектов в финансовой
системе государства?
2. Почему финансы хозяйствующих субъектов - основа функционирования
финансовой системы?
3. Назовите виды денежных отношений, составляющих содержание финансов предприятий в реальном секторе экономики.
4. Каковы принципы организации финансов хозяйствующих субъектов?
5. Перечислите основные виды и особенности организации финансов некоммерческих организаций
6. Какую роль играют малые предприятия в рыночной экономике и в чем особенности организации их финансовой деятельности?
Тема 9. Основы функционирования финансов
коммерческих предприятий
Цели занятия. Дать характеристику финансовых отношений, составляющих содержание финансов хозяйствующих субъектов, функции. Принципы организации финансов хозяйствующих субъектов и их трансформации в условиях рыночных отношений. Влияние на организацию финансовых отношений форм собственности и организационно-правовых форм хозяйствования. Современное состояние финансов хозяйствующих субъектов на современном этапе и пути их оздоровления.
Время занятия: 2 часа.
Основные понятия: финансовые отношения, состояние финансов хозяйствующих субъектов.
Вопросы для обсуждения:
1. Какие факторы оказывают влияние на организацию финансовых отношений хозяйствующих субъектов?
2. Охарактеризуйте современное состояние финансов хозяйствующих субъектов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
