Директор МАУ КДК «Мечта»

_________/ /

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по программе дополнительного образования

«Планета песен»

(младшая группа)

Педагога дополнительного образования

МАУ КДК «Мечта» г. п. Нахабино

Красногорского муниципального района

Московской области

Нахабино, 2014 г.

Тема: «Песни для здоровья»

Цель: оптимизация настроения, посредством вовлечения обучающихся в музыкально-творческую деятельность по инсценировки песен-настроек.

Задачи:

·  познакомить обучающихся с понятием «песни-настройки»;

·  познакомить с новыми вокально-хоровыми упражнениями;

·  познакомить с новой скороговоркой;

·  добиваться устойчивого интонирования одноголосного пения;

·  разучить песню «Всё отлично!» (музыка Б. Савельева, слова А. Хайта);

·  сформировать представление о песне, как средстве

оптимизации настроения.

Методы обучения:

*  Наглядный (наглядно-слуховой, наглядно-зрительный). Используется при слушании музыки, как в записи, так и в живом исполнении, обучении навыкам пения, дыхательным гимнастикам;

*  Словесный метод включает в себя объяснение, рассказ, пояснение, разъяснение, указание;

*  Практический метод включает в себя показ педагогом различных исполнительских приёмов в пении, дыхании, слушании и анализе произведений, музыкально-ритмических движениях;

Материально-техническое обеспечение:

§  фортепиано или синтезатор;

§  компьютер с аудио программами воспроизводящими СД и Мр3;

§  интерактивная доска, или видеопроектор;

§  нотное приложение;

§  фонограмма сонаты Ре-мажор ;

§  приложение «Календарь настроений;

Содержание занятия

I. Организационный момент.

1.1.Знакомство. Вокальное приветствие.

1.2. Календарь настроений.

Выбор своего настроения из десяти предложенных вариантов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

II. Работа по теме.

2.1. Сообщение темы, постановка цели.

Слуховая настройка.

2.2. Скороговорка «Край родной».

Проговаривание скороговорки «Край родной».

2.3. Песенка-настройка.

Исполнение песни-эхо «Любить Россию».

2.4.Распевание.

Знакомство и исполнение вокализов и звуковых музыкально терапевтических упражнений.

2.5. Разучивание песни.

Разучивание песни «Всё отлично!», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта

2.6.Танцевальная пауза.

Музыкально-ритмические движения. Игра «Музыка движений». Знакомство с упражнениями «Кошка», «Погончики», «Обними плечи» дыхательной гимнастики

.

III. Итог занятия.

3.1. Календарь настроений. Выбор своего настроения из десяти предложенных вариантов.

3.2. Анализ занятия. Подведение итогов об удивительной способности песен-настроек улучшать настроение.

3.2. Вокальное окончание.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1.1.Знакомство. Вокальное приветствие.

Педагог: Здравствуйте, ребята!

(Дети поют в ответ: «Здравст-вуй-те»)

1.2. Календарь настроений.

Педагог: Посмотрите на эти забавные рожицы и выберите своё настроение.

II. Работа по теме.

2.1. Сообщение темы, постановка цели.

Педагог. Всю жизнь нас окружает музыка, мы с вами на занятиях поём песни о доме, в школе, о Родине. Мы знаем, что такое распевки, вокализы, а сегодня мы узнаем, что такое ПЕСНЯ-НАСТРОЙКА?

Если Слушать её регулярно, то самочувствие улучшается.

Педагог. Ребята, а почему важно хорошо себя чувствовать и быть здоровым?

(Дети отвечают). Да, только здоровый человек может и хочет учиться,

веселиться, петь, дружить, любить свою страну…

2.2. Скороговорка «Край родной».

Педагог. Проговариваем, вместе скороговорку «Край родной». Чёткая дикция,

правильная артикуляция…

2.3. Песенка-настройка «Эхо».

Педагог. Давайте исполним об этом песню-эхо…

(Звучит песня-эхо «Любить Россию»)

Педагог. Молодцы!!! Настоящее эхо! Словно в лесу побывала…Наши предки

слушали эхо, трели соловья, шёпот листьев и набирались сил у русской

природы. А ещё они знали, что звуки влияют на здоровье и настроение. Как,

сейчас проверим?

2.4.Распевание.

Педагог. Встанем красиво в позу «Достоинство», плечи расправлены, взгляд

перед собой, спокойный вдох.

А теперь ПОЁМ:

У-У-У-У-У… О-О-О-О-О… А-А-А-А (связно, mf) У-У-У-У-УУХ… О-О-О-О-ООХ… А-А-А-А-ААХ

3. Тянем С-С-С-С выдыхаем ГХУ-ГХУ-ГХУ

ш-ш-ш-ш ГХУ-ГХУ-ГХУ

4. Ми-Я-ми-Я-ма-Я-ма (связно, протяжно, свободно)

5. М-м-м-м-м - (протяжно, чувствуем вибрации в груди) на ЦЕПНОМ дыхании

6. П-ПОМ-мм (спокойно, задумчиво, протяжно, свободно)

Педагог.Садитесь пожалуйста. Ребята, что вы почувствовали? Как звуки влияли

на ваше самочувствие? (Дети отвечают). Пропевание этих звуков тоже

очень полезно для здоровья, запомните их, пожалуйста…

2.5. Разучивание песни.

Педагог. Не только специальные звуки, но и обычные, добрые песни помогают

верить в себя, в лучшее, поднимать настроение!

Педагог поёт песню «Всё отлично!»

Педагог. Понравилась песня? О чем она рассказывает? Какая она по характеру?

Какая основная идея? (Дети отвечают)

Давайте разучим её…

(Работа над текстом, интонацией, унисоном, характером, движениями)

Дети поют песню «Всё отлично!»

Педагог. Молодцы, ребята, пойте песни, которые улучшают настроение, делают

нас чище, добрее…веселее и здоровее!!!

2.7. Танцевальная пауза.

Педагог. А теперь танцевальная пауза!!! Слушаем музыку и повторяем за мной!

- Игра «Музыка движений»

III. Итог занятия.

3.1. Анализ занятия.

Педагог. Ребята, вы сегодня красиво пели, внимательно слушали, играли,

танцевали, правильно дышали … Вы просто МОЛОДЦЫ!!! А что

новое вы сегодня узнали на занятии? С чем познакомились? (Ответы)

Какая музыка может улучшить настроение?

Понравилось ли вам занятие? (Дети отвечают)

3.2. Календарь настроений.

Педагог. Выберите, пожалуйста, своё настроение.! Уверена, что теперь вы

обязательно будете улучшать своё настроение, а помогут вам в этом

ПЕСНИ!

3.2. Вокальное окончание.

Педагог поёт: «До свиданья, дети!»

(Дети поют в ответ: «До-сви-да-ни-я!»)

Спасибо за внимание, до новых встреч!

Список литературы:

Васина- «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г. «Хоровое пение», М., Просвещение, 1999г. Жарова «Хоровое пение», М., Просвещение, 2009г. , , Пурисова «Соловушка», Образовательные программы дополнительного образования детей. Выпуск 3. МГДД(Ю)Т, 2006 г. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г. «Псигология и педагогика художественного творчества», М., Гаудеамус, 2008г. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г. Программа «Учите детей петь» М, «Просвещение» 1988 .г «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.