На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1 – 5), оцениваемых в 1 балл.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6 – 10), оцениваемых в 3 балла.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11 – 20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11 – 15) – на установление соответствия и 5 заданий (16 – 20) – на установление правильной последовательности.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21 – 25), оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов.
Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время. Ответы занесите в специальную таблицу ответов.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из пяти предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. Какое слово пропущено в предложении? (1 балл)
в соавторстве с выпустила «Школьный _____ словарь русского языка: 4000 слов».
1) словообразовательный 2) грамматический | 4) толковый 5) фразеологический |
2. В каком слове ударение падает на последний слог? (1 балл)
1) иксы 2) опошлить 3) лекторов | 4) клала 5) плодоносить |
3. В каком слове пишется одна буква Н? (1 балл)
1) броше…ый 2) очень перче…ый суп 3) пече…ый в золе картофель | 4) усиле…ый 5) призна…ый |
Прочитайте текст 1 и выполните задания, которые к нему прилагаются (4–9).
(1)А когда восходит луна, ночь становится бледной и томной. (2)Мглы как не бывало. (3)Воздух прозрачен, свеж и тепел, всюду хорошо видно и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. (4)На далекое пространство видны черепа и камни. (5)Подозрительные фигуры, похожие на монахов, на светлом фоне ночи кажутся чернее и смотрят угрюмее. (6)Чаще и чаще среди монотонной трескотни, тревожа неподвижный воздух, раздается чье-то удивленное «а-а!» и слышится крик неуснувшей или бредящей птицы. (7)Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу, а в непонятной дали, если долго всматриваться в нее, высятся и громоздятся друг на друга туманные, причудливые образыНемножко жутко. (9)А взглянешь на бледно-зеленое, усыпанное звездами небо, на котором ни облачка, ни пятна, и поймешь, почему теплый воздух недвижим, почему природа настороже и боится шевельнуться: ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. (10)О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. (11)Оно страшно, красиво и ласково, глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится голова. ()
4. Определите способ образования слова РАЗЛИЧИТЬ (предложение 3): (1 балл)
1) приставочный 2) суффиксальный 3) приставочно-суффиксальный | 4) неморфологический 5) бессуффиксный |
5. Сколько грамматических основ в предложении 7? (1 балл)
1) 1 основа | 2) 2 основы | 3) 3 основы | 4) 4 основы | 5) 5 основ |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Укажите верные объяснения написания слов: (3 балла)
1) непонятной (предложение 7) – прилагательное можно заменить синонимом без не
2) необ…ятной (предложение 10) – разделительный ъ пишется в середине слова (не после приставки) перед о
3) шевельнут…ся (предложение 9) – в неопределенной форме глагола пишется ь
4) (на)стороже (предложение 9) – наречие пишется слитно, так как слова стороже нет
5) свеж… (предложение 3) – глагол с шипящим на конце пишется без мягкого знака
6) во…ходит (предложение 1) – приставка с-, так как приставки з - в русском языке нет
7. Укажите верные утверждения: (3 балла)
1) предложение 4 осложнено однородными подлежащими
2) в предложении 6 слово ЧЬЕ-ТО является личным местоимением
3) в предложении 6 слово ЧАЩЕ – наречие в форме сравнительной степени
4) предложение 11 связано с предыдущим возвратным местоимением
5) в предложении 9 слово ХОТЬ является наречием
6) предложение 8 безличное
8. В каких случаях верно указаны грамматические основы предложений? (3 балла)
1) предложение 1: 1) восходит луна, 2) ночь становится бледной и томной
2) предложение 3: 1) воздух прозрачен, свеж и тепел, 2) видно и можно
3) предложение 11: 1) страшно, красиво и ласково, глядит и манит, 2) кружится голова
4) предложение 2: бывало
5) предложение 7: 1) тени ходят, 2) всматриваться, 3) высятся и громоздятся образы
6) предложение 5: фигуры смотрят
9. Какие из данных слов образованы суффиксальным способом? (3 балла)
1) шевельнуться (предложение 9) 2) туманные (предложение 7) 3) восходит (предложение 1) | 4) безграничность (предложение 10) 5) жутко (предложение 8) 6) непонятной (предложение 7) |
10. В каких словах пишутся двойные согласные? (3 балла)
1) импре(с/сс)арио 2) ра(в/вв)ин 3) э(м/мм)играция | 4) пятиба(л/лл)ьный 5) то(р/рр)еро 6) ка(н/нн)ский |
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствия между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца.
11. Составьте пословицы. (5 баллов)
Пословица | Слово |
1) Свой глаз – <…>, чужой – стеклышко. | A) Бумага |
2) Как в кремне <…> не виден, так в человеке душа. | В) Солома |
3) В брюхе <…>, а шапка с заломом. | С) Пряник |
4) С лица не <…> печатать. | D) Кузов |
5) Назвался груздем – полезай в <…>. | E) Огонь |
F) Алмаз | |
G) Сено |
12. Установите соответствие между предложениями и синтаксической характеристикой. (5 баллов)
Предложение | Синтаксическая характеристика |
1) Скажи правду | A) Простое, односоставное, обобщенно-личное |
2) Принесли обед | B) Простое, двусоставное, полное |
3) Чужим умом умен не будешь | C) Простое, односоставное, неопределенно-личное |
4) Нет времени | D) Простое, двусоставное, неполное |
5) Земля круглая | E) Простое, односоставное, безличное |
F) Простое, односоставное, определенно-личное |
13. Установите соответствие между видами осложнения и предложениями. (5 баллов)
Вид осложнения | Предложение |
1) Обособленное определение | A) Эта речка, верст за пять от Льгова, превращается в широкий пруд. |
2) Обособленное обстоятельство | B) Лодка помчалась, бесшумно и легко вертясь среди судов. |
3) Обособленное приложение | C) Тополи, покрытые росой, наполняли воздух нежным ароматом. |
4) Уточнение места | D) Ответьте телеграммой, а не письмом и сообщите дату выезда. |
5) Однородные члены предложения | E) Сей Дубровский, отставной поручик гвардии, был ему ближайшим соседом. |
14. Соотнесите приемы языковой игры и примеры, иллюстрирующие их. (5 баллов)
Прием языковой игры | Пример |
1) Образование окказионализмов (словотворчество) | A) Участковый от слова участие. |
2) Актуализация внутренней формы слова (ложная мотивация на основе омофонического сближения) | B) Fruit-tella – фруктастический вкус! |
3) Подмена лексического состава устойчивого сочетания | C) Легок на подъем. Аэрофлот. |
4) Актуализация многозначности | D) Холодный взгляд на свежесть продуктов. |
5) Буквальное воспроизведение устойчивого выражения | E) Свет вашему дому! |
15. Соотнесите слова и выражения первого и второго столбиков, чтобы получились наименования научных званий и должностей Татьяны Александровны Гридиной. (5 баллов)
1) доктор | A) <…> кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ |
2) профессор | B) <…> Международной академии наук педагогического образования |
3) председатель | C) Почетный <…> высшего профессионального образования |
4) член-корреспондент | D) <…> Уральского психолингвистического общества |
5) работник | E) <…> филологических наук |
В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов (без пробелов и других символов).
16. Расположите данные ниже примеры в следующей последовательности: 1 – гипербола, 2 – перифраза, 3 – каламбур, 4 – метафора, 5 – метонимия. (5 баллов)
1) В саду горит костер рябины красной.
2) Солнце русской поэзии.
3) Редкая птица долетит до середины Днепра.
4) Шипенье пенистых бокалов.
5) Мой дорогой, очень дорогой портной.
17. Расположите слова в такой последовательности, чтобы получилась словообразовательная цепочка: (5 баллов)
1) оборвать
2) обрывистый
3) рвать
4) обрыв
5) обрывать
18. Расположите слова в порядке возрастаний в них количества морфем: (5 баллов)
1) Лжец
2) Повыписывали
3) Подоконник
4) Разговорчивость
5) Угол
19. Расположите этапы научной деятельности Татьяны Александровны Гридиной в такой последовательности, чтобы получилась научная биография ученого: (5 баллов)
1) Аспирантура в Московском педагогическом институте им. .
2) Получение высшего образования в Уральском государственном университете им. .
3) Защита кандидатской диссертации по теме «Проблемы изучения народной этимологии».
4) Создание научной школы «Лингвистика креатива».
5) Защита докторской диссертации по теме «Ассоциативный потенциал слова и его реализация в речи: явление языковой игры».
20. Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текстбаллов)
1) Именно необычность, яркость и оригинальность обуславливает активное использование языковой игры в рекламных текстах.
2) При всем разнообразии подходов к определению природы языковой игры, они находятся в отношениях дополнительности.
3) Понимание языковой игры зависит от того, к какой сфере речевой деятельности оно может быть отнесено.
4) Каждый из них осваивает языковую игру в избранном аспекте либо как единое целое, либо как какую-то часть феномена.
5) Обобщив все определения, можно сказать что языковая игра – лингвокреативная деятельность, порождающая неканонические формы речи путем нарушения узуального стереотипа употребления, порождения, восприятия знака с помощью специальных лингвистических приемов, которые преднамеренно используются говорящими для достижения различных прагматических целей общения.
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы не используются. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в именительном падеже, единственном числе.
21. К какому функциональному стилю речи можно отнести текст 2 (задание 20)? (6 баллов)
Ответ запишите одним словом (прилагательным в именительном падеже, единственном числе).
22. Какой тип речи представлен в тексте 2 (задание 20)? (6 баллов)
Ответ запишите одним словом в именительном падеже единственного числа.
23. Отгадайте слово, если известно, что 1) оно состоит из 5 букв, 2) произошло от латинского слова со значением «остроконечная палочка для письма», 3) является лингвистическим термином, 4) обозначает разновидность литературного языка, которая представляет собой относительно замкнутую систему языковых средств, постоянно и осознанно использующихся в различных сферах жизни.
Ответ запишите одним словом в именительном падеже единственного числа.\
24. К какому жанру принадлежит текст 3 (задание 25)? (6 баллов)
Ответ запишите одним словом в именительном падеже единственного числа.
25. Прочитайте фрагмент текста 3, составленного на основе прочитанного вами текста 1. Некоторые термины, использованные в нем, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие термину из списка. В таблицу ответов запишите цифры в той же последовательности, без пробелов и запятых (трехзначное число, например, 123).
Чехова «Степь» (1888) неоднократно привлекала внимание исследователей. Структура _____ носит сложный характер. Некоторые сравнения и _____ повторяются как в контекстах, связанных с точкой зрения героя, так и в речи повествователя — и выступают как сквозные образы повести (образ птицы, тополя, ненужной, брошенной вещи). В сцене беседы подводчиков у костра представлена живописная _____ персонажей с вкраплением элементов их несобственно-прямой речи…
Список терминов:
1) Аллегория 2) Повествование 3) Рассуждение 4) Косвенная речь 5) Высокая книжная лексика | 6) Метафоры 7) Стиль 8) Монолог 9) Дискуссия 10) Цитирование |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
