Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 35»
«Согласовано» Руководитель МО __________ Протокол № ___ от «____»_______2013 г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ № 35» __________ЛутфуллинаИ. Ю. «____»____________2013 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 35» _____________СмирноваН. В.. Приказ № ___ от «____»______2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Сивковой Марины Николаевны
учителя физики,
по учебному курсу «Физика»
9 класс (базовый уровень)
2013/2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2010 году.
За основу взята авторская программа , из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
· сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
· научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
1. Пёрышкин, А. В, . Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ М.: Дрофа, гг.
Громцева, и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику , «Физика. 9 класс»/. - М.: Издательство Экзамен, 2010.-159 с.Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Из них:
контрольные работы – 5 часов;
фронтальные лабораторные работы – 9 часов.
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.
Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.
Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.
Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
• оценки безопасности радиационного фона.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная учебная литература
1. Боброва, . 7 – 9 классы: поурочные планы по учебнику , / авт.-сост. . - Волгоград.: Учитель, 2007
2. Громцева, и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику , «Физика. 9 класс»/. - М.: Издательство Экзамен, 2010.-159 с.
3. Громцева, по физике. 9 класс: к учебнику , «Физика. 9 класс»/. - М.: Издательство Экзамен, 2010.-173 с.
4. Гутник, . 9 класс. Тематическое поурочное планирование к учебнику / .– М.: Дрофа, 2010.
5. Днепров, нормативных документов. Физика / сост., . – М.: Дрофа, 2007.
6. Коровин, для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., , . – М.: Дрофа, 2010.-334 с.
7. Лукашик, задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 200с.
8. Орлов, тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / , . – М.: Интеллект-Центр, 2006
9. Пёрышкин, . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ , .- М.: Дрофа, гг
10. Попова, . Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. . – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).
Дополнительная учебная литература
1. Важевская, Н. Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 9 класс/ , , и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.
2. Гельфгат, И. М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ , ., – М.: Илекса, 2003.
3. Генденштейн, по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. . – М.: Илекса, 2005.
4. Кабардин, . 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / . – М.: Дрофа, 2008.
5. Кортукова, олимпиадных заданий для кл. / Сост. , . – М.: АРКТИ, 2007
6. Орлов, тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / , . – М.: Интеллект-Центр, 2006.
7. Фадеева, : Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл.: книга для учителя / и др. – М.: Просвещение, 2006.
8. Шилов, для лабораторных работ по физике. 7 – 11 классы/ – М.: Просвещение, 2002 – 2005.
