ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Ф.2 | ПРАКТИКУМ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ | ||
(индекс) | (наименование) | ||
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030900.62 | ЮРИСПРУДЕНЦИЯ | ||
(шифр) | (наименование) | ||
ПРОФИЛЬ | ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЙ, УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ, ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВОЙ | ||
(наименование) | |||
АКАДЕМИЯ | УПРАВЛЕНИЯ | ||
КАФЕДРА | ПСИХОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ | ||
(наименование) | |||
ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ | Очная форма форма обучения | Заочная форма | |
Всего часов на освоение учебного материала по учебному плану | 36 | ||
Число аудиторных занятий всего | 14 | ||
Число лекций с разбивкой по семестрам | 4 | ||
Число практических занятий с разбивкой по семестрам | 10 | ||
Число интерактивных занятий с разбивкой по семестрам | 6 | ||
Часов самостоятельной работы | 22 | ||
Число контрольных работ с разбивкой по семестрам | |||
Число курсовых работ с разбивкой по семестрам | |||
Число зачетов с разбивкой по семестрам | 1-2 с. | ||
Число экзаменов с разбивкой по семестрам | |||
Число кредитов | 2 | ||
Число модулей | 1 | ||
Автор рабочей программы ______________
(подпись) (Ф. И.О.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:
1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «_Юриспруденция_» от ___4 мая 2010 г.____
(дата утверждения)
2..Учебного плана направления подготовки ___________«_ Юриспруденция _»__________от __1 июля 2013 г.__
(название) (дата утверждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА
КАФЕДРОЙ:
Психологии и управления персоналом И_
(наименование) (подпись зав. каф.) (Ф. И.О.)
Протокол заседания кафедры №_______1________ от ___________30.08.2013______________
УМС : Академии Управления_____________________ В.________
(наименование) (подпись председателя УМС) (Ф. И.О.)
Протокол УМС №_______1_______ от _____________31.08.2013___________________________
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная цель данного курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов представление о феноменах, составляющих, закономерностях социального поведения личности и различных групп.
Задачи:
1. Ознакомить студентов с разными подходами к исследованию социально-психологических феноменов, имевшимися в зарубежной и отечественной науке и развивающимися в настоящее время.
2. Продемонстрировать значимость выявленных социально-психологических закономерностей для понимания социального поведения личности и различных групп.
3. Привить студентам навыки социально-психологического портретирования личности.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Овладеть компетенциями:
Общекультурными компетенциями (ОК):
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
Перечень профессиональных компетенций
способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);
способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
Знать: Знать и понимать факты, закономерности и теории, историю, категориальный (понятийный) аппарат, методологию и методы анализа и исследований в социальной психологии как практики.
Уметь: Владеть методами и техниками психологического анализа и исследований, позволяющими осуществлять компетентное решение различных задач науки и профессиональной практики юриста (наблюдение, беседа, психодиагностика, эксперимент и моделирование, обработка полученных результатов, подготовка отчетов, заключений и научных публикаций).
3. АУДИТОРНАЯ РАБОТА
3.1 Лекции
№ п/п | Тема лекции | Краткое содержание | Кол. часов О/З | |
1 | Социальная психология личности | Особенности трактовки личности в социальной психологии по сравнению с ее определением в социологии и общей психологии. Рассмотрение личности сквозь призму группы. Личность и группа. Понятие о социальной биографии личности. Основные теоретические социально-психологические ориентации в поисках объяснительных принципов социального поведения личности. Социально-психологическое рассмотрение процесса социализации личности. Я-концепция личности, ее структура (Р. Бернс, М. Кун). Роль и личность. Понятие о межролевых и внутриролевых конфликтах (Холландер, Д. Мид, Ч. Кули, Т. Шибутани). Социально-психологические классификации личности (К. Хорни, Роттер, Э. Фромм). Социально-психологические характеристики личности | 1 | |
2 | Представления о структуре, этапах и механизмах общения | Уровни анализа общения: макроуровень, мезоуровень, микроуровень. Подходы к анализу общения на мезо - и макроуровнях. Различные точки зрения на структуру общения. о структуре общения как о структуре речевой деятельности. Трехкомпонентная структура общения (образ – отношение – обращение). Внешняя и внутренняя структура общения, формальная и содержательная (). Представление о структуре общения как о взаимодействии социально-перцептивной, коммуникативной, интерактивной сторон общения (, и др.). Этапы общения и механизмы общения (убеждение, внушение, подражание, эмпатия, идентификация, рефлексия). | 1 | |
3 | Социально-психологический анализ коммуникации, социальной перцепции и взаимодействия в общении | Использование различных знаковых систем в коммуникации. Проблема кода, языка, знака, значения и смысла, понимания и интерпретации как методологические проблемы социальной психологии общения (, , П. Вацлавик, Дж. Бивин, Д. Джексон, , и др.). Виды коммуникации. Вербальная коммуникация. Основные характеристики вербальной коммуникации (направленность, модальность, значимость, дистантность). Монологическая и диалогическая коммуникация. Невербальные коммуникации. Понятие о социально-перцептивной стороне общения. Виды социальной перцепции. Понятие о взаимодействии, контакте как основной единице анализа общения. Виды взаимодействия. Модели кооперативного и конфликтного взаимодействия. Стратегии поведения участников взаимодействия: содействие, противодействие и уклонение от взаимодействия в общении. | 1 | |
4 | Группа как объект социально-психологического исследования | Понятие малой группы. Этимологический аспект понятия "малая группа". Особенности становления группы как психологической общности. Основные факторы (деятельность и общение) превращения группы в психологическую общность. Основные критерии определения группы в различных социально-психологических ориентациях (социально - перцептивный критерий; удовлетворение мотивационно-потребностной сферы личности; характер взаимодействия членов группы). Деятельностный подход к определению феномена "группы" (школа ). Параметрическая концепция . Организационно-управленческий подход. Зарубежные подходы к определению феномена "группа": теория "поля" К. Левина; интеракционистская концепция. Социометрическое направление. Представления о группе в психоанализе. Понятие групповой динамики. | 1 | |
ИТОГО: | 4 |
3.2 Практические занятия
№ п/п | Тема занятия | Краткое содержание | Кол. часов О/З | |
1 | Социальная перцепция | Понятие о социально-перцептивной стороне общения. Виды социальной перцепции. Отличия между межличностным, межгрупповым познанием и самопознанием, самовосприятием. Основные характеристики социально-перцептивных образов, понятий, представлений, установок, стереотипов (, , Юревич). Оценка и самооценка в структуре социально-перцептивной деятельности личности. Критерии анализа оценок и самооценок (содержание, структура, уровень, сложность и т. д.). Эмпатия как механизм межличностного познания. Виды эмпатии. Идентификация и рефлексия как механизмы социального познания (, ). Феномен "каузальной атрибуции", "первого впечатления", "стереотипизации". Внешность и интерпретация личности. Внешнее, экспрессивное "Я" личности и проблема предъявления себя в общении. Компоненты экспрессивного Я личности: устойчивые (физиогномика, индивидно-конституциональные характеристики человека), среднеустойчивые (оформление внешности: прическа, косметика, украшения, одежда) и динамические параметры выражения (экспрессивное, невербальное поведение). | 2 | |
2 | Я-концепция личности | Я-концепция личности, ее структура (Р. Бернс, М. Кун). Условия, способствующие становлению Я-концепции, развитию Я (А. Маслоу, Роджерс). Понимание Я-концепции как социальной установки личности на себя. Соотношение Я-концепции с другими терминами в социальной психологии (образ Я, представление о себе, самоотношение и т. д.). Я-концепция и самосознание личности. Понятие о самоуважении и самооценке личности. Понятие о децентрации, идентичности, рефлексивности и эгоцентричности как основных характеристиках самосознания | 2 | |
3 | Ролевая теория. Статус и роль. | Виды статусов и коды поведения. Структура роли и типы ролей. Мотивы исполнения ролей, усвоения ролей. Роль и личность. Понятие о межролевых и внутриролевых конфликтах (Холландер, Д. Мид, Ч. Кули, Т. Шибутани). Социально-психологические классификации личности (К. Хорни, Роттер, Э. Фромм). Понятие о социальном характере и "базовой" личности. Авторитарная личность (Т. Адорно). | 2 | |
4 | Различные подходы к исследованию социальных установок в отечественной психологии. | Категории направленности, отношения, ценностных ориентаций. Соотношение понятий "установка" и "аттитюд". Структура социальных установок: эмоциональный, когнитивный, поведенческий компоненты. Основные шкалы измерения социальных установок. Сравнительный анализ социальных установок и стереотипов. Основные свойства социальных стереотипов. Функции социальных стереотипов в социальном поведении личности. Ценностные ориентации личности и представление об их классификации. Иерархия ценностей. Ценности и нормы. Ценности и смыслы личности. Направленность личности. Виды социальных потребностей и мотивов личности. Экстернальность и интернальность как характеристики локуса контроля личности. Представление об ответственности, свободе, активности личности (Абульханова-Славская, Э. Фромм, Муздыбаев). Иерархическая структура диспозиций личности. Создание диспозиционной концепции регуляции социального поведения и ее основное содержание (). | 2 | |
5 | Социально-психологические характеристики личности. | Понимание социальных установок в различных социально-психологических теориях. Иерархическая структура диспозиций личности (концепция ). Социально-психологические свойства личности (коммуникативная компетентность, социальная ответственность, ценностные ориентации, социальные мотивы и потребности), статус и роли. Методы изучения личности в социальной психологии Лонгитюдные исследования. Основные тесты и опросники. "Большая пятерка" факторов. Социально-психологический тест "20 высказываний". | 2 | |
ИТОГО: | 10 |
3.3 Интерактивные занятия
№ п/п | Тема занятия | Краткое содержание и вид интерактивного занятия | Кол. часов О/З |
1 | Различные подходы к исследованию социальных установок в отечественной психологии. | Категории направленности, отношения, ценностных ориентаций. Соотношение понятий "установка" и "аттитюд". Структура социальных установок: эмоциональный, когнитивный, поведенческий компоненты. Основные шкалы измерения социальных установок. Сравнительный анализ социальных установок и стереотипов. Основные свойства социальных стереотипов. Функции социальных стереотипов в социальном поведении личности. Ценностные ориентации личности и представление об их классификации. Иерархия ценностей. Ценности и нормы. Ценности и смыслы личности. Направленность личности. Виды социальных потребностей и мотивов личности. Экстернальность и интернальность как характеристики локуса контроля личности. Представление об ответственности, свободе, активности личности (Абульханова-Славская, Э. Фромм, Муздыбаев). Иерархическая структура диспозиций личности. Создание диспозиционной концепции регуляции социального поведения и ее основное содержание (). | 2/0 |
2 | Социально-психологические характеристики личности. | Понимание социальных установок в различных социально-психологических теориях. Иерархическая структура диспозиций личности (концепция ). Социально-психологические свойства личности (коммуникативная компетентность, социальная ответственность, ценностные ориентации, социальные мотивы и потребности), статус и роли. Методы изучения личности в социальной психологии Лонгитюдные исследования. Основные тесты и опросники. "Большая пятерка" факторов. Социально-психологический тест "20 высказываний". | 20 |
3 | Психология межгруппового взаимодействия. | Психологические теории в исследовании межгруппового взаимодействия (мотивационные теории; подход М. Шерифа; концепции Г. Тэшфела и Дж. Тернера; деятельностный подход). Психологические особенности межэтнического взаимодействия. Этнические стереотипы. Психологические особенности межгрупповых конфликтов. Роль меньшинства в формировании внутригрупповых и межгрупповых отношений. | 2 |
ИТОГО: | 6/0 |
4 Самостоятельная работа
"Эмпирическое изучение феноменов социальной психологии"
Данный вид проверки знаний состоит в выполнении студентами социально-психологического исследования и предъявления его для обсуждения на семинарах, проводимых в форме "научных симпозиумов".
Список тем исследований составлен на основе практикума по социальной психологии (авторы Э. Пайс, К. Маслач – СПб.: Изд-во "Питер", 2011.
№ п/п | Содержание самостоятельной работы | Форма контр. |
| |
1 | Исследуйте влияние группового обсуждения на формирование и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 103–104). | 1 | отчет | |
2 | Проанализировать ошибки атрибуции в социальном познании и составить отчет по заданию (С. 115–119). | 1 | отчет | |
3 | Определите влияние первых впечатлений на социальное взаимодействие и составьте отчет по заданию (С. 140–148). | 1 | отчет | |
4 | Опишите различия в восприятии причин поведения и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 149–164). | 1 | отчет | |
5 | Проверьте гипотезу Джонса и Нисбета о различных способах объяснения своего поведения и поведения другого человека и составьте отчет по заданию (С. 164–165). | 1 | отчет | |
6 | Осуществите исследование проявлений сексизма в отношениях мужчин и женщин и составьте отчет по заданию (С. 182–199). | 1 | отчет | |
7 | Определите различия в понимании пола и гендера, осуществите исследования гендерных ролей и составьте отчет по заданию (С. 199–207). | 1 | отчет | |
8 | Приведите примеры влияния группового давления на поведение членов группы и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 210–224). | 1 | отчет | |
9 | Перечислите особенности влияния меньшинства на большинство и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 225–239). | 1 | отчет | |
10 | Проведите исследование "силы социального давления" и составьте отчет по заданию (С. 239–240). | 1 | отчет | |
11 | Назовите причины формирования группового мышления и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 242–260). | 1 | отчет | |
12 | Осуществите сравнительное исследование способов индивидуального и группового принятия решений и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 276–280). | 1 | отчет | |
13 | Опишите структуру вашей группы на основе конкретного социально-психологического исследования и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 280–281). | 1 | отчет | |
14 | Проанализируйте социально-психологический климат вашей группы и составьте отчет по заданию (С. 322–325). | 1 | отчет | |
15 | Опишите паттерны невербального взаимодействия в вашей группе (С. 345–361). | 1 | отчет | |
16 | Проведите исследования влияния этнической принадлежности человека на производимое им впечатление (С. 364–365). | 1 | отчет | |
17 | Проанализируйте понятие "агрессия" и проведите исследование по оценке агрессивных действий и составьте отчет по заданию (С. 406–409). | 1 | отчет | |
18 | Составьте опросник и проведите опрос на тему: "Как вы узнали, что это была любовь?" (С. 451–453). | 1 | отчет | |
19 | Осуществите анализ факторов, определяющих альтруистическое поведение (С. 457–480). | 1 | отчет | |
20 | Проведите исследования влияния личностных особенностей человека на готовность оказывать помощь другим (С. 480–483). | 1 | отчет | |
21 | Составить глоссарий терминов по темам | 1 | отчет | |
22 | Реферирование статьи в психологическом журнале по темам социальной психологии | 1 | отчет | |
ИТОГО: | 22 | |||
5. ТЕМЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ.
Этапы становления социальной психологии как науки. Кризисы развития.
Особенности исторического развития социальной психологии в России.
Необихевиоризм и социальная психология.
Психоанализ и социальная психология.
Символический интеракционизм и социальная психология.
Когнитивная социальная психология.
Идеи гуманистической психологии в социальной психологии.
Естественнонаучные методы в социальной психологии.
Гуманитарные методы в социальной психологии.
Практические методы социальной психологии.
Проблема измерения и применения математической статистики в социальной психологии.
Формирование прикладной и практической социальной психологии.
Понятие и типы социальной перцепции.
Эффекты, феномены, механизмы понимания человека человеком.
Каузальная атрибуция. Виды и ошибки каузальной атрибуции.
Структура и типы взаимодействия.
Критерии определения видов групп в социальной психологии.
Понятие о малой группе и ее структура.
Динамические процессы в группе. Уровни развития группы.
Социально-психологические характеристики малой группы (сплоченность, конформизм, референтность, эталонность).
6. ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Форма итоговой аттестации: 1 модуль - зачет.
Перечень практических заданий для оценки степени овладения компетенциями:
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);
способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
1) Провести социально-психологический анализ любого события из жизни.
2) Психологическое портретивроание личности известного человека.
3) Написать эссе на тему: «Прав человека».
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Основная литература
№ п/п | Перечень литературы |
1. 1 | Журавлев психология. Пер Сэ, 2012. Интернет-ресурс/http://www. ***** |
2. 2 | , Социальный психолог в общеобразовательном учреждении. Учебное пособие, Пер Сэ, 2012. Интернет-ресурс/http://www. ***** |
3. | , , Социальная психология. Учебное пособие, ЮНИТИ-ДАНА, 2011. Интернет-ресурс/http://www. ***** |
4. 2 | Андреева социального познания. Аспект Пресс, 2009. |
5. 3 | Практикум по социальной психологии/ Под ред. Фоломеевой Пресс,2009. |
7.2 Дополнительная литература
№ п/п | Перечень литературы | ||
1 | , Социальная психология. Учебное пособие, Российская академия правосудия, 2012 |
| |
2 | ,Социальная психология справедливости., Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2011 |
| |
3 | , Психологические отношения человека в социальной системе, Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2013 |
| |
4 | , , Психология отношений межличностной значимости. Учебное пособие, Пер Сэ, 2012 |
|
8. ИНформационно-методическое обеспечение (УМК, компьютерные программы, электронные учебники, Интернет-ресурсы)
№ п/п | Перечень |
1 | Рабочая программа «Практикум по социальной психологии» |
2 | Сервер ИУБИП/ методические материалы/ учебно-методическое обеспечение по кафедрам/ СДО Прометей/ Библиотека/ Практикум по социальной психологии |
ССЫЛКИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ САЙТЫ
www. psy. *****/links/ — коллекция ссылок на официальном сайте факультета психологии МГУ.
www. *****/links/ — коллекция ссылок на сайте *****.
www. psycho. *****/NLPlink. htm — ссылки на сайте Psychology Online Russia.
www. *****/psych/internet/links/ — ссылки на сайте PsyberLink.
www. apa. org/mfp/plinks. html — психологические ссылки на сайте APA http://www. apa. org/.
*****/russian/link/rus/link2.htm — ссылки на сайте *****.
http://www. psychology. org/ — Энциклопедия психологии - ссылки на английские психологические сайты.
www. *****/links/frameset. html — ссылки на сайте "Флогистон".
dir. /Social_Science/Psychology/ — ссылки по психологии на Yahoo.
http://www. apa. org/ — Американская психологическая ассоциация (АРА).
. ru — Сайт "Мир психологии".
http://www. *****/ — сайт с задачами, тестами, экзаменами.
http://www. sfera. *****/ — Информационный сервер "Психосфера".
www. /links/ — каталог психологических ресурсов "PsyInfo".
http://www. psychol. *****/ Институт психологии РАН
http://www. imaton. spb. su/ — сайт психологической фирмы "Иматон".
http://www. *****/ — сервер "Выготский".
http://www. *****/ — *****. Большой проект, посвященный психологии. Содержит много полезных разделов: библиотека, раздел о знаменитых психологах, большую коллекцию ссылок на психологические ресурсы, форумы, психологические тесты-Онлайн и другое.
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
2-й учебный год (2013/2014) действия рабочей программы
Литература из электронной библиотеке IPRbooks
Журавлев психология. Пер Сэ, 2012.
, Социальный психолог в общеобразовательном учреждении. Учебное пособие, Пер С, 2012
, , Социальная психология. Учебное пособие, ЮНИТИ-ДАНА, 2011
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой »__»________20___
3-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой »__»________20___
4-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой »__»________20___
5-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой »__»________20___
