РЕЗУЛЬТАТЫ САМОАНАЛИЗА
Наименование учреждения: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 000 «Корифей».
Адрес учреждения: 9.
Ф. И.О. директора:
Дата проведения самоанализа: 4 сентября 2013г.
Самонализ провели:
- директор гимназии ,
- заместитель директора по УВР ,
- заместитель директора по НМР .
Образовательное учреждение
· типа ОУ – общеобразовательное учреждение
· вида ОУ – гимназия
лицензии № 000 серии А, выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области на срок до 31.10.2010 г.
Основные характеристики образовательного процесса
1. Содержание образовательных услуг.
Образовательные программы реализуются в ОУ в соответствии с типом и видом учреждения. Гимназия осуществляет свою деятельность по следующим общеобразовательным программам:
· начального общего образования с углублённым изучением английского языка со 2-го класса;
· основного общего образования, обеспечивающего дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;
· среднего (полного) общего образования, обеспечивающего дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.
Задачами деятельности школы являются:
· формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ дошкольного, начального, основного общего, среднего (полного) общего образования;
· реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности через гуманитаризацию содержания образования;
· осуществление образовательного процесса путём обеспечения преемственности между дошкольным, начальным, основным общим, средним (полным) общим образованием;
· формирование личности с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовой к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных и образовательных программ;
· воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
· возрождение традиций российского классического образования и интеграция их с новейшими педагогическими и психологическими исследованиями;
· создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
· универсальное образование, позволяющее адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям, интегрироваться в систему мировой и национальной культур.
Целевые установки основаны на анализе условий организации образовательного процесса, являются оптимальными для данного образовательного учреждения. Приоритет направлен на формирование развитой, конкурентоспособной личности, что отражается на отборе содержания образования.
Школьный учебный план разработан в соответствии с
· Федеральным базисным учебным планом (утверждён приказом Министерства образования РФ № 000 от 9.03.2004 г. с изменениями от 01.01.2001 г., 03.06.2011 г.),
· Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 года № 000),
· приказом Министерства образования и науки РФ № 69 от 31 января 2012 года «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года № 000»,
· Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным Приказом МОН РФ № 000 от 6 октября 2009 г.,
· Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным Приказом МОН РФ № 000
от 17 декабря 2010 г.
Учреждение является федеральной инновационной площадкой по теме «Школа эффективного управления» (статус ФИП присвоен Приказом МОН РФ № 000 от 01.01.2001 г.), базовой площадкой ИРО по направлению «Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования как фактор модернизации системы образования Свердловской области»; тема проекта «Информационный профиль учащегося как основа информационной среды современного ОУ» (Приказ ИРО от 01.01.2001 г.).
Комплектование содержания производится, исходя из запросов потребителей образовательных услуг, возможностей учреждения, стратегии развития учреждения, особенностей контингента обучающихся и воспитанников.
Структура контингента: 28 классов-комплектов, 570 обучающихся. Все обучающиеся начальной, основной и средней школы занимаются в классах повышенного уровня. Таким образом, структура контингента соответствует реализуемым образовательным программам.
Реализация образовательных программ осуществляется на базовом и повышенном уровнях за счёт предметов и курсов как инвариантной, так и вариативной части учебного плана. В основу образовательного процесса в начальной, основной и средней школы легли следующие принципы:
§ развитие коммуникативной компетентности учащихся;
§ увеличение доли социально-экономических дисциплин, иностранных языков и информатики;
§ индивидуализация обучения посредством предпрофильной и профильной подготовки.
Тема экспериментальной работы – «Коммуникативная среда школы», что отражено на отборе содержания образования.
Начальное и основное общее образование выстраивается по принципу преемственности образовательных программ; расширение содержания происходит за счёт введения новых предметов учебного плана, факультативных занятий, составляющих гимназический компонент, углублённого изучения русского и английского языков.
Сохраняя стандартную нагрузку БУПа общеобразовательных школ, учебный план гимназии учитывает концепцию профильного обучения в старшей школе, в условиях организации гимназического образования предполагая построение индивидуальных образовательных маршрутов.
Т. о. возможность выбора индивидуальной траектории развития обучающимися готовит их к профессиональному самоопределению, представляет возможность самореализации.
Роль педагога определена в планирующих документах следующим образом:
§ Выявление интересов и способностей учащихся к той или иной сфере деятельности человека;
§ Оказание консультативной помощи родителям и детям в выборе учебных программ;
§ Поддержание положительной внутренней мотивации к изучению предметов, курсов;
§ Своевременная корректировка отклонений в развитии ребёнка совместно с родителями.
Экспертиза учебного плана с точки зрения его фактической реализации позволила сделать следующие выводы:
§ Максимальная нагрузка учащихся не превышает предельно допустимые нормы, обозначенные в санитарно-гигиенических требованиях;
§ Набор предметов и норма часов соответствуют БУП и требованиям ФГОС нового поколения для 1-2 и 5-6 классов;
§ Выполнение учебного плана составляет 100%;
§ Установлена преемственность в реализации образовательных программ за последние 3 года.
Задачи воспитания личности решаются как в учебной деятельности, так и через организацию внеклассных мероприятий, функционирование системы дополнительного образования.
Ребятам предлагается участие в занятиях кружков, секций, студий, 5 из которых работает за счет бюджета, и еще 7 – в качестве дополнительных образовательных услуг (всего 12 объединений). Системой дополнительного образования школы охвачено 338 учащихся и воспитанников. Кроме того, 34 ребёнка занимаются в учреждениях дополнительного образования вне школы.
Итак, интеграция учебной и внеучебной деятельности учреждения позволяет обеспечить содержание образования в соответствии с требованиями ГОСа, превышает требования в части реализации гуманитарных программ.
Результат образования.
Наиболее важным показателем является успешное прохождение итоговых аттестаций трёх последних лет.
Соблюдение процедуры проведения итоговой аттестации определялось по анализу организационно-распорядительной документации. В результате анализа выявлено следующее:
· допуск к экзаменам рассматривается педагогическим советом, оформляется его решением и соответствующим приказом директора;
· в классных журналах итоговая ведомость оформляется соответствующим образом, проставляется отметка о допуске к итоговой аттестации;
· допуск осуществляется в соответствии с нормативными сроками;
· расписание экзаменов составлено в соответствии с требованиями;
· состав экзаменационных комиссий является оптимальным для данного учреждения;
· выпускникам предоставляется право на выбор формы сдачи экзаменов;
· сравнение оценок, выставленных в протоколах экзаменов, и оценок в журналах показало их полное соответствие.
Образовательные достижения учащихся начальных классов
Параллели | Всего | Уровень обученности | Успевают только на «5» (%) | На “4 и 5” без отличников (%) | Уровень качества (%) | |
Кол-во классов | Кол-во учащихся | |||||
1 кл. ФГОС-2 | 3 | 60 | - | - | - | - |
2 кл. ФГОС-2 | 3 | 59 | 87 | 16,9 | 59,3 | 76,3 |
3 | 3 | 56 | 86,2 | 25 | 58,9 | 83,9 |
4 | 3 | 62 | 81,7 | 9,7 | 69,3 | 79 |
Итог | 12 | 237 | 84,9 | 17,2 | 62,5 | 79,7 |
Освоение базового содержания образовательных программ составило 100% , при качестве - 79,7 %, средний уровень обученности учащихся начальной школы на конец 2012-13 учебного года составляет 84,9%.
Средние баллы по учебным предметам (5-11 классы)
Результаты итоговой аттестации
Независимое тестирование, 4 классы
Выпускники начальной школы участвовали в тестировании ИРО по русскому языку, математике и окружающему миру, а также в срезах Независимого центра тестирования по математике и русскому языку. В итоге полученные результаты существенно расходятся друг с другом и с оценками учителей.
Русский язык: уровень обученности по разным срезам
4А | 4Б | 4В | |
ИРО | 76 | 55 | 81 |
«Грамотей» | 88 | 86,9 | 93,5 |
Центр тестирования | 58,6 | 54,7 | 76,6 |
СОУ | 73,3 | 71,6 | 65,6 |
Математика
4А | 4Б | 4В | |
ИРО | 81 | 81 | 77 |
Центр тестирования | 58 | 56 | 61 |
СОУ | 67,6 | 76,8 | 75,2 |
Окружающий мир
4А | 4Б | 4В | |
ИРО | 64 | 57 | 81 |
СОУ | 72,6 | 63 | 67 |
Расхождение результатов объясняется тем, что все тестирующие организации использовались разный инструментарий; в частности, применялись критерии, заложенные в ФГОС НОО в то время, как 4-е классы обучались еще по предыдущим стандартам.
ГИА-2013, 9 классы
78% выпускников 9-х классов (33 учащихся) выбрали сдачу ГИА в новой форме по математике, 81% (34 учащихся) – по русскому языку.
Предмет | Кол-во сдававших | Средний балл | Максимальный балл |
Русский язык | 34 | 37,7 | 42 изчел.) |
Математика | 33 | 32,4 | 38 изчел.) |
Английский язык | 3 | 68,2 | 70 изчел.) |
Французский язык | 5 | 59,5 | 64 изчел.) |
Из 33 человек с математикой справились на «отлично» 25 гимназистов (76%), на «хорошо» %). Неудовлетворительных оценок нет; наивысший балл в параллели (38) набрала Мария Малышева.
По русскому языку отличных работ в формате ГИА – 62%; 42 балла из 42 возможных получили семь человек. «Четверок» получено 10, т. е. 29% от всех работ. Менее 10% работ выполнена на «тройки», причем даже самые низкие баллы (30) значительно превышают предельный порог для удовлетворительной оценки.
ЕГЭ-2013, 11 классы
43 выпускника 11-х классов успешно сдали ЕГЭ по 11-и предметам. По русскому языку количество выпускников, набравших 80 баллов и выше составляет 46,5% (20 человек), это 3-е место в Октябрьском районе, по математике – 6,9% (3 человека), это 4 место в Октябрьском районе.
По среднему баллу «Корифей» вошел в первую тройку школ Октябрьского района. Русский язык: средний балл по району - 73,1; средний балл наших выпускников 77,8. В выпуске 2013 г. два стобалльных результата по русскому языку (София Паневкина и Ян Смирянгин).
Математика: средний балл по Октябрьскому району - 49,85, средний балл «Корифея» - 57,6, наивысший балл по району (как и по Свердловской области) – 96, такую сумму набрал и наш выпускник Георгий Бачурин).
Выпускники «Корифея» не получили ни одной «двойки» по итогам всех ЕГЭ-2013, включая экзамены по выбору.
Итоги сдачи ЕГЭ-2013
Предмет | Кол-во сдававших | Средний балл гимназия/район | Мах балл гимназия/район |
Русский язык | 43 | 77,8/ 73,1 | 100/ 100 |
Математика | 43 | 57,6 /49,85 | 96/ 96 |
Литература | 5 | 62,7 / 67,1 | 87/ 100 |
Обществознание | 27 | 70,8/ 62,1 | 98/ 98 |
Биология | 6 | 71,8/ 57,1 | 91/ 91 |
Английский язык | 8 | 81,6/ 75,9 | 92/ 99 |
Французский язык | 1 | 90 / 57,1 | 90/ 68,5 |
Немецкий язык | 1 | 94/71,5 | 94/ 94 |
История | 13 | 66,9/ 56,7 | 89/ 100 |
Информатика | 2 | 70,5/ 69,1 | 83/ 100 |
Физика | 6 | 54,1/ 57,7 | 81/ 97 |
Химия | 4 | 85,7/ 67,9 | 95/ 100 |
Как видно из таблицы, по целому ряду предметов по выбору (биология, история, химия, обществознание, немецкий язык, французский язык, английский язык) средний балл выпускников гимназии не только значительно превышает средний балл по району, но и является лучшим (либо входит в тройку лучших). Особенно заметен отрыв по биологии, где наивысший индивидуальный результат (91 балл – Паневкина София) тоже принадлежит гимназии, как и 98-балльный результат по обществознанию (Алейникова Анастасия).
Практически по всем предметам превышены показатели прошлого года.
Более низкие средние баллы по литературе и физике объясняются преимущественно слабым составом сдававших групп (некоторые из учащихся, выбравших эти предметы, входили в группу риска, но смогли преодолеть нижний порог).
Средние баллы ЕГЭ выпускников гимназии за 2 учебных года
В ходе проведения аттестации оценка деятельности и работ обучающихся проводится по результатам ГИА и ЕГЭ, областных и городских контрольных работ, текущих срезовых работ, а также по системе психологического компьютерного мониторинга; производится накопление портфолио достижений обучающихся.
Рейтинговая система используется как интегративная модель оценки параметров образованности в 8-11 классах, в 1-х классах применяется безотметочная система оценивания; во 2-8 – отметочная пятибалльная.
Важным показателем результата образования является охват детей фестивальным движением, наличие победителей и призовых мест. В течение последних трёх лет у участников фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» были следующие результаты:
Учебный год | Уровень участия | ||
российский | муниципальный | областной | |
1 призер | 19 победителей, 29 призеров | 3 призера | |
1 призер | 17 победителей, 53 призера | 5 призеров | |
1 победитель | 19 победителей, 48 призеров | 5 призеров |
Мониторинг достижений учащихся показывает устойчивую динамику роста по результатам предметных олимпиад и НПК, а также стабильно высокий процент успешного участия в творческих и интеллектуальных конкурсах. Количество участников различных олимпиад и НПК, т. е. преимущественно учащихся 7-11 классов, в уч. году – 212 человек (114 старшеклассников); в уч. году – 244 человека (113 старшеклассников), в уч. году – 311 человек (109 старшеклассников). Резкий рост числа участников из состава начальной и основной школы вызван включением гимназии в проведение сетевых олимпиад и интеллектуальных конкурсов, охватывающих более широкий возрастной диапазон.
По итогам муниципального тура предметных олимпиад у «Корифея» 19 победителей (в прошлом году – 17) и 48 призеров (в прошлом году – 53). На региональный тур вышли 11 человек; получено 5 призовых мест регионального уровня, одна гимназистка () стала победительницей всероссийской предметной олимпиады по истории. Если учесть, что в каждой параллели с 9 по 11 класс всего по 2 класса (40-42 человека), процент результативного участия очень высок.
Достижения регионального и всероссийского уровня
№ | ФИО учителя | Предмет | ФИО учащегося |
Предметные олимпиады в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» | |||
1. | Обществознание Русский язык | Малышева Мария, 9 кл. - призер (область). | |
2. | Французский язык | Смирнягин Ян, 11 кл. – призер (область), участник (РФ). | |
3. | Биология | Паневкина София, 11 кл. – призер (область). | |
3. | История | Рузакова Валерия, 11 кл. – призер (область), победитель (РФ). | |
Всероссийские вузовские олимпиады | |||
4. | Биология | Паневкина Софья, 11 кл., Грекова Анастасия, 9 кл., и Шитиков Савелий, 11 кл., – победитель и призеры Всесибирской открытой Олимпиады школьников (г. Новосибирск). | |
5. | Французский язык | Малышева Мария, 9 кл., – призер (2 место) Всероссийской Олимпиады школьников «Ломоносов». | |
6. | Биология | Грекова Анастасия, 9 кл., – призер (2 место) Всероссийской Олимпиады школьников «Ломоносов». |
В качестве показателя результативности деятельности ОУ необходимо рассматривать и сохранность контингента обучающихся. Отсева за последние три года обучения не было, причинами выбытия учащихся являются следующие: смена места жительства, переход в другое образовательное учреждение. В школе отсутствуют дети, уклоняющиеся от обучения.
Комфортность взаимоотношений между участниками образовательного процесса и условий пребывания детей в учреждении оценивалась родителями в результате проведения анкетирования и собеседования:
· 67% удовлетворены уровнем социально-бытовых условий;
· 84% - уровнем психологических взаимоотношений между участниками образовательного процесса;
· 88% - уровнем сплочённости коллективов, социальным равенством в учреждении;
· 78% - уровнем индивидуальной коммуникативной культуры.
Таким образом, результат образования соответствует требованиям к уровню и качеству подготовки обучающихся и воспитанников.
Кадровое обеспечение
Согласно штатному расписанию в ОУ утверждено:
§ 6 административных ставок
§ 45 педагогических ставок
§ 1 ставка учебно-вспомогательного персонала
§ 5 ставок обслуживающего персонала
Укомплектованность штатного расписания составляет 100%. Рациональность распределения нагрузки между работниками является оптимальной.
Дополнительно, по сравнению с типовым штатным расписанием по общеобразовательным учреждениям, в школе введены должности: медицинской сестры, заместителя директора по научно-методической работе, учителя-логопеда, психолога.
По уровню образования педагоги делятся на работников
- с высшим профессиональным образованием - 89%,
- со средне-специальным - 11%.
Процент аттестованных педагогов составляет 96%, в том числе:
§ с высшей квалификационной категорией – 46%;
§ с первой квалификационной категорией – 50%.
Процент аттестованных внутри руководящего состава - 100% (5 человек - высшая квалификационная категория, 1 человек – первая категория). Тенденция изменения количества аттестованных работников носит позитивный характер.
Комплекс коммуникативных технологий в управлении ОУ в качестве базового элемента включает систему работы с кадрами: методы отбора, привлечения и мотивации сотрудников, сплочения и командообразования, развития профессиональных и личностных качеств, разрешения конфликтов, механизмы стимулирования и т. п.
Развитие кадрового потенциала происходит через организацию таких форм деятельности, как:
· участие в работе кафедр;
· участие в управлении учреждением;
· участие в аттестационных процессах;
· курсовая подготовка;
· исследовательская работа, разработка проектов по темам: «Коммуникативная среда школы», «Школа эффективного управления», «Интеллект-Школа», «Алгоритмы обучения способам деятельности», «Педагогическая поддержка самоопределения гимназистов старшего подросткового возраста посредством самоанализа» и т. д.;
· обучение в аспирантуре УрГПУ, УрФУ, ИРО (2 чел.);
· подготовка публикаций для научно-методических сборников и периодических изданий;
· участие в профессиональных конкурсах;
· получение высшего образования (в т. ч. второго) – 4 человека;
· организация практикумов и кейсов по программе «Алгоритмы эффективного общения»
Таким образом, уровень подготовки и квалификация кадрового состава соответствуют реализуемым образовательным программам.
Соответствие материально-технического, информационного обеспечения
Материально-техническое обеспечение ОУ соответствует лицензионным условиям, требованиям к организации образовательного процесса.
В школе имеются технические средства обучения, соответвующие современному уровню оснащения учебных заведений.
ПАРАМЕТРЫ | ДАННЫЕ |
Адрес электронной почты | *****@***ru |
Сайт ОУ | www. ***** |
Как часто обновляется сайт | ежедневно |
Число педагогов, участвующих в наполнении сайта | 9 |
Численность учащихся | 570 |
Численность учителей | 38 |
Количество компьютерных классов | 4 |
Количество ПК в компьютерных классах | 38 |
Количество передвижных компьютерных классов | 4 |
Количество ПК в образовательном учреждении (всего) | 86 |
Из них подключены к сети Интернет | 86 |
Количество ноутбуков в ОУ (всего) | 74 |
Количество тонких клиентов (терминалов) | 0 |
Число серверов в ОУ | 2 |
Количество интерактивных устройств в ОУ | 17 |
Количество компьютеров используется администрацией ОУ | 14 |
Количество учащихся на 1 компьютер | 2,46 |
Численность учителей, являющихся пользователями ПК | 41 |
Численность учителей, работающих с использованием интерактивных комплексов | 31 |
Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку в рамках повышения компьютерной грамотности за г. | 13 |
Число педагогов, нуждающихся в повышении квалификации в области ИКТ | 8 |
Общее количество ПК и ноутбуков, на которых установлено программные продукты из пакета СПО (офисный пакет или другое ПО) | 160 |
Качество предоставления услуги доступа к сети Инетрнет | удовлетворительное |
Провайдер | Эр-телеком |
Вид доступа к Интернет (безлимитный, ограниченный по времени доступа, с предоплаченным объемом трафика, другое) | безлимитный |
Стоимость доступа в Интернет в месяц по основному каналу (при наличии прямого договора между ОУ и провайдером) | 8000 руб. |
Скорость передачи данных по основному каналу, Кбит/с (по договору / фактически) | 15000 мбит/сек |
Тип подключения (оптоволокно, ADSL, модем, спутник, беспроводное - с указанием технологии) | оптоволокно |
Каким образом обеспечивается ограничение доступа в сеть Интернет к ресурсам, не отвечающим задачам воспитания и образования? | локальные программные решения microsoft forefront |
Удовлетворяет ли качество используемой системы ограничения доступа к ресурсам, не отвечающим задачам воспитания и образования? | да |
Среднемесячный объем трафика, Мбайт | 2 Гб |
Используется ли Интернет в административной деятельности | Да (информационный обмен с вышестоящими и партнерскими организациями, внутренний документооборот) |
Использование информационных систем управления деятельностью учреждения (с указанием названия программных решений) | Все сотрудники используют возможности корпоративных аккаунтов Google (почта, работа с документами, календарь и т. п.); есть локальная сеть с доступом сотрудников к документам (на основе MS Office); электронный журнал, электронные дневники учащихся, система контроля качества образования (Net-school). |
Использование дистанционных образовательных технологий (да/нет, если да, то как) | Да (для сопровождения индивидуальных образовательных траекторий) |
Доля учебных классов, в которых преподаватель имеет возможность использования во время урока компьютера с доступом в Интернет, процент | 100% |
Число педагогов, использующих дистанционные технологии | 11 |
Количество ЦОР | различные интернет-ресурсы, КМ-школа, МС-школа |
Наличие ЛВС | да |
Использование дистанционных технологий обучения с использованием компьютерной техники (с указанием названия программных решений) | Да, используются сервисы Web 2.0 |
Число педагогов, участвующих в разработке ЭОР | 32 |
Процент родителей, для которых организован доступ к среде «NET-школа» | 100% |
Состояние зданий и помещений является удовлетворительным. Цветовая гамма соответствует требованиям санитарно-гигиенических норм. Косметические и текущие ремонты производятся ежегодно.
В целях обеспечения безопасных условий пребывания ребёнка в школе произведено её оборудование противопожарной сигнализацией, поддерживается исправное состояние оборудования.
Информационное обеспечение ОУ осуществляется по нескольким направлениям:
§ комплектование учебного обеспечения;
§ комплектование медиатеки;
§ издание информационных бюллетеней, оформление стендов;
§ пополнение программно-методической базы;
§ обновление справочного и художественного фонда школы;
§ оформление подшивки периодических изданий.
В 2013 г. количество книг библиотеки в расчёте на одного учащегося составило 20,2 экз. Более 70% гимназистов пользуются услугами школьной библиотеки по внеучебным вопросам.
Посетители
§ Количество записанных учащихся – 455 человек;
§ Количество записанных преподавателей и сотрудников – 86 человек;
§ Общее количество читателей – 541 человек.
Библиотечный фонд
§ Объём книжного фонда – 5 000 экз.
§ Объём фонда учебников - 12 000 экз.
§ Объём фонда художественной литературы – 3 900 экз.
§ Объём фонда справочной литературы – 750 экз.
§ Объём фонда методической литературы – 300 экз.
§ Объём выписанных периодических изданий – 60 названий.
§ Объём общего фонда видеоматериалов – 530 экз.
§ Объём DVD-фонда художественных фильмов для детей, включая экранизации художественных произведений по учебной программе – 350 экз.
§ Объём CD, DVD-фонда научно-познавательных и обучающих фильмов – 180 экз.
БИЦ оборудован 3 компьютерами, принтером, сканером, копиром, телевизором, DVD-приставкой.
Для формирования эффективной коммуникативной среды гимназия обладает следующими информационными ресурсами:
§ школьный сайт (www. *****);
§ среда Net-school (включая элктронные оповещения и смс-рассылки);
§ редакция газеты «ЗавтраКо»;
§ гимназическое радио;
§ видеостудия;
§ информационные стенды;
§ издательские продукты: справочник «Настольная книга Корифея», ежедневники гимназиста и учителя, Публичный отчет, текущие отчеты, буклеты, календари и др.
Анализ учебного фонда библиотеки позволяет сделать вывод о 100%-ной обеспеченности учебной литературой. Обеспечение учебниками финансируется из различных источников: средства областного бюджета, смета расходов учреждения, средства родителей.
Необходимый уровень материально-технического обеспечения поддерживается как за счёт бюджетного финансирования, так и из внебюджетных источников, соответствует реализуемым образовательным программам.
Медико-социальные условия пребывания обучающихся
В учреждении созданы условия, способствующие здоровьесбережению.
1. Функционируют три зала школьной столовой на 80, 60 и 40 мест, буфет (отдельное помещение) на 30 посадочных мест. Питание осуществляет организация общественного питания .
Питание организовано в 3 смены, в режиме занятий школы предусмотрены перемены достаточной продолжительности для посещения столовой. Кроме организованного питания используются такие формы, как бар, витаминные столы, диетические столы; проводятся недели национальной кухни. Общий охват питанием составляет 100%, в т. ч. горячим - 100 %.
§ Количество учащихся, получающих только горячие завтраки, – 53 чел.;
§ Количество учащихся, получающих только горячие обеды, – 0 чел.;
§ Количество учащихся, питающихся в школе и завтраками, и обедами, – 509 чел.
Реализуются образовательные программы по формированию культуры здорового питания. Организована электронная система планирования и учета питания.
2. Медицинский блок может оказывать следующие услуги обучающимся: вакцинация, оказание первой медицинской помощи, профилактические осмотры. Заключён договор о сотрудничестве с поликлиникой № 13. В учреждении имеются процедурный и медицинский кабинеты.
3. Состояние здоровья детей характеризуется стабильностью.
Для поддержания физического и психического здоровья обучающихся в гимназии функционирует медицинская служба. Работает лицензированный медицинский кабинет, есть квалифицированный медработник (фельдшер).
Логопедическое сопровождение начинается в дошкольном отделении и продолжается в начальной школе. С целью предотвращения конфликтов между учащимися и педагогами создан Совет по профилактике.
Система контроля состояния здоровья учащихся включает динамическое наблюдение с ведением обязательной документации и электронных паспортов здоровья на каждого обучающегося, ежегодные осмотры врачами-специалистами, включая выездные бригады углубленного исследования с применением медицинской аппаратуры, анкетирование детей и родителей по вопросам здоровья.
На основании полученных данных определяется индивидуальная потребность в оздоровлении, составляются рекомендации родителям.
Ежегодно растет выявляемость нарушений в здоровье детей: в 2013 в рамках планового осмотра с детьми работали 10 специалистов (ЛОР, офтальмолог, хирург, ортопед, гинеколог, уролог, стоматолог, эндокринолог, невролог, педиатр).
Систематическое наблюдение за состоянием здоровья воспитанников гимназии позволило зафиксировать улучшение ряда ключевых показателей.
Предписания органов Госсанэпиднадзора выполняются в обозначенные сроки. Невыполненные предписания отсутствуют. Обязательная специфическая иммунопрофилактика осуществляется в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, в период эпидемий респираторных заболеваний детям интраназально вводится оксолиновая мазь, проводится точечный массаж, витаминотерапия.
Мониторинг распределения учащихся по группам здоровья за 3 года
В кабинетах работают ионизирующие УФ-лампы, ультразвуковые распылители аромамасел, контролируется режим влажных уборок и проветривания. В питание школьников дополнительно включается чеснок, обязательна С-витаминизация третьих блюд.
Среди традиционных профилактических мероприятий можно выделить: употребление кислородных коктейлей, фиточаи, аромотерапия, закаливание, проведение дней здоровья, тематических бесед и встреч, практикумов по ОБЖ и ПДД.
Физическое развитие детей осуществляется на занятиях по физической культуре. В школе имеется 2 спортивных зала, 2 спортивных площадки, корт, оборудованные в соответствии с требованиями.
Таким образом, по результатам самообследования:
Содержание, уровень образования, качество подготовки выпускников МАОУ Гимназии № 000 «Корифей» можно признать достаточным для реализации федерального государственного образовательного стандарта в полной мере.
