Программа внеурочной деятельности для учащихся основной школы 5-6 классы (стр. 1 )

Согласовано Председатель Попечительского Совета МБОУ «Лицей №57» ____________ «____»___________ 2013г.

«Утверждено» Директор МБОУ «Лицей №57» ___________ «___»_____________2013 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №57»

Программа внеурочной деятельности для учащихся основной школы

5-6 классы

(выписка из основной образовательной программы основного общего образования)

Прокопьевск, 2013 г.

Нормативно-правовая основа реализации внеурочной деятельности

1. Закон РФ «Об образовании»;

2.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

3.  Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа»

4.  ФГОС основного общего образования – Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег. № 000);

5.  Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 «О плане действий по модернизации общего образования на 2011/15 годы»

6.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 года).

7.  Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 03-296 Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования

8.  Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №57»;

9.  Рабочие программы внеурочной деятельности.

Пояснительная записка

В соответствии Приказомом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 000 с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) в структуру основной образовательной программы был включен план внеурочной деятельности, являющийся, вместе с учебным планом, основным организационным механизмом реализации этой программы.

Внеурочная деятельность обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей и осуществляется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) через разнообразные формы.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной системы, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Кроме того, внеурочная деятельность в основной школе позволяет решить ряд важных задач:

− улучшить условия для развития ребенка;

− учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы основного общего образования.

План обеспечивает учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности, обеспечить условия развития личной одарённости каждого лицеиста. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

План внеурочной деятельности лицея определяет состав, структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени 5, 6 классов основного общего образования.

Принципы внеурочной деятельности:

·  Принцип гуманистической направленности. Развитие личной одарённости каждого лицеиста, поддержка процесов становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников;

·  Принцип вариативности предлагается широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в нейВключение учащихся в активную деятельность;

·  Доступность и наглядность;

·  Связь теории с практикой;

·  Принцип социального заказа;

·  Принцип целостности;

·  Принцип личностно-деятельностного подхода;

·  Принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка);

·  Учёт возрастных особенностей;

·  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;

·  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Цель внеурочной деятельности:

создание условий для развития личной одарённости, для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи организации внеурочной деятельности:

- выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся;

- оказать помощь в поисках себя;

- создать условия для индивидуального развития ребёнка;

- формировать систему знаний, умений, навыков, компетенций;

- развивать творческий потенциал;

- развивать опыт неформального общения, коммуникативные компетенции;

- расширить рамки общения с социумом.

Направление внеурочной деятельности:

-  физкультурно-оздоровительное;

-  духовно-нравственное;

-  общеинтеллектуальное;

-  общекультурное;

-  социальное.

Виды деятельности:

-  познавательная,

-  проектная.

-  проблемно-ценностное общение,

-  досугово-развлекательная,

-  художественное творчество,

-  социальное творчество,

-  трудовая,

-  физкультурно-оздоровительная,

-  туристско-краеведческая;

-  исследовательская;

-  игровая.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника основной школы складывается из следующих компонентов:

§  любовь к своему краю, его культуре и духовным традициям;

§  осознание и понимание ценностей человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

§  познание мира, осознание ценность труда, науки и творчества;

§  социальная активность,

§  уважение других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

§  осознанно выполнять правила здорового и целесообразного образа жизни;

Личностные результаты

В рамках когнитивного компонента необходимо сформировать:

§  освоение национальных ценностей, традиций, культуры родного края;

§  ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

§  основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

§  сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:

§  гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

§  уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

§  уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

§  уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

§  потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

§  позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Коммуникативные результаты

§   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

§  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

§  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

§   аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

§   задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

§   адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

§  работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные результаты

§  основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

§  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

§  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

§  объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

§  • основам ознакомительного, творческого, усваивающего чтения.

Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, проектной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт самопознания обучающихся и коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

План пошаговой организации внеурочной деятельности:

1. Оценка возможностей лицея;

2. Выявление запросов родителей и обучающихся;

3. Оценка предложений учреждений дополнительного образования и учреждений спорта;

4. Разработка основных образовательных программ внеурочной деятельности;

5. Комплектация групп обучающихся по направлениям и курсам внеурочной деятельности;

6. Составление расписания;

7.Обеспечение сопровождения групп в учреждение дополнительного образования и спорта.

Содержание данных занятий формировалось с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, создание проектов и т. д.

Содержание программ внеурочной деятельности отражает динамику становления и развития интересов обучающихся от увлечённости до компетентного социального и профессионального самоопределения.

Для занятий внеурочной деятельности предусматривается специальное расписание. Проведение занятий внеурочной деятельности осуществляется по-разному: часть занятий - еженедельно, в аудиторном режиме, часть занятий - по особому графику, прописанному в пояснительной записке программы, соответствующему тому или иному курсу. Между началом занятий внеурочной деятельности и последним уроком обязательных занятий предполагается перерыв продолжительностью не менее 1 часа

При организации внеурочной деятельности обучающихся 5,6-х классов лицеем используются возможности детской спортивной школы города, Работа математического клуба «Пифагор» осуществляется в сотрудничестве с образовательным центром «Сигма» г. Новосибирск, в рамках продолжения данного курса планируются тематические лагерные смены, летние школы, математические бои на уровне сибирского региона.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования направлено на исключение возможности перегрузки обучающиеся.

Результаты и формы внеурочной деятельности по направлениям:

Духовно-нравственное направление.

Цель: формирование  у школьников ориентаций на общечеловеческие нравственные и эстетические ценности.

Результаты: сформированное позитивное отношение школьников к общечеловеческим ценностям нашего общества.

Формы работы: беседы, чтение художественных произведений, экскурсионная деятельность в краеведческом музее, встреча с интересными людьми;

Духовно-нравственное направление внеурочной деятельности представлено:

занятиями «Клесо истории» - 5 класс, «Моя родословная»- 6 класс.

Социальное направление

Цель: Формирование у школьников социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни, навыков общения со сверстниками, со взрослыми людьми, с окружающим миром,

Результаты: сформированность у школьников знаний о нормах поведения человека в обществе, положительного отношения к школе, городу, к общечеловеческим ценностям общества (отечество, труд, познание, жизнь, человек).

Формы работы: игровая, проектная деятельность, тренинги, практическая работа, социально значимая добровольческая деятельность.

В рамках социального направления внеурочной деятельности предлагается:

«Экологическая тропа», «Права и обязанности юного потребителя» - 5 класс;

«Цветы для любимого лицея», «Школа организаторского мастерства», «Я- гражданин!», «Школа общения» - 6 класс.

Общеинтеллектуальное направление.

Цель: развитие интеллектуальных способностей каждого ребёнка через формирование познавательного и эмоционального интереса.

Результаты: сформированность у школьников знаний о нормах поведения в совместной деятельности, о способах действий, позитивного отношения к информационной среде, проектные работы, создание базы данных.

Формы работы: конкурсы, игры-путешествия, экскурсии, практическая работа, создание творческих проектов, полевые практики.

 В рамках общеинтеллектуального направления предлагается:

занятия курса «Реальная математика», «Почему мы так говорим», «Основы видеомонтажа в программе Windows Live», «Робототехника LEGO WEDO», «Естествознание (Физика. Химия)», кружок «Юный путешественник», клуб виртуальных путешественников «Окно в Европу», клуб любителей математики "Пифагор" – 5 класс;

занятия курса «Мир вокруг математики (реальная математика)», «Аптека под ногами», «Дистанционные игры», «Школа исследователей», «Естествознание (Физика. Химия)», кружок «Юный путешественник», «Мир астрономии», исследовательская лаборатория «Школа исследователей», «Клуб любителей математики "Пифагор"» - 6класс.

Общекультурное направление.

Цель: формирование у лицеистов эстетических знаний, развитие эстетического интереса к искусству.

Результаты: сформированность у школьников позитивного отношения искусству, участие в школьных спектаклях.

Формы работы: театральные занятия, создание спектаклей, виртуальные путешествия.

В рамках общекультурного направления предлагается:

кружок «В мире кукол», «Театральный кружок», занятия «Мироая художественная культура» - в 5-х и 6-х классах.

Спортивно-оздоровительное направление.

Цель: формирование здорового образа жизни школьников, способствующего познавательному, патриотическому и эмоциональному развитию ребёнка, приобщение к спорту.

Результаты: сформированные знания о здоровом образе жизни, жизненной активности, физической гибкости, участие в соревнованиях.

Формы работы: игровые занятия. 

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности представлено:

Занятиями «Зарницы» - 5 класс и секцией «Лыжи» 5-6 классы.

№	Название направления/название модуля	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
5 класс
Спортивно - оздоровительное
	Зарница	34	10	24
	Лыжи	68	34	34
Духовно-нравственное
	Колесо истории	34	34
Социальное
	Права и обязанности юного потребителя	34	20	14
	Экологическая тропа	34	12	22
Общеинтеллектуальное
	Реальная математика	34	34	34
	Окно в Европу(клуб виртуальных путешественников)	34	24	10
	Почему мы так говорим (увлекательный русский язык)	34	34	0
	Основы видеомонтажа в программе Windows Live	34	34	0
	Робототехника LEGO WEDO	34	34	0
	Клуб любителей математики "Пифагор"	34	34	0
	Юный путешественник	34	20	34
	Естествознание (Физика. Химия)	34	24	10
Общекультурное
	В мире кукол	34	28	6
	МХК	34	26	8
	Театральный кружок	34	10	24
6 класс
Спортивно-оздоровительное
	Лёгкая атлетика	68	40	28
Духовно-нравственное
	Моя родословная	34	20	14
Социальное
	Цветы для любимого лицея	34	4	30
	Школа организаторского мастерства	34	17	17
	Я – гражданин!	34	20	14
	Школа общения
Общеинтеллектуальное
	Мир астрономии	34	10	24
	Мир вокруг математики (реальная математика)	34	34	0
	Клуб любителей математики "Пифагор"	34	34	0
	Аптека под ногами	34	20	14
	Дистанционные игры	34	0	34
	Школа исследователей	34	20	14
	Естествознание (Физика. Химия)	34	26	8
	Юный путешественник	34	17	17
Общекультурное
	МХК	34	26	8
	Театральный кружок	34	8	26
	В мире кукол	34	28	6

Информация об особенностях реализации часов внеурочной деятельности