Рабочая программа по внеурочной деятельности « Мир, в котором мы живем »

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Суксунская средняя общеобразовательная школа №1»

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Суксунская средняя общеобразовательная школа №1» _________________ ёва Приказ № «___»_________2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

« Мир, в котором мы живем »

Направление «Социальное»

для 3 класса

Составитель:

Осолихина

Анна Николаевна,

учитель начальных классов

2учебный год

Пояснительная записка

Программа курса по внеурочной деятельности ориентирована на следующие направления: социальное, общеинтеллектуальное и духовно-нравственное. Данная программа предназначена для организации внеурочной деятельности с учащимися 3 класса.

Курс включает 7 модулей, направленных на организацию знакомства учащихся третьего класса с окружающим миром и вхождением в социальное пространство. Такая организация курса внеурочной деятельности позволяет педагогу последовательно или выборочно проводить данные модули в течение учебного года.

Социализация и своевременное социальное созревание ребенка происходит посредством его добровольного и посильного включения в решение проблем более взрослого сообщества. Полноценное духовно-нравственное развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного развития.

Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим. Поэтому на данном этапе развития современной России особенно актуален вопрос о гражданско-патриотическом воспитании.

В воспитании Россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать и раскрывать способности и таланты молодых Россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – все это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.

Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирования у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:

·  овладеть учащимся знаниями о населенном пункте, в котором проживают;

·  формировать сознание школьников на основе культурно-исторических, духовных ценностей;

·  формировать у обучающихся активную жизненную позицию;

·  формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;

·  изучать историю и культуру отечества и родного края;

·  воспитывать патриотизм, гражданственность, бережное отношение к традициям, культуре и истории своего и других народов;

·  стимулировать умение совершенствоваться в коллективе;

·  развивать чувство сопричастности к окружающему;

·  развивать такие качества, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

Отличительными особенностями рабочей программы по данному курсу являются:

определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса; в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;

Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки педагогом.

Организация работы по программе «Мир, в котором мы живем» рассчитана на обучающихся 3 класса, 2 часа в неделю (70 часов).

Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования.

Время проведения: первая и вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.

Формы и методы организации внеурочной деятельности.

Организация работы по программе в основном – коллективная, индивидуальная формы работы. Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

Используются теоретические и практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная).

Для реализации программы применяются следующие методы: наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод

Просмотр фильмов, слайдов, презентаций; Наблюдения; Экскурсий по поселку, целевые прогулки;

Словесный метод

Чтение стихотворений; Беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; Ответы на вопросы педагога, детей; Сообщение дополнительного материала; Работа над загадками; Рассматривание наглядного материала; Рассказы детей по схемам, иллюстрациям; Разбор житейских ситуаций; Проведение викторин, конкурсов.

Практический метод

Проведение игр (дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др. ); Постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; Проведение экскурсии различной направленности; Организация вечеров с родителями, для родителей.

Планируемые результаты реализации программы

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующим ключевым целям общего образования, можно выделить три блока: личностный, метапредметный, предметный.

Личностные включают в себя:

-развитие интереса;

-действие нравственно-эстетического оценивания (что такое хорошо, что такое плохо);

-формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, поселку;

-формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

-формирование уважительного отношения к своей семье, развития интереса к истории жизни семьи;

-формирование желаний выполнять действия;

-использование фантазии, воображения при выполнении задания.

Реализуется через знакомство детей с окружением – семья, дом, улицы, поселок, природа.

Метапредметные включают в себя:

Регулятивные

- введение правил;

- разный вид деятельности;

- разучивание игр.

Реализуется через ориентирование учащихся на правила поведения дома, в школе, на улице, в общественном транспорте (что такое хорошо, что такое плохо), рассказ о своих интересах, увлечениях.

Познавательные

- формирование практических умений ориентироваться в окружающей среде;

- формирование знаний о современных профессиях;

- формирование знаний об истории поселка.

Реализуется через изучения адреса своего проживания, названия улиц микрорайона школы, поселка, изучение профессий своих родных, экскурсии по улицам, к памятникам, через задания на поиск лишнего, сравнение, тестирование, рисунок.

Коммуникативные

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, аргументировать;

- формирование умения слушать и вступать в диалог;

- формирование умения в постановке вопросов;

- умение строить устный рассказ;

- формирование умений работать в парах, малых группах.

Реализуется через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, какие праздники отмечаются дома, рассказывают друг другу и классу; рассказывают о домашних животных, как они о них заботятся, комментируют принесенные фотографии, иллюстрации, книги о животных; рассказывают о своей улице, пишут сочинения; по фотографиям рассказывают о памятниках, которые они видели в поселке, где они находятся, о современной жизни поселка, сравнивают фотографии прошлого и настоящего, говорят, что изменилось, что нет; задают друг другу вопросы; объяснения рисунка.

Учебно-тематический план или Структура курса

Содержание курса	Количество часов	Перечень универсальных действий обучающихся
Я и я	17	Регулятивные, коммуникативные, познавательные.
Я и семья	6	Познавательные, личностные, регулятивные.
Я и культура	8	Регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные.
Я и школа	11	Регулятивные, коммуникативные, познавательные.
Я и моё Отечество.	12	Познавательные, личностные, регулятивные.
Я и планета	10	Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Я живу среди друзей	7	Коммуникативные, личностные, познавательные.
ИТОГО ЧАСОВ:	70

Учебно-тематическое планирование

№	Тема занятий	Дата	Кол-во часов	Описание примерного содержания занятий
Раздел 1. « Я и я»
1	Праздник первого звонка		1	Общешкольная линейка
2	Правила поведения в школе. Урок-игра.		1	Правила поведения в школе: на перемене, в раздевалке, в столовой.
3.	Мы школьники, а это значит		1	Посвящение в третьеклассники. Правила поведения на уроке.
4 5	Учимся сотрудничать. Чувствуем друг друга.		2	Игра «Живые буквы». Правила ведения беседы.
6	Беседа «Кто я? Какой я?», «Что такое личность?»		1	Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик», упражнение «Зеркало»
7 8 9 10	День именинника		4	Игровая программа
11.	Какой я. Внутренние качества		1	Сказка «Как белочка дятла спасла» В. Сухомлинский. Беседа о доброте, о необходимости делать добрые дела.
12.	Я и другие. Я глазами других.		1	Правила общения. Игры.
13.	Секреты вещей.		1	Ценностное отношение к окружающим предметам.
14	Доброта и вежливость рядом идут		1	Составление словаря вежливых слов.
15.	Я умею трудиться		1	Работа в парах на уроках труда.
17	Всегда ли я поступаю честно?		1	Просмотр фрагментов мультфильма «Пятачок».
18	Бывает ли мне стыдно?		1	Чтение и анализ рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»
Раздел 2. «Я и семья»
19	Урок семьи и семейных ценностей.		1	Беседа и игровая программа, посвященная семье.
20	Воспитание понятия «Семья – как ценность»		1	Родительское собрание.
21	История моего имени.		1	Знакомство со значением своего имени. Игра «Изобрази свое имя»
22	Моя семья – часть моего народа.		1	Старинные семейные традиции народов своего края, предметы быта, народные сказки, былины.
23	С днем матери.		1	Знакомство со значением праздника, изготовление открытки.
24	Мы в семье. Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь?.		1	Термины ближайшего родства. Волшебные слова семейного счастья (любовь, уважение, симпатия, дружба, нежность).
Раздел 3. «Я и культура»
25	Сказка «О ежике, который не любил умываться»		1	Посещение музыкального спектакля.
26	Библиотечный урок	18.10.2013	1	Посещение школьной библиотеки.
27	Встреча Нового года		1	Игровая программа в КДЦ
28	История моего поселка		1	Экскурсия в музей
29	Книжкина неделя		1	Книга – наставник и друг
30	Проводы Масленицы		1	Игровая программа
31	День Святого Валентина		1	Поздравительные открытки – сердечки.
32	День, пахнущий мимозой		1	Поздравление дня 8 Марта. Поздравительная открытка.
Раздел 4. «Я и школа»
33	Беседа о школьном уставе. Мои права и обязанности.		1	Права и обязанности учащихся.
34	Школьный этикет		1
35	Мой школьный дневник		1	Правила заполнения дневника
36	Школьная ярмарка-продажа.		1	Изготовление поделок для продажи.
37	Самоуправление в классе.		1	Распределение поручений в классе
38	Я дежурный.		1	Беседа об обязанностях дежурных.
39	Акция «Подари книге жизнь»		1	Приводим книгу в порядок. Изготовление уголков для учебников.
40	Антиреклама вредных привычек		1	Конкурс рисунков на тему «Вредных привычки».
41 42	Трудовой десант. Украшение новогодней елки в классе.		2	Изготовление новогодних игрушек. Украшение новогодней елки в классе.
43	Последний звонок		1	Разучивание стихов к празднованию последнего звонка.
Раздел 5. «Я и моё Отечество»
44	Я часть мира.		1	Прослушивание записи голосов природы. «Наш мир» игровой момент.
45	Моя гражданская инициатива		1	Презентация о правах ребенка «Я имею право…»
46	Беседа о государственной символике	26.10.2013	1	Знакомство с основными символами России (флаг, герб, гимн).
47 48	Великая Отечественная Война Маленькие герои большой войны		2	События ВОВ. Собака – друг человека. Участие собак в Великой Отечественной войне.
49	Мы – семья народов России.		1	Пословицы и игры народов нашего края. Своеобразие культур народов России.
50	Мы помним наших земляков		1	Рассказ о подвиге .
51	Москва – столица России		1	Москва на карте России. Герб Москвы и его символическое значение: образ всадника, главные цвета – белый, красный, синий, золотой.
52	Все профессии важны.		1	Презентация «Узнай профессию».
53	Классный час «Бородино»		1	Презентация «Бородино»
54	Россия – наша Родина		1	Правила поведения при исполнении Государственного гимна, при подъеме Государственного флага России. Понятие малая родина.
55	Мои родные защитники Родины.		1	Поздравление с днем Защитника Отечества.
Раздел 6. «Я и планета»
56	Выставка рисунков «Золотая осень»	24.10.2013	1	Выставка работ на тему
57	В гости к осени.	25.10.2013	1	Игровая программа «В гости к осени».
58	Конкурс новогодних стихов.		1	Конкурс стихов на новогоднюю тему.
59	Планета просит помощи. Конкурс рисунков посвященных Дню Земли.		1	Экологическая обстановка на планете. Конкурс рисунков посвященных Дню Земли.
60	Традиции Нового года.		1	Презентация «Новый год»
58	Домашние питомцы.		1	Наши домашние питомцы. Уход за домашними питомцами.
61	Природа России.		1	Правило поведения на воде в весеннее и летнее время. Беседа о природе родной страны.
62	Охрана природы.		1	Отрицательное воздействие человека на природу и его последствия. Меры по охране природы.
63	Красная книга России.		1	Знакомство с растениями и животными Красной Книги России. Презентация.
64	Зимующие птицы.		1	Презентация «Зимующие птицы». Акция «Помоги птицам» (изготовление кормушек для пернатых).
Раздел 7. «Я живу среди друзей»
65	Дерево дружбы		1	КТД «Дерево дружбы». Изготовление изделия из обведенных ладошек.
66	Мы – дружный класс.		1	Игра на сплоченность класса.
67	Открытка «Новогодняя елка».		1	Изготовление новогодней открытки - елка из ладошек.
68	Подари надежду		1
69	Дружба нужна всем.		1	Презентация «Дружба нужна всем».
70	Что такое доброта.		1	Знакомство с понятием «доброта». Презентация «Что такое доброта».

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

,Щербакова часы в начальной школе (Программа факультатива «Я и Мир»)-М.:ТЦ Сфера, 2003.

, Прокопенко дни в школе. Минск: ПК ОООПоли Бич, 1997.

ЯроваяЛ. Н., , Цибина мероприятия. 1 класс.-2-е изд. Доп. –М.: ВАКО, 2005.

Баженова эмоционально-волевого развития для дошкольников и младших школьников.

Богуславская этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1999.

Локалова в подарок. – Ярославль: Академия развития, 2001.

Максимова часы: - ВАКО, 2008.

Видео-, аудиоматериалы: