5 класс, 70 часов, 2 часа в неделю.
История Древнего Мира.
Учебник: , Г. И. Г одер, , М. 2006г.
Цель курса: приобщение школьников к мировым культурным ценностям, развитие личности учащегося на основе знания прошлого
Задачи:
1. обеспечить учащихся знаниями об опыте человечества с древнейших времен до V в. н. э.
2. побудить интерес учащихся к истории и культуре других народов
3. развивать личность учащихся на основе овладения историческими знаниями, способности ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры
№ п/п | Тема | количе ство уроков | требования ГОС РФ | предметно- информационные компетенции | деятельностно- коммуникативные компетенции | ценностно- ориентационные компетенции | педагогические условия; средства реализации ГОС | контроль: методы, формы |
1 | Введение. | 1 | Что изучает ИДМ? Источники знаний о прошлом. | хронологические рамки ИДМ | ||||
Жизнь первобытных людей, 8 часов | ||||||||
2 | Древнейшие люди. | 1 | наши предки, расселение, влияние природных условии на жизнь первобытных людей; занятия, орудия труда, отношения; переход от собирательства к земледелию, от охоты к скотоводству, памятники первобытной эпохи в нашем крае лента времени | знать основные вехи в жизни первобытных людей, человеческое стадо, родовая община, соседская община, собирательство, охота, скотоводство, земледелие, мамонт, религиозные верования, знать. знать ленту времени | описывать условия жизни первобытных людей, их занятия; называть характерные черты родовой общины и соседской; объяснять процесс возникновения религиозных верований и искусств считать историческое время | понимать причины изменения жизни людей, переход к скотоводству и земледелию, представлять первобытных людей в окружающем мире, осмыслить происхождение ремесел, процесс выделения знати осознавать себя во времени и пространстве | урок творческие работы игра практическая работа (контурные карты) | фронтальный опрос индивидуальные занятия проверка ведения тетради решение задач |
3 | Родовые общины охотников и собирателей. | 1 | ||||||
4 | Рождение искусства и религиозных верований. | 1 | ||||||
5 | Возникновение земледелия и скотоводства. | 1 | ||||||
6 | Появление неравенства и знати. | 1 | ||||||
7 8 9 | Повторение – обобщение. Контрольный урок по теме «Жизнь первобытных людей». Счёт лет в истории. | 1 1 1 |
Древний Восток, 24 часа | ||||||||
10 | Древний Египет. Природно-климатические особенности. Карта. | 9 1 | Возникновение государства, географическое положение и природные условия, труд, быт, управление государством, культура: письменность, архитектура, живопись, скульптура, письменность, законы, религия | знать: хронология, фараон, жрецы, рабы, храмы и пирамиды, иероглифы, законы, налоги, государство Конфуций, конфуцианство, Будда, буддизм | называть характерные черты политического строя, положение основных групп населения, религиозные верования людей в древних государствах описывать религии и культурные ценности древних государств работать с картой | понимать и представлять процесс образования и исчезновения древних цивилизаций | урок игра практическая работа творческая работа групповая работа индивидуальная работа аппликация контурные карты | фронтальные опрос индивидуальные задания проверочное тестирование листы самопроверки |
11 | Государство на берегах Нила. | 1 | ||||||
12 | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. | 1 | ||||||
13 | Жизнь египетского вельможи. | 1 | ||||||
14 | Военные походы фараонов. | 1 | ||||||
15 | Религия древних египтян. | 1 | ||||||
16 | Искусство Древнего Египта. | 1 | ||||||
17 | Письменность и знания древних египтян. | 1 | ||||||
18 | Контрольный урок по теме «Древний Египет». | 1 | ||||||
19 | Западная Азия в древности. Природно-климатические особенности. Карта. | 9 1 | Возникновение государства, географическое положение и природные условия, труд, быт, управление государством, культура: письменность, архитектура, живопись, скульптура, законы, религия. Возникновение государства, географическое положение и природные условия, труд, быт, управление государством, культура: письменность, архитектура, живопись, скульптура, законы, религия. | Вавилон, клинопись, Хаммурапи. | ||||
20 21 22 | Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. | 1 1 1 | Финикия, стекло, пурпур, алфавит. | |||||
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 | Библейские сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей». Контрольный урок по теме «Западная Азия в древности». Индия и Китай в древности. Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Природа и карта Древнего Китая. Чему учил китайский мудрец Конфуций. Первый властелин единого Китая. Контрольный урок по теме «Индия и Китай» | 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 | Библия, евреи, иудаизм. Ассирия, держава. Дарий, Персия, военные походы. Индостан, Инд и Ганг, брахманизм, индуизм, каста, Будда, буддизм. Хуанхэ, Янцзы, Конфуций, конфуцианство. | называть характерные черты политического строя, положение основных групп населения, религиозные верования людей в древних государствах описывать религии и культурные ценности древних государств работать с картой | понимать и представлять процесс образования и исчезновения древних цивилизаций | урок игра практическая работа творческая работа групповая работа индивидуальная работа аппликация контурные карты театр | фронтальные опрос индивидуальные задания проверочное тестирование листы самопроверки творческие работы кроссворд |
Древняя Греция, 20 часов | ||||||||
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 | Древнейшая Греция. Природно-климатические особенности. Карта. Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Олимпийские игры в древности. Греко-персидская война. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | природные условия, население, занятия, Крит, Микены, Троя, троянская война, религиозные верования, культура, быт, Гомер, «Илиада», «Одиссея» полис, Афины, демос, знать, Солон, рабы Спарта колонии, эллинистический мир Олимпийские игры греко-персидская война | знать: основные даты и события, особенности природы и занятий, зарождение демократии, демос, аристократия, илоты, спартанцы, полис, греко-персидские войны, театр, Олимпийские игры, устройство театра, мифы и боги | называть правителей, памятники культуры; сравнивать Афины и Спарту; отмечать взаимосвязь природных особенностей с религией и образом жизни; отмечать влияние религии на культуру, литературные произведения; описывать и объяснять назначение памятников древней культуры, произведений искусства работать с картой | понимать причины зарождения демократии в сравнении с другими государствами; характерные черты основных групп населения и их взаимодействия; влияние религии на жизнь греческого общества; устройство греческого полиса; причины греко-персидской войны; важность Олимпийских игр, колоний, театра в жизни греков | урок игра практическая работа творческая работа групповая работа индивидуальная работа аппликация контурные карты театр | фронтальные опрос индивидуальные задания проверочное тестирование листы самопроверки творческие работы кроссворд |
46 47 48 49 50 51 52 53 | Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии. В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях. В театре Диониса. Афинская демократия при Перикле. Контрольный урок по теме «Древняя Греция». Македонские завоевания в IV в. до н. э. Македонские завоевания. | 1 1 1 1 1 1 2 | архитектура, школа, скульптура, театр культурное наследие Древней Греции школа, педагог театр Перикл, демократия Македония, Филипп, Александр | знать образование и распад державы Александра Македонского | описывать и объяснять назначение памятников древней культуры, произведений искусства объяснять причины образования и распада державы Александра Македонского | понимать значение школ и театра в жизни греков понимать последствия образования и распада державы Александра Македонского | творческая работа групповая работа индивидуальная работа групповая работа индивидуальная работа контурные карты | фронтальные опрос индивидуальные задания проверочное тестирование листы самопроверки творческие работы кроссворд творческие работы кроссворд |
Древний Рим, 17 часов | ||||||||
54 55 | Рим: от возникновения до установления господства над Италией. Природно-климатические особенности. Карта. Древнейший Рим. | 1 1 | природные условия, население, занятия, легенды и верования, основание Рима, патриции, плебеи | знать легенды об основании Рима, природные особенности, население и занятия, религиозные верования | отмечать взаимосвязь природных особенностей с религией и образом жизни | понимать взаимосвязь природных особенностей с религией и образом жизни | групповая работа индивидуальная работа контурные карты | фронтальные опрос индивидуальные задания проверочное тестирование |
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 | Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. Установление господства Рима во всём Средиземноморье. Рабство в Риме. Гражданские войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи. Римская империя в первые века нашей эры. В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Расцвет империи во II веке. «Вечный город» и его жители. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | республика, выборы завоевательные войны, рабство гражданская война восстание империя, император, Цезарь, Август Нерон возникновение христианства «хлеба и зрелищ», культура Древнего Рима, архитектура, скульптура | устройство республики, консул, сенат, аристократия социальное расслоение, характер отношений между социальными группами рабство, использование рабского труда борьба рабов за свободу империя и её императоры империя и её императоры христианство культурное наследие Древнего Рима | называть характерные черты политического строя, положение основных групп населения называть характерные черты политического строя, положение основных групп населения объяснять успехи Рима и причины этого рассказывать о достижениях римлян в культуре и технике | понимать причины зарождения республики в сравнении с другими государствами; характерные черты основных групп населения и их взаимодействия; влияние религии на жизнь римского общества; устройство римской республики понимать устройство империи объяснять причины появления христианства понимать ценность достижений римлян в культуре и технике | урок игра практическая работа творческая работа групповая работа индивидуальная работа аппликация контурные карты театр | фронтальные опрос индивидуальные задания проверочное тестирование листы самопроверки творческие работы кроссворд |
67 68 69 70 | Соседи Римской империи. Римская империя при Константине. Падение Римской империи. Контрольный урок по теме «Древний Рим». | 1 1 1 1 | варвары, готы, гунны, славяне раздел Римской империи на Западную и Восточную падение Римской империи | Константин | объяснять причины распада и падения Римской империи | понимать причины и последствие распада Римской империи | групповая работа индивидуальная работа контурные карты | фронтальные опрос индивидуальные задания проверочное тестирование |
