3 класс

3 класс

УРОК 1 (Урок в музее)

Этап урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный	1.Правила поведения в музее (см. Правила поведения в музее). 2.Организация пространства музея для работы в группах.	1.Объясняет правила поведения в музее. 2.Формирует рабочие группы учащихся (по своему усмотрению в зависимости от уровня подготовки). Организует четыре рабочие группы.	1.Слушают и запоминают правила поведения. 2.Разбиваются на группы, выбирают руководителя группы.
Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний	Создание проблемной ситуации: «Коллектив музыкантов, что вместе играют, И музыку вместе они исполняют. Бывает он струнный и духовой, Эстрадный, народный и всякий другой». (Оркестр)	1)  Учитель загадывает учащимся загадку про оркестр. 2)  Предлагает учащимся ответить на вопросы: a)  Какие бывают оркестры? б)  Чем отличаются оркестры друг от друга? 3)  Раздаёт рабочие листы. Предлагает детям отгадать загадки (tasks. Задание 1). 4)  Отгадав загадки, определите, о каком оркестре мы сегодня будем говорить? Учитель корректирует ответы и фиксирует задачи и тему урока.	1-2. Учащиеся отвечают на вопросы. 3. Читают и отгадывают загадки в своих рабочих листах ((tasks. Задание 1). 4. Формулируют тему урока «Русские народные музыкальные инструменты».
Этап освоения новых знаний	Организация работы в группах.	Учитель объясняет, что должны делать учащиеся, консультирует в процессе работы, при необходимости помогает учащимся.	Читают задания в рабочих листах, работают в группах, выполняют задания на рабочих листах.
Обобщение и систематизация	Результат работы групп.	Организует выступления групп, обмен мнениями, побуждает к высказыванию собственного мнения.	Группы представляют результат работы на рабочих листах около витрины с музыкальными инструментами, делают выводы.
Закрепление	Прослушивание музыкальных произведений. Выполнение заданий	Организует слушание музыкальных произведений. Задаёт вопросы (text4teacher).	Учащиеся, прослушав музыкальные произведения, дополняют таблицу. Работают по группам. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Рефлексия	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.	Учитель предлагает учащимся выбрать карточки с изображением и описанием инструментов, которые относятся к их группе (elements), дополняет информацией о музыкальных инструментах (text4teacher) Учитель предлагает учащимся создать оркестр из ударных инструментов. Участие в исполнении музыкального произведения.	Учащиеся сопоставляют результаты своего исследования с описанием на карточках. Совместно исполняют музыкальное произведение на шумовых и ударных инструментах.
Домашнее задание (на выбор по усмотрению учащихся)	Подготовить презентацию.	План презентации: ·  Представление инструмента (изображение, название). ·  К какой группе инструментов относится. ·  Из какого материала сделан инструмент. ·  Музыкальный фрагмент (найти с помощью родителей).	Каждый ребёнок (по желанию) выбирает инструмент, по которому он будет готовить презентацию.

УРОК 2 (урок в классе)

Этап урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный	1.Организация пространства класса для выступления учащихся.	Готовит оборудование, организует очерёдность выступления групп.	Руководитель группы устанавливает очерёдность выступления каждого члена группы.
Повторение	Вспомнить «Урок в музее».	Организует выступление каждой группы.	Руководитель каждой группы говорит, как называлась их группа и поясняет, почему у неё было такое название.
Обобщение и систематизация	Презентации учащихся по группам инструментов.	Помогает детям представлять свой инструмент.	Каждая группа презентует свои инструменты: фотография или рисунок инструмента, к какой группе инструментов относится, из чего сделан, как на нём играют, как звучит.
Закрепление	Результат работы групп.	Загадывает загадки.	Отгадывают загадки, делают выводы.
Выполнение заданий.	Каждая группа решает тестовые задания других групп.	Самопроверка и взаимопроверка, решают тесты про инструменты других групп.
Рефлексия	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания (См. «reflexia»).	Учитель предлагает учащимся, проанализировав два урока и свою деятельность на уроках, ответить на вопросы: ·  Что хотел узнать на уроке? ·  Что узнал на уроке? ·  Какие затруднения возникли в процессе работы над темой? ·  Что еще хочу узнать? Создание оркестра из ударных инструментов. Участие в исполнении музыкального произведения.	Анализируют содержание урока и отвечают на поставленные вопросы. Совместно исполняют музыкальные произведения на шумовых и ударных инструментах.