РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Родионовой Ольши Витальевны
высшая квалификационная категория
по литературе в 6 классе
МБОУ ООШ с. Лавы
2013 – 2014 учебный
Рассмотрено на заседании
педагогического Совета
протокол № __от « »____________2013 г.
Пояснительная записка
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией , 7-е издание, М.:Просвещение 2009г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература, поэтому её изучение столь актуально в школе.
Цели и задачи изучения литературы в школе:
§ воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной
культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
§ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
§ освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
§ овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Формы контроля: заучивание художественных текстов наизусть, развитие устной монологической речи.
Рабочая программа по литературе. 6 класс
1) Количество часов в год – 68 ч.
в неделю – 2 ч.
р. речи – 12 ч.
вн. чтение – 8 ч.
2) Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по литературе за 2009 год по учебнику-хрестоматии «Литература. 6 класс»
М. – «Просвещение» 2011 год.
Учебно-тематический план.
Содержание | Кол-во часов |
Введение. | 1 |
Устное народное творчество | 2 |
Древнерусская литература. | 1 |
Литература XVIII века. | 3 |
Литература XIX века. | 26 |
Литература XX века. | 23 |
Зарубежная литература. | 12 |
ИТОГО | 68 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. 6 КЛАСС
ВВЕДЕНИЕ. 1 час.
Писатели - создатели, хранители и любители книги. «В дорогу зовущие».
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. 2 часа.
ОБРЯДОВЫЙ ФОЛЬКЛОР. Календарно-обрядовые песни. Колядки. Масленичные песни.
Весенние песни. Летние песни. Осенние песни. Пословицы. Поговорки.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. 1 часа.
ИЗ «ПОВЕСТИ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ». «Сказание о белгородском киселе».
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА. 3 часов.
РУССКАЯ БАСНЯ.
. «Муха».
. «Осёл и Соловей». «Листы и корни». «Ларчик».
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. 26часов.
. Лицейская лирика. «». «Узник». «Зимнее утро».
Двусложные размеры стиха.
Роман «Дубровский».
Литература и другие виды искусства. Композиция.
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина».
. «Тучи». «Три пальмы». «Восточное сказание». «Листок». «Утёс».
. «Записки охотника». «Бежин луг».
. «Неохотно и несмело...». «С поляны коршун поднялся...». «Листья».
. «Ель рукавом мне тропинку завесила...». «Ещё майская ночь». «Учись у них — у дуба, у берёзы...».
. «Железная дорога». «Дедушка».
Литература и живопись.
Трёхсложные размеры стиха.
. «Левша». (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе).
Литература и другие виды искусства.
. «Толстый и тонкий».
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА.
. «Весна, весна! как воздух чист!..». «Чудный град порой сольётся...».
. «По горам две хмурых тучи...». «Посмотри — какая мгла...».
. «Где гнутся над омутом лозы...».
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА. 23 часа.
. «Алые паруса».
. Сказка-быль. «Неизвестный цветок».
. Сказка-быль. «Кладовая солнца».
Литература и живопись.
Произведения о Великой Отечественной войне.
. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...».
. «Сороковые».
. «Конь с розовой гривой».
. «Уроки французского».
Литература и другие виды искусства.
. «Странные люди». «Срезал».
. «Тринадцатый подвиг Геракла».
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА.
. «Летний вечер». «О, как безумно за окном...».
. «Мелколесье. Степь и дали...». «Пороша».
. «Перед весной бывают дни такие...».
. «Звезда полей».
Г. Тукай. «Родная деревня».
К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда...». «Каким бы малым ни был мой народ...».
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА. 12 часа.
МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ. «Подвиги Геракла». «Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид». «Легенда об Арионе».
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ.
Гомер. «Илиада». «Одиссея».
Мигель де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот».
. «Перчатка».
П. Мериме. «Маттео Фальконе».
Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 6 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
- обязательному изучению (по выбору);
- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- работать с книгой
- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов
и жанров;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
