2. Ролевая игра «Прием на работу (собеседование)»
Цели:
Ø дать правильное представление (с корректировать представление) о личностных качествах и деловых качествах для конкретных профессий.
Ø Дать правильное представление о существующих профессиях.
Ø Развивать внимание, умение анализировать и делать выводы по полученным результатам наблюдений.
1. Предварительный этап: письменный опрос по следующим вопросам:
Какая профессия Вам нравиться? Какими личностными качествами Вы обладаете? Какие деловые качества Вам присущи? Считаете ли Вы выбранную профессию престижной,и какие профессии являются престижными на сегодняшний день?
2. Распределение ролей
Роли распределяют по желанию учащихся
Роли: 1 ученик – работодатель
6 учеников – устраивающиеся на работу.
3. Ход игры.
Работодатель задает вопросы из предварительного опросника. В качестве ответов на вопросы, которые задает работодатель, учитель предлагает устраивающимся на работу готовые ответ из предварительного опросника.
4. Анализ ответов.
Учащиеся, не участвующие в диалоге выступают в роли экспертов. Их задача определить:
а. ошибки каждого из устраивающихся на работу,
б. участника, чьи ответы являются наиболее правильными, а, следовательно, кого можно принять на ту или иную специальность.
Экспертам предлагается таблица для более удобного подсчета результатов.
Ф. И. устраивающегося на работу | «+» ответа | «-» ответа | рекомендации |
Ф. И. победителя |
|
Приложение
Вопросы для работодателя:
Кем бы вы хотели работать у нас? Чем бы вы хотели заниматься у нас на предприятии? Какими личностными качествами Вы обладаете? Какие деловые качества Вам присущи? Считаете ли Вы выбранную профессию престижной,и какие профессии являются престижными на сегодняшний день?
Ответы участников
(1 участник)
1) Повар-кондитер.
2) Люблю готовить, трудолюбивый
3) Могу выслушать человека, дать совет.
4) Не знаю
(2 участник)
1) Автомеханик
2) Добрый
3) Не знаю
4) Не знаю
(3 участник)
1) Анатомия и физиология
2) Трудолюбивый, могу проявить сочувствие, скромный
3) Могу оказать первую медицинскую помощь.
4) Гуманитарные профессии: журналист, психолог.
(4участник)
1) Конструктор
2) Добрый, быстро отходчивый, трудолюбивый
3) Склонен к конструированию
4) Не знаю, наверное, является
(5 участник)
1) Военный
2) Нет личных качеств
3) Почти ничего не умею делать по данной профессии
4) Является престижной.
(6 участник)
1) Воспитатель
2) Нет качеств
3) Могу общаться с детьми, хорошо ухаживаю за ними
4) Мне не нужна престижная профессия, я в них ничего не понимаю.
