Организованный на базе школы музей открывает широкие возможности для исторического образования, культурного и патриотического воспитания младших школьников.
,
учитель начальных классов МАОУ “Гимназия № 34”,
г. Ульяновск
Организация музея в начальной школе
___________________________________________________________________
Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, – значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, – значит, у него нет любви к своему народу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны – он, как правило, равнодушен к своей стране.
___________________________________________________________________
Использование методов музейной педагогики как на уроках, так и во внеклассной деятельности очень эффективно при формировании национального самосознания младших школьников.
Музейная педагогика дает возможность:
• учителю:
– наглядно и интересно объяснить новый материал;
– организовать интересные уроки, факультативные и внеклассные занятия;
– привлечь обучающихся к исследовательской деятельности;
– развить эмоциональную сферу обучающихся, познавательные и творческие способности, нравственные качества детей;
– создать условия для самореализации детей;
– расширить словарный запас обучающихся;
– привить детям любовь к Родине;
– наладить взаимодействие с родителями обучающихся;
• обучающимся:
– ощутить значимость изучаемого материала;
– самореализоваться;
– сформировать активную жизненную позицию;
– по-новому взглянуть на свой родной город, край.
Цель музейной деятельности в школе – формирование у обучающихся ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за Отечество, школу, семью.
___________________________________________________________________
Формы работы в рамках музейной педагогики:
• работа по созданию школьного музея;
• экскурсии по памятным местам города;
• посещение музеев города;
• встречи с интересными людьми, жителями города;
• кружковая работа;
• интегрированные уроки;
• викторины, творческие конкурсы;
• поисковая и исследовательская работа;
• классные часы, проводимые в музеях.
___________________________________________________________________
В МАОУ “Гимназия № 34” г. Ульяновска работа по формированию гражданского и национального самосознания обучающихся начинается в первом классе. Уже в начальной школе дети не только посещают музеи и выставки города, но и активно участвуют в организации деятельности музея на базе образовательного учреждения.
Этапы организации школьного музея “Без прошлого нет будущего”
Ученики и преподаватели гимназии вместе работают над созданием школьного музея “Без прошлого нет настоящего” в рамках проекта “Музей в школе”.
Толчком к организации этой работы стали результаты акции “Поиск”, прошедшей в 2008 г. По ее итогам в гимназии была открыта мемориальная доска Герою России, выпускнику образовательного учреждения, ; оформлен уголок боевой славы “Служу Отечеству”; стали систематически проводиться “встречи поколений” с привлечением Совета ветеранов Танкового военного училища.
Акция “Поиск” вызвала большой общественный резонанс, и Совет школьных инициатив гимназии определил создание музея “Без прошлого нет настоящего” основным социально значимым мероприятием образовательного учреждения.
Цели проекта “Музей в школе”:
• содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы обучающихся;
• поддержка творческих способностей детей;
• формирование у младших школьников интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.
Задачи проекта “Музей в школе”:
• организация поисково-исследовательской деятельности обучающихся;
• документирование исторического материала о Великой Отечественной войне путем выявления, сбора, изучения и хранения памятных реликвий;
• восстановление связи времен и поколений: изучение судеб педагогов, родителей, выпускников школы и жителей микрорайона.
Примерный план реализации проекта “Музей в школе” представлен в приложении 1. Положение о школьном музее дано в приложении 2, должностная инструкция руководителя школьного музея – в приложении 3, положение о Совете школьного музея – в приложении 4.
__________________________________________________________________
Профили школьного музея:
• исторический (музеи боевой славы, трудовой славы; этнографический, археологический музеи и т. д.);
• мемориальный (созданный в память о выдающемся событии или личности);
• комплексный краеведческий;
• естественнонаучный (географический музей, музей охраны природы и т. д.);
• литературный;
• художественный;
• музыкальный;
• театральный;
• художественного творчества и др.
__________________________________________________________________
Особенности деятельности детей на базе школьного музея “Без прошлого нет настоящего”
В результате исследовательской деятельности на базе музея дети учатся выбирать и формулировать темы исследований, производить их историографический анализ; находить источники информации, сопоставлять и анализировать представленную в них информацию; формулировать гипотезы, предположения, идеи, проверять их; оформлять выводы по результатам исследования и вырабатывать рекомендации по использованию полученных результатов. В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т. п.
Поиск экспонатов, их изучение и описание, создание экспозиции, проведение экскурсий, вечеров, конференций способствуют организации досуга младших школьников. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. В зависимости от профильной тематики школьного музея дети знакомятся с основными принципами генеалогии, археологии, источниковедения, этнографии, музееведения и т. п.
___________________________________________________________________
Критерии результативности и эффективности проекта:
1. Составление тематико-экскурсионного плана, монтаж экспозиций и выставок музея, оформление этикетажа и сопроводительного текста экспозиций.
2. Разработка и проведение лекционно-экскурсионных маршрутов.
3. Открытие музея “Без прошлого нет настоящего”.
4. Проведение на базе музея “уроков мужества”, встреч с участниками Великой Отечественной войны и тружениками тыла, изучение мест сражений, заочные походы по местам боевой славы.
5. Участие в историко-краеведческих мероприятиях гимназии, района и области.
6. Использование музея педагогами гимназии в образовательном процессе (проведение уроков-лекций, экскурсий, занятий школьных факультативов, научно-практических конференций и т. д.).
___________________________________________________________________
Музейное пространство в образовательном учреждении предоставляет широкие возможности для проведения различных типов уроков, в т. ч. интегрированных. Нетрадиционность форм обучения, наглядность изучаемых объектов способствуют концентрации внимания обучающихся, создают положительный эмоциональный фон для более эффективного восприятия детьми учебного материала.
Работа, начатая на уроке, продолжается во внеурочное время. В стенах школьного музея дети готовят и проводят тематические и обзорные экскурсий, на базе музея организована работа исторического кружка, проводятся встречи с интересными людьми.
Школьный музей, являясь частью открытого образовательного пространства, призван координировать патриотическую деятельность образовательного учреждения, быть связующей нитью между школой и учреждениями культуры, общественными организациями.
Посещение музеев младшими школьниками
Для обучающихся 1–4-х классов разработана программа посещения музеев родного города и края. Посещения организуются в форме своеобразных “путешествий” детей в прошлое. Составлены маршрутные листы “путешествий” младших школьников (приложение 5).
Все экскурсии проводятся совместно с родителями. После посещения каждого музея обучающиеся с помощью родителей оформляют страничку в “Дневнике путешествия экипажа” (делают зарисовки и записи, отражающие их мысли и эмоции), обмениваются впечатлениями об увиденном и услышанном на классном часе.
Приложение 1
Примерный план реализации проекта “Музей в школе”
Содержание деятельности | Ответственные | Сроки |
Организационная деятельность | ||
Создание инициативной группы по разработке и реализации проекта | Заместитель директора по УВР, директор музея | Сентябрь 2009 г. |
Изучение общественного мнения по проблеме патриотического воспитания детей | Директор музея, инициативная группа | |
Определение целей и задач проекта | ||
Разработка программы деятельности музея | ||
Разработка структуры управления проектом | ||
Обучающая деятельность | ||
Проведение деловой игры “Проектируем школьный музей” | Совет школьных инициатив, пресс-центр | Октябрь 2009 г. |
Организация социологического опроса среди обучающихся по проблеме патриотического воспитания | ||
Проектировочная деятельность | ||
Составление эскиза школьного музея | Совет школьных инициатив, инициативная группа | Ноябрь 2009 г. |
Составление сметы расходов | Директор школы, директор музея | |
Поиск партнеров, спонсоров | Директор школы, директор музея, председатель общешкольного родительского комитета | |
Представление информации о работе музея на школьном сайте, в школьной газете, на общешкольных родительских собраниях | Пресс-центр | Ноябрь 2009 г. – апрель 2013 г. |
Практическая деятельность | ||
Проведение акции “Поиск”: поиск экспонатов для музея | Органы ученического самоуправления | Декабрь 09г – март 2012 г. |
Структурирование материалов музея по тематическим композициям | Директор музея, инициативная группа | Апрель 2010 г. |
Оформление помещения музея | Заместитель директора по УВР, директор музея, Совет школьных инициатив, инициативная группа | Апрель 2010 г.- Май 2013г. |
Открытие музея | Заместитель директора по УВР, директор музея, Совет школьных инициатив | Май 2009 г. |
Аналитическая деятельность | ||
Подведение итогов | Директор музея, Совет школьных инициатив, инициативная группа | Май 2012 г. |
Приложение 2
Положение о школьном музее
1. Общие положения
1.1. Школьный музей (далее – музей) является тематическим систематизированным собранием архивных материалов, комплектуемым, сохраняемым и экспонируемым в соответствии с действующими правилами. Работа музея тесно связана с особенностями учебно-воспитательного процесса школы.
1.2. Подлинные документы и архивные материалы, хранящиеся в фондах музея, входят в состав музейного фонда РФ и Государственного архивного фонда РФ и подлежат государственному учету в установленном порядке.
1.3. Основное участие в формировании фонда музея принимает актив музея, состоящий из обучающихся школы.
2. Цель и задачи музея
2.1. Цель музея – осуществление комплексного подхода к воспитанию обучающихся в духе патриотизма, бережного отношения к истории, повышение нравственного, культурного и эстетического уровней развития учащихся.
2.2. Задачи музея:
• участие в совершенствовании учебно-воспитательной работы в школе;
• участие в формировании, обеспечении сохранности и рациональном использовании музейного фонда;
• охрана памятников истории, культуры и природы родного края;
• проведение культурно-просветительной работы среди обучающихся.
3. Обязанности актива музея
Актив музея проводит следующую работу:
• изучает исторические источники;
• систематически пополняет фонд музея;
• обеспечивает сохранность музейных предметов, организует их учет в инвентарной книге музея;
• создает и обновляет экспозиции;
• проводит экскурсионно-лекторскую работу для обучающихся;
• оказывает содействие в использовании экспозиции и фондов музея в учебно-воспитательном процессе;
• принимает активное участие в выполнении соответствующих профилю музея заданий государственных и научных учреждений, общественных организаций.
4. Организация музея
4.1. Создание школьного музея возможно при условии активного участия в этой работе педагогического коллектива и при наличии:
• актива обучающихся, способного осуществлять систематическую фондовую, экспозиционную и культурно-просветительскую работу;
• руководителя-педагога;
• собранной и зарегистрированной в инвентарной книге коллекции музейных предметов, дающей возможность создать музей определенного профиля;
• экспозиции, отвечающей по содержанию и оформлению современным требованиям;
• помещения (площади) и оборудования, обеспечивающих сохранность музейных предметов и условия их показа.
4.2. Профиль музея определяется педагогической целесообразностью и характером имеющихся коллекций исторических документов и материалов.
4.3. Вопрос об открытии музея решается педагогическим советом, Советом школы. Решение об открытии музея согласуется с управлением образования, отделом культуры администрации города и оформляется приказом директора школы.
4.4. Музею, работа которого отвечает требованиям настоящего Положения, в установленном порядке присваивается звание “Школьный музей” и выдается паспорт.
5. Руководство работой музея
5.1. Общее руководство и контроль деятельности школьных музеев осуществляют органы управления образования.
5.2. Организационно-методическими центрами по работе школьных музеев являются городские (районные) методические кабинеты, внешкольные учреждения.
5.3. Методическую помощь школьным музеям оказывают институты усовершенствования учителей, государственные музеи, архивы.
5.4. Руководство работой музея в школе осуществляет Совет музея, избираемый на собрании актива. Педагогическое руководство работой актива музея осуществляет учитель, назначаемый приказом директора школы. Состав Совета музея определяется характером и объемом работы школьного музея.
5.5. Совет музея на своих заседаниях решает вопросы о включении в фонды музея поступивших документов истории, культуры и природы; рассматривает и утверждает перспективные и календарные планы работы, тематико-экспозиционные планы; обсуждает основные вопросы деятельности музея.
5.6. Из числа активистов музея могут создаваться группы во главе с членами Совета музея: поисковая, переписки, фондовая (по обработке фондов), экскурсионная, лекторская, экспозиционная или художественно-оформительская и др.
5.7. В помощь музею может быть создан Совет содействия. В его состав могут входить: учителя; ветераны войны и труда; родители обучающихся; представители государственных музеев, архивов, местных отделений обществ охраны памятников истории и культуры, обществ охраны природы, шефствующих предприятий и др.
6. Учет и обеспечение сохранности фондов музея
6.1. Весь собранный в музее материал является фондом музея и учитывается в инвентарной книге, заверенной управлением образования города (района).
6.2. Фонды музея делятся на основной (подлинные документы истории, культуры и природы) и вспомогательный (схемы, диаграммы, копии, муляжи и т. п.).
6.3. Ответственность за организацию сохранности фондов музея несет директор школы, руководитель музея.
6.4. Материалы музея, имеющие особое научно-историческое значение (включая ордена, и медали, а также предметы, сохранность которых не может быть обеспечена школьным музеем), должны быть переданы на хранение в соответствующий государственный музей.
6.5. В случае прекращения деятельности школьного музея вопрос о передаче его фондов как в государственные, так и в общественные музеи решается органами управления образования и органами культуры и оформляется соответствующим приказом директора школы.
Приложение 3
Должностная инструкция руководителя школьного музея
1. Руководитель школьного музея непосредственно подчиняется заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе.
2. Руководитель музея действует в соответствии с “Положением о школьном музее”, учебными и воспитательными задачами школы.
3. Руководитель музея обязан:
3.1. Организовать деятельность музея как особого учреждения, позволяющего осуществлять комплексный подход к нравственному, трудовому и эстетическому воспитанию обучающихся.
3.2. Разработать план работы музея. План утверждается заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
3.3. Инициировать создание Совета музея, секций музея.
3.4. Определить специфику и основные направления деятельности музея: поисковой, фондовой, экскурсионной, лекторской и др.
3.5. Организовать поисково-исследовательскую деятельность обучающихся, сбор и хранение памятников истории, семейных реликвий.
3.6. Организовать факультативные занятия по музееведению.
3.7. Создать необходимые материально-технические условия для организации музея.
3.8. Наладить социальные связи школьного музея с общественными организациями, другими музеями города.
4. Руководитель музея несет ответственность:
4.1. За сбор и хранение памятников истории, семейных реликвий.
4.2. За сохранность музейного имущества.
4.3. За порядок и чистоту в музее.
Приложение 4
Положение о Совете школьного музея
1. Совет школьного музея (далее – Совет) выбирается из числа наиболее активных, хорошо подготовленных и заинтересованных обучающихся (актив музея – 2 человека от каждого класса) на собрании.
2. Совет состоит из председателя, заместителей и членов совета в количестве 8–10 человек, заседает два раза в месяц и рассматривает самые важные текущие вопросы согласно плану работы.
3. Совет разрабатывает план работы на текущий учебный год и перспективный на несколько лет вперед.
4. Педагогическое руководство Советом осуществляет представитель коллектива учителей – руководитель школьного музея, который определяет совместно с администрацией школы основные задачи и направления деятельности школьного музея.
5. Совет организует и руководит постоянной работой музея и учебой актива музея: готовит экскурсоводов, лекторов, художников-оформителей, фотокорреспондентов, учит их методике работы, заслушивает информацию о работе музея, координирует свою деятельность с деятельностью Совета старшеклассников и другими школьными организациями.
6. Совет отчитывается о проделанной работе на общем школьном собрании обучающихся в конце учебного года и передает свои полномочия вновь избранному Совету в начале учебного года, в сентябре.
7. Новый Совет избирается с учетом сохранения старого состава на 1/3, с целью закрепления опыта и преемственности в работе для реализации перспективного плана, составленного на несколько лет.
Приложение 5
Маршрутные листы “путешествий”
Класс | Название музея | Тема экскурсии |
Тема: “Старинная школа – какая она? Чему и как в ней учили? Письменные принадлежности прошлого” | ||
1 | Народное образование Симбирской губернии в 70–80 гг. XIX в. | “Старинная школа. Дитя – художник”. Урок рисования в старинной школе |
2 | Областной краеведческий музей имени | “Буквы разные писать” – старинные канцелярские и письменные принадлежности |
3 | Народное образование Симбирской губернии в 70–80 гг. XIX в. Симбирская классическая гимназия | 1. “Деятельность первого женского приходского училища”. 2. “В старинной школе будет елка” |
4 | Народное образование Симбирской губернии в 70–80 гг. XIX в. | “Из чего делают стекло” – урок естествознания в старинной школе |
Тема: “Быт и культура народов Поволжья конца XIX – начала XX в.” | ||
1 | Симбирская чувашская школа. Квартира | “Хозяйство вести – не лапти плести” – игра-занятие: изучение обстановки русской крестьянской избы |
2 | Симбирская чувашская школа. Квартира | “Хозяйство вести – не лапти плести” – игра-занятие: обстановка чувашского крестьянского дома |
3 | Областной краеведческий музей имени | “Мир крестьянской старины” – быт, жилище, занятия, одежда крестьян в прошлом |
4 | Симбирская чувашская школа. Квартира | “Национальные костюмы народов Поволжья” |
Тема: “Защитники нашего Отечества” | ||
1 | Суворовское училище. Музей боевой славы | Знакомство с музеем. Осмотр площадки с военной техникой |
2 | Школьный музей “Без прошлого нет будущего” | Знакомство с экспозицией “Моя семья в годы Великой Отечественной войны” |
3 | Ивановский детский дом им. А. Матросова | “Бессмертие подвига ульяновцев – героев войны 1941–1945 гг.” |
4 | Музей 31 воздушно-десантной бригады | Автобусная экскурсия “От кольчуги до зенитки” – о защитниках Отечества разных времен |
Тема: “Ульяновск – культурный центр Поволжья” | ||
1 | Драматический театр. Театр юного зрителя | Спектакли “Теремок”, “Царевна-лягушка. ру”, «Аленький цветочек» |
2 | История с. Языково. Братья Языковы | “Что за прелесть эти сказки!” – в зале “Сказка в музее” |
3 | История с. Языково. Братья Языковы | Литературная экскурсия с посещением Языковского парка |
4 | Усадьба народного художника СССР | Знакомство с творчеством |
