Тема: «В гостях у сказки»
Цель: Узнавать русские народные сказки.
Задачи:
- Узнавать русские народные сказки по рисункам, сказочным персонажам, загадкам, тексту, иллюстрациям. Активизировать словарь детей: кокошник, картуз, люлька, прялка, ухват, чугунок. Упражнять в графо – моторике: проводить прямые линии, дорисовывать и раскрашивать предмет в одном направлении. Соотносить изображение предмета с его силуэтом. Воспитывать чувство сопереживания. Выражать отношение к сказочным персонажам посредством пластики и мимики.
Оборудование:
- Магнитофон, аудиокассеты с записью русских народных мелодий, презентация к
Демонстрационный материал:
- Карточки с изображением героев русских народных сказок. Карточки с изображение силуэта героев русских народных сказок. Атрибут сюжета русской народной сказки: избушка, Теремок, декорация леса, репка. Герои русских народных сказок (конусный театр) «Теремок», «Репка», «Кот, петух, и лиса», «Колобок».
Раздаточный материал:
- Листы бумаги с нарисованными на них овалом, цветные карандаши.
Вспомогательный материал:
- Элементы русских народных костюмов: кокошники, картузы. Предметы русского быта в горнице. Голубая лента, гимнастические диски, канат, маркеры. Мольберт. Сундучок. Подарки: паззлы.
Предварительная работа:
- Чтение русских народных сказок, Просмотр мультфильмов: « Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Теремок», « Кот, петух и лиса» Драматизация сказок: «Колобок», «Репка», «Теремок». Загадывание загадок о персонажах русских народных сказок. Посещение «Горницы», знакомство с бытом русского народа в старину. Знакомство с русскими народными пословицами и поговорками.
Ход организованной деятельности
1. Орг. момент:
Дети и воспитатель стоят в кругу.
Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку: « Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает, когда это бывает?»
Д: Летом.
Воспитатель: Правильно, ребята, а вам нравится лето?
Д: Да!
Воспитатель: А чем вы любите заниматься летом?
Д: Купаться, загорать, гулять и т. д.
Воспитатель: Ребята, извините, мне звонят, алло!
Звонит телефон у воспитателя.
- Включается диктофон, слышится голос звонящего: .Алло, помогите скорее! В наших сказках произошла беда!
Воспитатель: Что у вас случилось?
- Змей - Горыныч расшалился, и теперь все в сказках перепуталось, самим нам не справиться, скорее, спешите.
Воспитатель: Ребята, Вы слышали? Я думаю что надо помочь! Вы согласны?
Д: Да!
Помощник расставляет по залу деревья и елки, около елки ставит сундук.
Воспитатель: Тогда нам придется отправиться в сказку, это долгое и опасное путешествие, на чем же мы доберемся в сказку?(поворачивается в сторону паровозика).
Д: На паровозике.
Воспитатель: Хорошо, садитесь на паровозик, закрывайте глаза, поезд отправляется.
Воспитатель: Ну вот мы и в сказке!
Ребята, как вы думаете, что в этом сундучке.
Оглядываются вокруг. Замечают сундук с элементами русских народных костюмов.
Воспитатель:: А давайте посмотрим!
Открывают сундук, достают костюмы.
Да это – же русские народные головные уборы. Вы знаете как они называются?
Д: Это кокошники и картузы.
Воспитатель: Правильно, ребята, давайте наденем их.
Надевают и смотрятся в зеркало.
А теперь нам пора, ведь мы не можем терять время, где – то нужна наша помощь.
Показывает на выход из горницы в большой муз. зал. Дети и воспитатель выходят из горницы.
Их встречает Бабушка – Загадушка.
Б –З.: Ой, ребята, такое несчастье приключилось! Вот, посмотрите, было у меня в горнице чисто и красиво, а теперь вещи лежат не на своих местах. Как мне с этим справиться?
Д: Ничего, бабушка, мы тебе поможем.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, какие предметы лежат не на своих местах?
Дети находят предметы, лежащие не на своих местах и расставляют их правильно.
Б –З.: Вот, так чудеса! Ай, да ребята! Как красиво стало в горнице! Но беда случилась не только у меня в горнице, но еще и в сказках.
ВОСП: Ну, тогда подскажи нам, бабушка, где еще нужна помощь, в какую сторону нам идти?
Б – З.: Идите по извилистой тропинке, там и увидите.
Воспитатель: Ребята, мы попали в густой лес, здесь наверное живет змей – Горыныч. Давайте наденем шапку – невидимку, чтобы мы могли незаметно пройти мимо него.
Дети потихоньку идут к мольбертам.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?
Д: Картинки, сказочные персонажи.
ВОСП: Ребята, это же сказочные персонажи, которые потеряли свою тень. Давайте поможем им.
Дети соединяют прямой линией Сказочного персонажа с его тенью, по образцу воспитателя. Пока один ребенок работает, другие называют сказку, в которой встречается этот герой.
Ребенок, выполняющий задание, объясняет свои действия.
Воспитатель: А вы знаете в какой сказке живет петушок – золотой гребешок? ( и т. д.)
Д: В сказке: « Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка».
Воспитатель: Какие вы молодцы, все сделали правильно! Но нам пора отправляться дальше. Что – то похолодало здесь, наверное рядом болото. Давайте потрем руки, чтобы согреться.
Воспитатель: А вот перед нами болото, как его перейти?
Д: По кочкам, камушкам.
Дети идут за воспитателем, перепрыгивая с кочки на кочку. Останавливаются перед тоннелем. Около тоннеля стоит указатель: «Налево пойдешь – добро обретешь, направо пойдешь – к друзьям попадешь, прямо пойдешь – правду найдешь.»
Воспитатель: Вот так дорога! Куда же нам пойти?
Дети предлагают варианты.
Воспитатель: А давайте каждый пойдет по своей дороге, и посмотрим, что же будет.
Предлагает детям пролезть через тоннель, дети пролезают и достают оттуда карточки с загадками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите куда мы попали, это же разные сказки! А какие это сказки? Как нам угадать?
А что это у вас в руках? Дайте посмотреть.
Замечает в руках у детей карточки. Берет карточку у одного ребенка.
Воспитатель: Все понятно. Вот и подсказки нам. На этих карточках загадки, и если мы их отгадаем, то сможем узнать, какие это сказки. (Загадывает загадки про сказки)
1. Ах ты, Петя – простота
Сплоховал немножко!
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(«Кот, петух и лиса»)
2. В этом домике не тесно, всем зверушкам хватит места, что за дом среди дорог? Это домик….
(«Теремок»)
3. Деду все помочь пришли, тянут что-то из земли! Что в земле сидит так крепко? Догадались? Это…. («Репка» )
4. В путь дорожку он пустился, не пошел, а покатился, от лисы уйти не смог. Это круглый…. («Колобок»)
Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали, только почему в сказках никого нет?
Д: Герои потерялись.
Воспитатель: А где же герои? Ребята, давайте поможем героям сказок вернуться домой.
Дети показывают героев на полянке. Дети берут персонажей и ставят их в свою сказку. Объясняют свои действия.
Воспитатель: Давайте посмотрим, все ли герои вернулись в сказки? Расскажите, кто живет в ваших сказках?
Дети перечисляют персонажей, которых вернули в сказки.
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь здесь полный порядок, мы можем идти дальше.
Ребята, на нашем пути ежик, давайте с ним поиграем.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Ежик» : Ежик, ежик, не колись! Лучше снами подружись! Лучше с нами поиграй, лапку нам скорей давай!»
Воспитатель: А что же это такое?
Д: Кружочки.
Подходят к столам для рисования.
Воспитатель: Кажется я догадалась! Это сказочные персонажи, только они вот во что превратились! Надо и им помочь. Но как?
Д: Надо их дорисовать!
Воспитатель: Какие вы умницы, как я сама не догадалась?
Садитесь за столы и приступайте к работе. Подумайте, какой персонаж здесь был нарисован и дорисуйте его.
Дети называют персонажа, которого будут рисовать, комментируют свои рисунки. Дети садятся за стол, начинают рисовать сказочных персонажей, дорисовывая круг. В конце рисования дети прикрепляют свои рисунки к мольберту, наводят порядок на рабочем месте.
В конце рисования выходит Б – З.
Б – З.: Ну и молодцы! Во всех сказках порядок навели! Спасибо вам! А теперь я предлагаю поиграть вам в игру: «Сказочные персонажи».
Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть! Посчитаю раз, два, три! Фигура из сказки, на месте замри!
Дети называют изображенную фигуру. Б – З. считает, а дети превращаются в одного из сказочных персонажей. Бабушка угадывает.
Б – З.: Ребята, я хочу подарить вам на память частичку сказки, будете играть и меня вспоминать!
Дарит детям паззлы, дети благодарят.
Воспитатель: Спасибо, Бабушка, мы очень рады, что смогли помочь! Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте вернем Бабушке наряды и отправимся в обратный путь.
Снимают головные уборы и возвращают их бабушке. Прощаются с ней.
Закрывайте глаза.
Воспитатель: Мы видели сказку, мы в сказке играли, Ну и конечно немного устали, Закончились наши большие дела, Нам в садик уже возвращаться пора.
Закрывают глаза. Воспитатель выводит детей в группу.
Воспитатель: Ну вот мы и вернулись, понравилось вам наше путешествие? Какие сказки мы видели? Каких сказочных персонажей встречали?
Дети называют сказки, персонажей.
