Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа»

Усть-Калманского района Алтайского края

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ

________________ по УВР ______________ «Михайловская СОШ»

Большакова Н. И. __________________

________________ « » ___________2013г

Протокол № Приказ №______ от

« »________2013г « »_________2013г

Рабочая программа

«Литература»

8 класс

(68 часов)

Составитель: ,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Михайловка,

2013г

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику для общеобразовательных учреждений , ёва, «Литература. 8 класс» (В 2-х частях. М., Просвещение, 2009 год) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 г.) и авторской программы общеобразовательных учреждений под редакцией «Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» (М., Просвещение, 2010г.).

Основная задача обучения в 8 классе: показать учащимся взаимосвязь литературы и истории.

Цели курса литературы 8 класса:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать и уметь:

- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

- видеть своеобразие решения общей проблемы писателями разных эпох;

- комментировать моменты биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;

- привлекать критическую статью для интерпретации художественного произведения;

- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

- сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;

- выделять общие свойства произведений, объединённых жанром, и различать индивидуальные особенности в пределах общего жанра;

- осмысливать художественную деталь, её связь с другими деталями и текстом в целом;

- видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения и мотивировать ими выбор жанра;

- сопоставлять жизненный материл и художественный сюжет произведения;

- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;

- сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актёрами, режиссёрской интерпретацией;

- писать отзыв об экранизации эпического произведения, о телеспектакле;

- писать рецензию на произведение отечественной и зарубежной литературы;

- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Учебный план

№

п/п

Разделы программы

Кол-во учебных часов

1.

Введение

1

2.

Устное народное творчество

2

3.

Из древнерусской литературы

2

4.

Из русской литературы XVIII века

3

5.

Из русской литературы XIX века

33

6.

Из русской литературы XX века

20

7.

Из зарубежной литературы

6

8.

Итоговый урок

1

Календарно-тематическое планирование

Литература. 8 класс

№

п/п

№ урока в разделе

Раздел, наименование урока в поурочном планировании

Дата

Введение (1час)

1.

1

Введение. Литература и история

Устное народное творчество (2часа)

2.

1

УНТ. Отражение жизни народа в народных песнях

3.

2

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении»

Из древнерусской литературы (2 часа)

4.

1

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы «»

5.

2

«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVIII века

Из литературы XVIII века (3 часа)

6.

1

. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии «Недоросль»

7.

2

Анализ эпизода комедии «Недоросль»

8.

3

Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVIII века»

Из литературы XIX века (33 часа)

9.

1

. Слово о баснописце. «Обоз», «Лягушки, просящие царя»

10.

2

– поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца

11.

3

. Слово о поэте. Думы Рылеева. Дума «Смерть Ермака»

12.

4

Отношение к исторической теме. «Туча», «19 октября», «К***»

13.

5

и история. Историческая тема в творчестве

14.

6

. «История Пугачёва». Художественное произведение и исторический труд

15.

7

. «Капитанская дочка». История создания романа

16.

8

Гринёв: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности

17.

9

Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина

18.

10

Пугачёв и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина

19.

11

Гуманизм и историзм в романе «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению

20.

12

. «Пиковая дама». Проблема, система образов, композиция повести

21.

13

Контрольная работа по творчеству

22.

14

. Воплощение исторической темы в творчестве поэта

23.

15

. Поэма «Мцыри». Мцыри как романтический герой

24.

16

Особенность композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме

25.

17

Обучение сочинению по поэме «Мцыри»

26.

18

. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве

27.

19

. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью»

28.

20

Разоблачение пороков чиновничества в комедии «Ревизор»

29.

21

Образ Хлестакова. Хлестаковщина как нравственное явление

30.

22

Особенности композиционной структуры комедии «Ревизор»

31.

23

. Повесть «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе

32.

24

Мечта и реальность, образ Петербурга в повести «Шинель»

33.

25

-Щедрин – писатель, редактор, издатель. Роман «История одного города»

34.

26

Обучение анализу эпизода из романа Салтыкова-Щедрина «История одного города»

35.

27

Контрольная работа по творчеству , , -Щедрина

36.

28

. Нравственные проблемы рассказа «старый гений». Защита обездоленных

37.

29

. «После бала». Социально-нравственные проблемы в рассказе

38.

30

Мастерство в рассказе «После бала»

39.

31

Нравственные проблемы повести «Отрочество»

40.

32

Поэзия родной природы в творчестве поэтов XIX века

41.

33

. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье

Из литературы XX века (20 часов)

42.

1

. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ»

43.

2

. Рассказ «Куст сирени». Нравственные проблемы рассказа

44.

3

«Что значит быть счастливым?». Подготовка к сочинению по рассказам писателей XIX века

45.

4

. «На поле Куликовом», «Россия». Историческая тема в творчестве поэта

46.

5

. «Пугачёв» - поэма на историческую тему

47.

6

Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А. Пушкина и С. Есенина

48.

7

Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А. Пушкина и С. Есенина

49.

8

ёв «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

50.

9

Журнал «Сатирикон». Тэффи. «Жизнь и воротник». . «История болезни»

51.

10

. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики в рассказе

52.

11

. Поэма «Василий Тёркин». Тема честного служения Родине

53.

12

Контрольная работа по творчеству Л. Толстого, А. Чехова, И. Бунина, А. Блока, А. Куприна, С. Есенина

54

13

Василий Тёркин – защитник родной страны. Правда о войне в поэме Твардовского

55

14

Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Мастерство а поэме

56.

15

. «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа

57.

16

Боевые подвиги и военные будни в стихах и песнях о Великой Отечественной войне

58.

17

. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

59.

18

Сочинение «Великая Отечественная война в литературе XX века»

60.

19

Русские поэты о Родине, родной природе

61.

20

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды

Из зарубежной литературы (6 часов)

62.

1

У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» в трагедии

63.

2

Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы

64.

3

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа

65.

4

Общечеловеческий смысл комедии «Мещанин во дворянстве». Мастерство писателя

66.

5

Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества

67.

6

В. Скотт. «Айвенго» как исторический роман

Итоговое обобщение курса 8 класса (1 час)

68.

1

Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето

Информационно-образовательные ресурсы

1.Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень). Под редакцией . М., Просвещение, 2010 г.

2., ёв, . Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. М., Просвещение, 2009 г.

3.УМК к данной программе и данному учебнику.

Лист внесения изменений

Дата

Содержание

Примечание