Утверждаю : Принято:
Заведующая МДОБУ Педагогическим Советом
Д/с №79 «Лучик» МДОБУ Д/с № 79 «Лучик»
__________ Протокол № 1
«10» сентября 2013 г. «10» сентября 2013 г.
ПРОГРАММА
ПО ХОРЕОГРАФИИ
ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ГРУППЫ «ФАНТАЗИЯ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (4- 7 ЛЕТ)
Педагог дополнительного образования
Хореограф: Иванова Наталья
Иннокентьевна
г. Якутск, 2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Хореография - искусство, любимое детьми. Плавные, ритмичные движения под мелодичную, красивую музыку доставляют эстетическое наслаждение каждому и тем более детям, которые в силу своих возрастных наклонностей особенно стремятся к движениям и к ритмике. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусство, приносит радость не только исполнителю, но и зрителю — танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к творчеству и прекрасному.
Детский хореографический коллектив – это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального пробуждения интереса к искусству танца до овладения основами профессионального мастерства.
Дошкольный возраст. Это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками.
Самый эффективный стиль общения в группе, когда взрослый и дети стоят друг по отношению к другу в позиции дружеского понимания. Именно такой стиль общения вызывает у детей положительные эмоции, уверенность в себе, дает понимание значения сотрудничества в совместной деятельности и обеспечивает сорадость при выполнении той или иной деятельности. Этот стиль общения у педагога с детьми объединяет детей: со временем у них появляется чувство «Мы», ощущение сопричастности друг к другу.
Детские танцы – это изучение основных средств выразительности: движениями позы, пластика и ритмика, ритм, которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека от окружающего мира.
Сюжетный танец – очень яркая и выразительная форма детской художественной деятельности, которая вызывает живой интерес у детей. Привлекательность сюжетного танца обусловлена его особенностями: образным перевоплощением исполнителей, разнохарактерностью персонажей и их общением между собой в соответствии сюжетным развитиемэ
Эта программа помогает адаптации детей в окружающем мире. Она предполагает не только свободу пластики тела, но и свободу эмоционального выражения личности. В наше время ребенку трудно определить свое место в обществе. Развивая свои творческие задатки, дети чувствуют уверенность в себе.
Программа направлена на развитие эстетических способностей детей способами хореографии, включает в себя комплексное развитие, как коллектива, так и отдельного ребенка путем художественного воспитания.
Особенность данной программы - комплексное обучение детей различным направлениям хореографии, позволяющее наиболее полно раскрыть творческие способности каждой личности.
Танец - искусство пластическое, каждый участник, пришедший в коллектив, прежде всего, должен научиться владеть своим телом, свободно координировать движения.
Для этого в моей программе существует система упражнений, разучивая которые дети приобретают необходимые для исполнения танцев качество: устойчивость, выворотность, выразительность. Учитывая, что в коллективе дети занимаются не каждый день, нами отобраны лишь движения, необходимые для исполнения любых танцев и доступные всем детям, не имеющим длительной подготовки и физических данных. Детям, имеющим слабые мышцы спины и ног, не координированным в пространстве и не имеющим музыкально-ритмического развития.
Поэтому на первом году обучения основное место занимают музыкально-ритмичные упражнения и партерная гимнастика. Упражнения на полу позволяют с наименьшими затратами энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.
Мышцы и суставы подготавливаются к традиционным классическим упражнениям и упражнениям по народному танцу, которые требуют высокого физического напряжения. Партерная гимнастика также способствует исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогает вырабатывать выворотность ног, развивать гибкость, эластичность стоп.
Программа рассчитана на 2 года обучения. Возраст детей: 4-7 лет.
Занятия проходят 2 раза в неделю по 20-30 мин.
Форма организация учебной деятельности: групповые занятия.
Цель: Формирование знаний в области хореографической культуры (основные стили, направления, жанры), развитие исполнительских способностей детей.
Задачи:
1. Формировать у детей художественно-эстетический вкус.
2. Воспитывать танцевальную культуру.
3. Знакомить с основами классического танца, народного и сюжетно-образного танца.
4. Развивать ассоциативность образность творческого мышления.
5. Развивать силу, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений, умение преодолевать трудности, закалять волю.
6. Способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце.
7. Избавлять от стеснительности, зажатости, комплексов.
8. Формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз.
Обучение строится по принципу: от простого, к сложному и системности.
Методы обучения: наглядно-практический (показ, иллюстрация), словесный (объяснение, похвала)
Ожидаемый результат:
Дети будут знать:
· музыкальные размеры, темп и характер музыки;
· хореографические названия изученных элементов.
· требования к внешнему виду на занятиях;
· знать позиции ног
Будут уметь:
· воспроизводить заданный ритмический рисунок хлопками;
· владеть корпусом во время исполнения движений;
· ориентироваться в пространстве;
· координировать свои движения;
· исполнять хореографический этюд в группе.
Итоговое занятие проводится в форме концерта. Концерт является основной и конечной формой контроля знаний, умений, навыков и творческой самореализации учащихся.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ХОРЕОГРАФИИ
(Средний дошкольный возраст 4-5 лет)
Месяцы | Музыкальная грамота | Партерная гимнастика | Сюжетно-образные упражнения | Упр. на развитие ориентировку в пространстве | Основы классического танца | Постановка танца | Кол-во часов |
Сентябрь | Определение и передача в движения: · характера музыки (веселый, грустный); · темпа (медленный, быстрый); | Упражнения выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу · упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа); · упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»); · упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава. | Этюд «Кошки» | · Построение в одну линию · Самостоятельно находить свое место | · Поклон (мальчики) · Реверанс (девочки) | Танец «Листочков» | |
Октябрь | Определение и передача в движения: · жанров музыки (марш, песня, танец) | · упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках); · упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»). | Этюд «Листопад» | Повторение · Построение в круг | Повторение · 1 позиция ног · Танцевальный шаг | Повторение | |
Ноябрь | Повторение · Определение ритма (хлопки, притопы) | Повторение | Этюд «Снежинки» | Повторение · Построение в пару | Повторение | Танец «Снежинок» | |
Декабрь | Повторение | Повторение | Повторение всех этюдов | Повторение | Повторение | Повторение | |
Январь | Повторение · Упражнения на развитие мимики и пластики лица | Повторение | Этюд «Зайчики и медведи» | Повторение · 2 линии, колонна | Повторение · Ходьба на носочках | Танец «Маленького олененка» | |
Март | Повторение | Повторение | Этюд «Наш двор» | Повторение · Постановка по схемам | Повторение · Ходьба с высоким подниманием колена, с подъемом носка | Повторение | |
Апрель | Повторение и закрепление | Повторение | Этюд «Птички» | Повторение | Повторение | Повторение | |
Май | Повторение пройденного материала |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ХОРЕОГРАФИИ
(Старший дошкольный возраст 5-7 лет)
Месяцы | Музыкальная грамота | Партерная гимнастика | Сюжетно-образные упражнения | Упр. на развитие ориентировку в пространстве | Основы классического танца | Постановка танца | Кол-во часов |
Сентябрь | Определение и передача в движения: · характера музыки (веселый, грустный); · темпа (медленный, быстрый); | Упражнения выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу · упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа); · упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»); · упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава. | Этюд «Лучики» | · Построение в одну линию · Самостоятельно находить свое место | · Поклон (мальчики) · Реверанс (девочки) | Танец «Лучики» | |
Октябрь | Определение и передача в движения: · жанров музыки (марш, песня, танец) · Определение ритма (хлопки, притопы) | · упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках); · упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»). | Этюд «Теремок» | Повторение · Построение в круг · Построение в пару | Повторение · позиции ног и рук: 1,2,6 · Танцевальный шаг · Ходьба на носочках | Танцевальная сказка «Теремок» | |
Ноябрь | Повторение · Упражнения на развития мимики и пластики лица | Повторение | Этюд «Снежинок» | Повторение · 2 линии, колонна · Перестроение в круг, линию, 2 линии | Повторение · Ходьба с высоким подниманием колена с подъемом · Подскоки | Повторение | |
Декабрь | Повторение | Повторение | Повторение всех этюдов | Повторение · Постановка по схемам | Повторение · Галоп · рas польки | Танец «Снежной королевы» | |
Январь | Повторение | Повторение | Этюд «Морские жители» | Повторение · Проход змейкой | Повторение · Ходьба на носочках | Повторение | |
Март | Повторение | Повторение | Этюд «Лесные жители» | Повторение | Повторение · Ходьба с высоким подниманием колена, с подъемом носка | Танец «Полька» | |
Апрель | Повторение и закрепление | Повторение | Этюд «Космос» | Повторение | Повторение | Повторение | |
Май | Повторение пройденного материала |
