Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа»
Принято Согласовано «Утверждено»
на заседании МО Заместитель Директор школы:
Протокол №______ директора по УР: _____/
от «___»_______20__г. ________// Приказ №____от ____
Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории
Учитель:
2013– 2014 учебный год
Структура программы по истории Нового времени XV-XVIII века
Программа по истории Нового времени для 7 класса содержит следующие разделы:
1 раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 7 классе, раскрываются особенности содержания курса истории Нового времени, требования к результатам обучения и освоения содержания курса, оснащенность учебной деятельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
2 раздел: содержание курса истории, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием числа часов на его изучение;
3 раздел: тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 7 класса и указанием числа часов на изучение соответствующего материала.
Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от г.;
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от года № 000;
3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Актуальность
Программа по истории для учащихся 7 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно - нравственное становление личности человека.
Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности для самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей.
Цель изучения истории в 7 классе — образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в 7 классе:
Ø формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
Ø формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса;
Ø овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества Нового времени при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
Ø воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
Ø развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
Ø формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе;
Ø продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.
Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 7 классе
Изучение истории в 7 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно выделить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в 7 классе относятся следующие убеждения и качества:
Ø осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
Ø освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
Ø осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
Ø понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
Метапредметные результаты изучения истории в 7 классе:
Ø способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и др.;
Ø владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
Ø способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
Ø готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 7 класса включают:
Ø овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
Ø способность применять понятийный аппарат исторического знания;
Ø умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
Ø расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.
Ø готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
Оснащенность учебного процесса
Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 7 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 7 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.
Комплект учебных материалов для ученика
Учебники:
1. «История Нового времени. Конецвек» , М: Русское слово, 2011г.
2.«История России 17-18 века» М: Русское слово, 2010г. Справочная литература:
1. Школьная энциклопедия «История Нового времени XVI - XVIII» (М. Олма - Пресс, 2003г)
2. Школьная энциклопедия «История России XVIII - XIX века» (М. 0лма-пресс,2003г)
3. Серия «Эрудит» справочник « История XV-XX веков» (М. Мир книг,2007г)
4. , Справочник школьника «История России IX - XIX века» (М. Дрофа 2002г.)
5. Справочное пособие «История России в таблицах IX - XIX века»
6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М. Олма - Пресс,2001 г.)
7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. ACT, 2002 г)
Сборники заданий для самостоятельной работы:
1. Тренинг по теме «Смутное время в России»
2. Тренинг по теме «Первые Романовы»
3. Тренинг по теме «Пётр Первый»
4. Тренинг по теме «Дворцовые перевороты»
5. Тренинг по теме «Екатерина и Павел»
6. «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
7. «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»
ИКТ:
1. Интерактивный задачник по истории России IX - XIXbb. « Витязь на распутье»
2. Интернет - сайты: www.rushistory.ru,www. ***** , www.istorya.ru,*****s. *****
Наглядный материал:
1. Исторические карты «Важнейшие географические открытия», «Западная Европа в XVII в.», «Западная Европа в XVIII веке, « Война за независимость в США», «Великая Французская революция» «Смутное время гг.», «Российское государство в XVII веке» «Россия в первой половине XVIII века», «Россия во второй половине XVIII века»,
2. Опорные схемы «Этапы становления Русского государства»
3. Иллюстрации Книги для чтения:
1. «Хрестоматия по Новой истории гг.» (М.: Просвещение, 1990 г)
2. «Повесть Временных лет» в переводе ёва
3. «Пётр Первый»
4. «Борис Годунов», «Капитанская дочка»
5. «Три мушкетёра», «Граф Монте-Кристо» А. Дюма
6. «Хижина дяди Тома»
Комплект учебных материалов для учителя
1. Поурочные разработки «История Нового времени»,
2. «История России с древнейших времён до конца 16 века для 6 класса»
3. «Методический справочник учителя истории» М. Владос,2001 г
4. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.
Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 7 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание будет уделено курсу «История России XVI - XVIII века ». Критериями для определения уровня усвоения учащимися 7 класса содержания предмета будут:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
Ø указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
Ø соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
Ø характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важных исторических событий;
Ø группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
Ø читать историческую карту с опорой на легенду, определять местоположение историко- географических объектов;
Ø проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
4. Описание (реконструкция):
Ø рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
Ø на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
Ø соотносить единичные исторические факты и общие явления;
Ø называть характерные признаки исторических событий и явлений;
Ø раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
Ø излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
Ø приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
Ø определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
Ø использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
Ø способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и хранению памятников истории и культуры).
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 7 классе в общем объеме — 68 часов, по 2 часа в неделю.
Раздел 2.Содержание курса история для 7 класса
Содержание учебного предмета «История» в 7 классе изложено в виде двух курсов. Это «История Нового времени» (32часа) и курс «История России XVII - XVIII» (занимающий приоритетное место по объему учебного времени - 36 часов). Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Курс «История Нового времени » знакомит учащихся с новым периодом в истории человечества. В процессе изучения истории нового времени учащиеся должны уяснить понятие «Новое время», хронологические рамки этого исторического периода. Понять, что именно в этот хронологический промежуток времени произошли первые революции, промышленные перевороты, которые в дальнейшем привели страны Запада к прогрессивному развитию. Особое внимание обращено на культуру, религию и на самого человека: его образ жизни, ментальность, повседневность. Учащиеся должны уяснить, что в это время у людей этого времени появляется другое видение мира, возникают попытки осмыслить новые явления, происходящие в жизни и прежде всего усиливается интерес к человеку. Всё это означает, что господствующее в средние века традиционное общество начинает разрушаться и начинается переход к новому индустриальному обществу, где в основе лежит дух предпринимательства и инициативы. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Курс «История России XVII - XVIII века» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это второй курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в русском обществе в этот хронологический отрезок времени. Курс состоит из 5 разделов: Смутное время, Россия при первых Романовых, Петр Первый, Дворцовые перевороты, Екатерина Вторая. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления. Основу курса по истории для 7 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство — исторические карты западноевропейских государств в Новое время
3. Историческое движение:
Ø эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей;
Ø формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
Ø развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества;
Ø история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
Ø развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику:
а) условий жизни и быта людей в Новое время;
б) их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.
Основное содержание курса «История Нового времени» (32 ч)
Раздел 1.Мир в начале Нового времени (15ч)
Понятие «Новая история», хронологические рачки Новой истории. Великие географические открытия и их последствия. да Гамы, X. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Света. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. Эпоха Возрождения Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигь-ери. Э Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI - XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур и развитие товарного производства. Торговые компании. Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVI—XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Раздел II. Первые буржуазные революции (5ч)
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Раздел III. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (12ч)
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютону Английское Просвещение. Д. Локк. Французское Просвещение. Вольтер. ILL Монтескье. , Д. Дидро. Художественная культура XVII—XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование С. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. . Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
Основное содержание курса «История России XVII - XVIII века» (36 ч)
Раздел I. Смутное время 1гг. (5ч)
Хронология и сущность нового этапа российской истории. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы Начало династии Романовых.
Раздел II. Россия при первых Романовых 16гг. (9ч)
Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян. Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка.
Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина.
Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.
Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).
Раздел III. Россия при Петре Первом гг (10ч)
Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Россия в первой четверти XVIII в. Преобразования Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам Петра I; дело царевича Алексея.
Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления.
Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей.
Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А. Нартов. Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, , ). Изменения в дворянском быту.
Итоги и цена петровских преобразований.
Раздел IV. Дворцовые перевороты гг. (5ч)
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне. ().
Раздел V. Российская империя при Екатерине Второй и Павле I
1762—1801гг. (7ч)
Правление Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. Пугачева и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. «Золотой век» российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Развитие общественной мысли. Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья; . Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Действия вооруженных сил России в Италии и Швейцарии. Русское военное искусство (, ).
Культура и быт России во второй половине XVIII в. Просвещение. Становление отечественной науки; . Исследовательские экспедиции (В. Беринг, ). Историческая наука (, ). Русские изобретатели (, ). Литература: основные направления, жанры, писатели (, , ). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (). Культура и быт народов Российской империи
Тематическое планирование
№ | Название тем | Количество часов | |||
всего | теоретических | практических | |||
I полугодие | 1 | Раздел 1.Мир в начале Нового времени | 15 | 12 | 3 |
2 | Раздел II. Первые буржуазные революции | 5 | 4 | 1 | |
3 | Раздел III. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения | 12 | 8 | 4 | |
II полугодие | 4 | Раздел 1. Смутное время | 5 | 3 | 2 |
5 | Раздел 2. Россия при первых Романовых | 9 | 5 | 4 | |
6 | Раздел 3. Россия при Петре Первом | 10 | 6 | 4 | |
7 | Раздел 4. Дворцовые перевороты | 5 | 3 | 2 | |
8 | Раздел 5. Российская империя при Екатерине II | 7 | 5 | 2 | |
Итого: | 68 | 46 | 22 |
Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ 7 КЛАСС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
