Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Исторический факультет
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Исторические события и персонажи XIX-ХХ вв в художественной литературе.
Historical events and characters XIX-XX centuries in literature
Язык обучения________русский
Трудоемкость _____2_______зачетных единицы
Регистрационный номер | ||||
код | / | код факультета или иного структурного подразделения | / | порядковый номер или шифр |
Санкт-Петербург
2010
Раздел 1. Характеристика, структура и содержание учебной дисциплины:
1.1. Цели и результаты изучения учебной дисциплины
Целью изучения дисциплины является освоение истории стран Западной Европы и Америки в XIX – ХХ вв. с использованием исторических исследований и материалов художественных произведений американских и европейских авторов.
В результате участия в работе семинара студенты должны овладеть приемами и методами анализа художественных произведений как специфического источника при изучении важнейших событий и явлений общественно - политической и экономической истории стран Западной Европы и Америки в XIX – ХХ вв.
1.2. Язык обучения – русский
1.3. Студенты, участвующие в работе семинара, должны...
1.4. Компетенции, формируемые в ходе участия в работе семинара
- Способен совершенствовать и развивать свой интеллект и общекультурный уровень,
– Способен порождать новые идеи (креативность),
– Способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов,
– Способен к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи и т. п.).
1.5. Знания, умения и навыки, осваиваемые обучающимися в семинаре
1.6. Перечень и объем активных форм учебной работы
1.7. Организация работы семинара, текущего контроля успеваемости
1.7.1. Трудоемкость, объемы учебной работы и наполняемость групп
1.7.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
1.8. Структура и содержание научно-исследовательского семинара
1.8.1. Распределение по темам
1. Проблемы борьбы против рабства в произведениях
американских писателей 2
2. Расовые проблемы в произведениях американских авторов 2
3. Общество и люди в эпоху экономических перемен 4
4. Гражданские войны в художественной литературе 2
5. Проблемы войны и мира в антивоенной литературе ХХ в. 2
6. Фашизм, неофашизм и антифашизм в произведениях
писателей ХХ в. 2
7. Национализм и ксенофобия в интерпретации писателей ХХ в. 2
Всего: 16
1.8.2. Содержание научно-исследовательского семинара
1. Проблемы борьбы против рабства в произведениях американских писателей.
Антирабовладельческая тема в американской публицистике и художественной литературе: антирабовладельческая направленность в речах А. Линкольна; роман «Хижина дяди Тома»,книга Г. Лонгфелло «Невольничьи песни».
2. Расовые проблемы в произведениях американских авторов.
Роман Харпер Ли «Убить пересмешника». Фолкнера «Шум и ярость».
3. Общество и люди в эпоху экономических перемен.
3.1.Изменения в экономике развитых стран Европы и Америки на рубеже XIX –ХХ вв. и влияние этих изменений на различные социальные группы и судьбы отдельных личностей в романах из «Трилогии желания» американского писателя Т. Драйзера «Финансист», «Титан», «Стоик» и английского писателя Дж. Голсуорси «Сага о Форсайтах».
3.2. Экономические катаклизмы и социальные неурядицы в эпохи кризисов в романах
немецкого писателя «Черный обелиск», американского писателя Дж. Стейнбека «Гроздья гнева» и других произведениях европейских и американских авторов.
4. Гражданские войны в художественной литературе.
Поэтизация жизни и была южан, резко отрицательная характеристика северян накануне и в период гражданской войны (войны между Севером и Югом) в романе М. Митчелл «Унесенные ветром».
Гражданская война 1936 – 1939 гг. в Испании в романе Э. Хемингуэя «По ком звонит колокол» и в его публицистике..
5. Проблемы войны и мира в антивоенной литературе ХХ в.
Идея коллективной вины и ответственности за войну в романе Г. Белля «Где ты был, Адам?». Проблема фронтового братства в указанном романе Г. Белля и романах «На Западном фронте без перемен» и «Время жить и время умирать».
Антивоенные настроения в романах А. Барбюса «Огонь», Э. Хемингуэя «Прощай, оружие», Р. Олдингтона «Смерть героя».
6. Фашизм, неофашизм и антифашизм в произведениях писателей ХХ в.
Отражение жестокости фашистского режима в Германии в романе французского писателя Р. Мерля «Смерть – мое ремесло». Фашизм и антифашизм в романах «Три товарища» и «Искра жизни» и пьесе Л. Хеллман «Стража на Рейне».
Неофашизм и антифашизм в послевоенной Германии в изображении немецкого писателя Г. Белля в романах «Дом без хозяина», «Бильярд в половине десятого» и английского писателя Дж. Ле Карре «В одном немецком городке».
7. Национализм и ксенофобия в интерпретации писателей ХХ в.
Тема национализма и ксенофобии, использования их реакционными кругами в романах Ю. Семенова «Альтернатива» и «Третья карта».
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1 Методическое обеспечение аудиторной работы
- Доступ к материалам, размещенным в локальной сети факультета;
- Наличие утвержденных программ учебных дисциплин на кафедре;
- Наличие в достаточном количестве раздаточного материала для обеспечения практических занятий.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- Наличие в библиотеке сборников документов, учебников и учебных пособий. 2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
2.3. Кадровое обеспечение учебной дисциплины:
К преподаванию может быть допущен преподаватель, имеющий опыт педагогической работы не менее 1 года.
2.2. Кадровое обеспечение
2.2.1. К преподаванию может быть допущен преподаватель, имеющий опыт педагогической работы не менее 1 года.
2.2.2. Обеспечение учебно-вспомогательным персоналом не требуется.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса:
Анкета-отзыв на дисциплину «Исторические события и персонажи XIX-ХХ вв в художественной литературе.»:
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Исторические события и персонажи XIX-ХХ вв в художественной литературе/.». Обобщенные данные анкет будут использованы для совершенствования учебного процесса. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите кружком выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Комментарий: | |||||||||
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Комментарий: | |||||||||
3. Как Вы оцениваете качество предложенного Вам материала и исторических фактов?
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Комментарий: | |||||||||
4. Какие разделы курса Вы считаете наиболее полезными для дальнейшего обучения или применения в последующей практической деятельности?
5. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
2.3. Материально-техническое обеспечение
2.3.1.Требования к аудитории для проведения занятий:
- Соблюдение санитарных норм размещения студентов по действующему законодательству.
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию:
- Наличие доски и диапроектора с экраном.
2.3.3.Требования к перечню и объему расходных материалов:
- Бумага формата А-4 (500 листов), возможность копирования и размножения фотографий и текстов.
:
2.5.1. Список обязательной и дополнительной литературы:
1. и др. История американской литературы. Вып.1. М.-Л., 1947.
2. Брукс и американская жизнь. Т.1-2. М., 1971.
3. Германская история в новое и новейшее время. В 2 т. М., 1970.
4. Гиленсон литературы США. М., 2003.
5. Ерофеев по истории Англии. 1815 – 1917 гг. М., 1959.
6. Зарубежная литература ХХ в: Учебник для студентов вузов / и др. Под
ред. . 2-е изд., испр. и доп. М..: Высшая школа, 2003.
7. История Франции. В 3 т. М., 1972 – 1973. Т. 2 – 3.
8. История США. Т. 1-4 / Отв. Ред. и др. М., . Т.2-4.
9. Кертман , история и культура Англии. 2-ое изд. М., 1979.
10. Паррингтон течения американской мысли. Т.1-3. / Пер. с англ. М.,1962.
Т.2-3.
11. Первая мировая война. 1914 – 1918 гг.: Военно-исторический очерк. В 2 т. М., 1964.
12. Солодовник литературы США: Нравственный идеал через века.
Краснодар, 1997.
13. и др. История зарубежной литературы ХХ в.: Учебное пособие. М.:
Высшая школа, 2009.
Тексты художественных и публицистических произведений рекомендуется брать в библиотеке по любому изданию.
2.5.3. Вопросы к зачету
1. Борьба против рабства в произведениях американских писателей и политических деятелей.
2. Американские писатели о расизме.
3. Английские и американские писатели об обществе и людях в эпоху экономических изменений.
4. Эпохи экономических кризисов в произведениях европейских и американских авторов.
5. Гражданские войны в художественной литературе.
6. Антивоенная тематика в художественной литературе ХХ в.
7. Тема фашизма, неофашизма и антифашизма в европейской и американской литературе ХХ в.
8. Тема национализма и ксенофобии в художественной литературе ХХ в.
