| МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФедеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего пРофессионального образования «российский государственный аграрный университет – МСха имени » |
Зооинженерный факультет
Кафедра зоологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе,
заместитель председателя УМО
по агрономическим специальностям
проф. ____________
“____”______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕСУРСЫ ПТИЦ
для подготовки магистров по программе «Ресурсы позвоночных животных (охрана, воспроизводство, рациональное использование)»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 020400.68 «Биология»
Курс 2
Семестр 3
Модуль 6
Москва, 2012
Составитель: ., доктор биологических наук, профессор
«__» ________ 2012г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока М3.В. ОД.6 студентам магистратуры очной формы обучения по направлению подготовки 020400.68 «Биология»
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.68 «Биология», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «04» февраля 2010 г. № 000 и зарегистрированного в Минюсте РФ «25» февраля 2010 г. № 000.
Программа обсуждена на заседании кафедры зоологии
(протокол №14 от …………………..2012 г.)
Зав. кафедрой, , д. с.-х. н., профессор _________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 201_г.
Рецензент: , д. с.-х. н., профессор ___________________________
(подпись)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования ___________________
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ ___________________
(подпись)
Согласовано:
Декан зооинженерного факультета , д. с.-х. н., профессор ___________________________________
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета зооинженерного факультета, протокол № ____ от «____» _____________ 2012 г.
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета
, к. с.-х. н., ст. науч. сотр. _________________________________
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки 020400.68 «Биология» протокол № ___ от «____» _____________ 2012 г.
Председатель учебно-методической комиссии
, д. б.н., профессор ______________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2012г.
Заведующий выпускающей кафедрой
, д. с.-х. н., профессор ________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» _______ 2012г.
Начальник УИТ _____________________
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ ____________________
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ ____________________
(подпись)
Содержание
Аннотация.. 5
1. Цели освоения дисциплины... 5
2. Место дисциплины в учебном процессе.. 6
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Ресурсы ПТИЦ». 7
4. Структура и содержание дисциплины... 7
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины «Ресурсы птиц» по видам работ по семестрам 7
4.2 Содержание дисциплины... 10
Содержание разделов дисциплины «Ресурсы птиц»: 10
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины... 12
4.5 Контрольные работы... 13
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины... 15
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций 15
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины... 18
7.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы... 19
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины... 19
8.1 Требования к аудиториям для проведения занятий.. 19
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины... 19
Виды и формы отработки пропущенных занятий.. 19
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине 20
Аннотация
Дисциплина «Ресурсы птиц» является обязательной дисциплиной вариативной части изучается на 2 курсе, в 3 семестре, 6 модуле теоретического обучения и имеет важное значение для формирования естественно-научного мировоззрения и экологического мышления будущих магистров-биологов. Трудоемкость дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО и Учебным планом направления подготовки 020400.68 «Биология» составляет 2 зачетные единицы (72 ч), форма контроля – зачет с оценкой. Ведущий преподаватель: профессор
1. Цели освоения дисциплины
В соответствии с ФГОС ВПО магистр по направлению подготовки 020400.68 «Биология» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.
Научно-исследовательская деятельность:
· самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;
· формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;
· выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;
· освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов;
· работа с научной информацией с использованием новых технологий;
· обработка и критическая оценка результатов исследований;
· подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов, проведение семинаров, конференций.
Научно-производственная и проектная деятельность:
· самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторно-прикладных работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии со специализацией;
· организация получения биологического материала;
· планирование и проведение природоохранных мероприятий;
· планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды;
· сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;
· обработка, критический анализ полученных данных;
· подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, проектов;
· подготовка нормативных методических документов.
Организационная и управленческая деятельность:
планирование и осуществление:
· полевых и лабораторных исследований в соответствии со специализацией;
· мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;
· семинаров и конференций;
· подготовка материалов к публикации;
· составление проектной, сметной и отчетной документации;
· подготовка научно-технических проектов.
Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной квалификацией):
· подготовка и чтение курсов лекций;
· организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.
В соответствии с кругом решаемых выпускником магистратуры профессиональных задач, определенных ФГОС ВПО, целью освоения дисциплины «Ресурсы птиц» является освоение студентами теоретических и практических знаний и приобретение умений и навыков в области оценки биоразнообразия орнитофауны и охраны, рационального использования и воспроизводства ресурсов птиц. Поэтому в рамках дисциплины предусмотрено углубленное изучение принципов систематики птиц, методов экологически грамотного использования их ресурсов и оценки разнообразия.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Ресурсы птиц» (М3.В. ОД.6) включена в профессиональный цикл (М3), вариативную часть (М3.В). В дисциплине «Ресурсы птиц» реализуются требования ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по направлению 020400.68 «Биология» (программа - «Ресурсы позвоночных животных (охрана, воспроизводство, рациональное использование)»)
Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Ресурсы птиц» являются дисциплины магистратуры: «Современные проблемы биологии», «Ресурсы рыб пресных водоемов», «Ресурсы рыб морских водоемов», «Ресурсы земноводных», «Ресурсы пресмыкающихся», «История и методология биологии», «Научные основы охотничьего ресурсоведения», «Сохранение биоразнообразия», «Популяционная биология», «Учение о биосфере», «Ресурсы млекопитающих».
Дисциплина «Ресурсы птиц», в свою очередь, является основополагающей для изучения следующих дисциплин: «Современная экология и глобальные экологические проблемы», «Управление ресурсами позвоночных животных», «Биоресурсы наземных экосистем».Особенностью дисциплины является обширные междисциплинарные связи с науками о биологическом многообразии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Ресурсы птиц»
Изучение учебной дисциплины «Ресурсы птиц» направлено на формирование у обучающихся профессиональных (ПК-2, ПК-5, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14) компетенций, представленных в таблице 1.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины «Ресурсы птиц» по видам работ по семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зач. ед. (72 часа), их распределение по видам работ представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ
Вид учебной работы | Трудоёмкость | ||
зач. ед. | час. | в т. ч. по семестрам | |
№5 | |||
Общая трудоёмкость дисциплины по учебному плану | 2 | 72 | 72 |
Аудиторная работа: | 0,7 | 24 | 24 |
лекции (Л) | 0,2 | 6 | 6 |
практические занятия (ПЗ) | 0,5 | 18 | 18 |
Самостоятельная работа (СРС) | 1,3 | 48 | 48 |
самостоятельное изучение разделов (контрольные работы, консультации, подготовка к зачету) | 1,3 | 48 | 48 |
Зачет с оценкой | 6 | 6 |
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
№ п/п | Индекс | Содержание | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
знать | уметь | владеть | |||
3. | ПК-1 | знает и использует основные теории, концепции и принципы избранной деятельности, способен к системному мышлению | основные теории, концепции и принципы избранной деятельности | применять на практике основные теории, концепции и принципы избранной деятельности | основными теориями, концепциями и принципами избранной деятельности, системным мышлением |
2. | ПК-5 | демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов | основы учения о биосфере, современные биосферные процессы, основы системной оценки и прогнозирования последствия реализации социально значимых проектов | применять в практической деятельности основы учения о биосфере и современных биосферных процессов, их системно оценивать, прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов | основами учения о биосфере, основами их системной оценки, методами прогнозирования последствий реализации социально значимых проектов |
3. | ПК-10 | глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы | фундаментальные и прикладные разделы специальных дисциплин магистерской программы | использовать в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы | методами использования в научной и производственно-технологической деятельности фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы |
4. | ПК-11 | умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия | основы планирования и реализации профессиональных мероприятий | планировать и реализовывать профессиональные мероприятия | методами планирования и реализации профессиональных мероприятий |
5. | ПК-12 | применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов, генерирует новые идеи и методические решения | методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов | проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов, генерирует новые идеи и методические решения | методами проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов |
6. | ПК-13 | самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации | современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации | самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации | современными компьютерными технологиями для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации |
7. | ПК-14 | планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране окружающей среды в соответствии со специализацией | мероприятия по оценке состояния и охране окружающей среды в соответствии со специализацией | планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране окружающей среды в соответствии со специализацией | Навыками планирования и проведения мероприятий по оценке состояния и охране окружающей среды в соответствии со специализацией |
Таблица 1
4.2 Содержание дисциплины
Тематический план дисциплины «Ресурсы птиц» с указанием основных разделов и распределением часов по видам работ приведен в таблице 3.
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов дисциплины | Всего кол-во часов на раздел | Аудиторная работа | Внеаудиторная работа (СР) | |
Л | ЛПЗ | |||
5 семестр | ||||
Раздел 1. Ресурсы птиц, их использование и классификация | 14 | 2 | 2 | 10 |
Раздел 2. Охрана и воспроизводство ресурсов птиц | 16 | 2 | 4 | 10 |
Раздел 3. Ресурсы охотничье-промысловых птиц. | 14 | 4 | 10 | |
Раздел 4. Ресурсы птиц, используемые человеком в различных целях. | 16 | 2 | 4 | 10 |
Раздел 5. Практическое значение птиц в жизни человека | 12 | 4 | 8 | |
Всего за 5 семестр | 72 | 6 | 18 | 48 |
Итого по дисциплине | 72 | 6 | 18 | 48 |
Содержание разделов дисциплины «Ресурсы птиц»:
Раздел 1. Ресурсы птиц, их использование и классификация
Понятие «Ресурсы». Ресурсы: материальные, трудовые и природные Общие сведения об особенностях организации, развития, систематики, географии и экологии современных птиц. Основные критерии ресурсной оценки птиц. Основные принципы организации птиц по сравнению с другими классами позвоночных животных.
Экологические группы птиц по типам местообитаний, питания, перемещениям. Особенности зоогеографии птиц. Роль птиц в регуляции численности вредителей сельского и лесного хозяйств. Промысел птиц.
Раздел 2. Охрана и воспроизводство ресурсов птиц
Научно обоснованная эксплуатация запасов – основа охраны многочисленных птиц. Охрана местообитаний птиц. Забота о сохранении редких видов птиц – забота о сохранении генофонда нашей планеты.
Международное и отечественное законодательство об охране редких видов. Международная Красная книга редких и исчезающих видов животных. Красная книга Российской Федерации. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды птиц отечественной и мировой фаун. Мероприятия по охране редких видов птиц, проводимые в РФ и других странах мира. Международное сотрудничество в деле рациональной эксплуатации и охраны птиц.
Привлечение птиц. Мероприятия по привлечению используемых человеком видов птиц. Зимняя подкормка, устройство водоемов, присад на полях для хищных птиц и т. п.
Раздел 3. Ресурсы охотничье-промысловых птиц
Водоплавающая дичь. Охотничьи (спортивно-охотничьи, промыслово-охотничьи) виды. Условно-охотничьи (полуохотничьи и неохотничьи в настоящее время, нуждающиеся в регуляции численности).
Болотно-луговая дичь. Охотничьи (спортивно-охотничьи и промыслово-охотничьи) виды. Условно-охотничьи (полуохотничьи и неохотничьи в настоящее время, нуждающиеся в регуляции численности).
Боровая дичь. Охотничьи (спортивно-охотничьи и промыслово-охотничьи) виды.
Полевая и степная дичь. Охотничьи (спортивно-охотничьи и промыслово-охотничьи) виды.
Горная дичь. Охотничьи (спортивно-охотничьи и промыслово-охотничьи) виды.
Раздел 4. Ресурсы птиц, используемые человеком в различных целях
Ресурсы декоративных и певчих птиц. Птицы в шоу-бизнесе: использование в цирке. Птицы в экологическом туризме. Ресурсы птиц как лабораторные объекты. Особенности нежелательных (проблемных) видов. Особенности их распространения. Экологические группы птиц, используемых человеком в различных целях.
Раздел 5. Практическое значение птиц в жизни человека
Практическое значение птиц. Развитие представлений о значении птиц и изменение хозяйственного использования диких птиц на разных этапах истории общества. Значение птиц в современном охотничьем хозяйстве. Организация рационального использования ресурсов дичи в Российской Федерации. Роль диких птиц как кормовой базы для ценных пушных зверей. Значение диких птиц для сельского и лесного хозяйства. Использование птиц в интегрированном методе борьбы с вредителями. Эпидемическое и санитарное значение птиц. Птицы как индикаторы состояния среды. Проблема «птицы и авиация». Птицы как модели для научных исследований. Развитие «соколиной» охоты: современное состояние и перспективы. Эстетическое значение птиц.
4.3 Практические занятия
В таблице 4 приведен перечень практических и семинарских занятий с распределением по темам и разделам, с указанием вида промежуточного контроля и количества часов, отводимых на каждую тему.
Таблица 4
Содержание практических занятий
и контрольных мероприятий
№ раздела | № и название практических занятий с указанием контрольных мероприятий | Вид контрольного мероприятия | Кол-во часов |
Раздел 1 | Ресурсы птиц, их использование и классификация | Презентации по теме | 2 |
Раздел 2 | Охрана и воспроизводство ресурсов птиц | опрос, контрольная работа №1 | 4 |
Раздел 3 | Ресурсы охотничье-промысловых птиц. | Деловая-игра | 4 |
Раздел 4 | Ресурсы птиц, используемые человеком в различных целях | опрос, контрольная работа №2 | 4 |
Раздел 5 | Практическое значение птиц в жизни человека | Презентации по теме. | 4 |
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№ п/п | № раздела и темы | Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения | Кол-во часов |
1. | Раздел 1 | Основные принципы организации птиц по сравнению с другими классами позвоночных животных. Экологические группы птиц. Особенности зоогеографии птиц. Фауна и население птиц различных природно-территориальных комплексов. Пища как экологический фактор, влияющий на размещение и численность птиц. Сезонная и многолетняя изменчивость размещения птиц в пространстве. | 8 |
2. | Раздел 2 | Динамика сокращения видового разнообразия птиц. Наиболее уязвимые таксономические группы птиц. Причины сокращения численности птиц. Влияние антропогенных факторов на распространение птиц (значение обратимых и необратимых изменений среды).Типы ареалов птиц. Периодические (сезонные и годовые) и необратимые изменения ареалов птиц. Сокращение ареалов и вымирание видов. Расселение птиц. Островные и материковые авифауны. Научно обоснованная эксплуатация запасов – основа охраны многочисленных птиц. Охрана местообитаний птиц. Забота о сохранении редких видов птиц – забота о сохранении генофонда нашей планеты. Международное и отечественное законодательство об охране редких видов. | 10 |
3 | Раздел 3 | Развитие представлений о значении птиц и изменение хозяйственного использования диких птиц на разных этапах истории общества. Значение птиц в современном охотничьем хозяйстве. Организация рационального использования ресурсов дичи в Российской Федерации. Роль диких птиц как кормовой базы для ценных пушных зверей. | 10 |
4 | Раздел 4 | Влияние птиц на плодоношение и естественное возобновление растений. Распространение птицами плодов и семян (эпизоохория, синзоохория, эндозоохория). Водно-болотные угодья международного значения как ресурс орнитологического туризма. Роль ключевых орнитологических территорий России для наблюдений за птицами и сохранении их местообитаний. Птицы – объекты фототуризма. Использование птиц в научных и учебных целях | 10 |
5 | Раздел 5 | Значение диких птиц для сельского и лесного хозяйства. Использование птиц в интегрированном методе борьбы с вредителями. Эпидемическое и санитарное значение птиц. Птицы как индикаторы состояния среды. Проблема «птицы и авиация». Птицы как модели для научных исследований. Эстетическое значение птиц. | 10 |
ВСЕГО | 48 |
4.5 Контрольные работы
Перечень вопросов к контрольным работам по дисциплине
«Ресурсы птиц»
Вопросы к контрольной работе № 1
1. Основные принципы организации птиц по сравнению с другими классами позвоночных животных.
2. Экологические группы птиц.
3. Научно обоснованная эксплуатация запасов – основа охраны многочисленных птиц.
4. Охрана местообитаний птиц.
5. Забота о сохранении редких видов птиц – забота о сохранении генофонда нашей планеты.
6. Международное и отечественное законодательство об охране редких видов.
7. Сезонная и многолетняя изменчивость размещения птиц в пространстве.
Вопросы к контрольной работе № 2
1. Развитие представлений о значении птиц и изменение хозяйственного использования диких птиц на разных этапах истории общества.
2. Значение птиц в современном охотничьем хозяйстве.
3. Организация рационального использования ресурсов дичи в Российской Федерации.
4. Роль диких птиц как кормовой базы для ценных пушных зверей.
5. Пути сохранения птиц в естественной среде обитания.
6. Методы сохранения птиц в искусственных условиях.
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№ п/п | Тема и форма занятия | Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий | Кол-во часов | |
1. | Ресурсы птиц и их использование | ПЗ | Методы группового решения творческих задач | 2 |
2. | Охрана и воспроизводство птиц | Л | Лекция – пресс-конференция | 2 |
3. | Ресурсы охотничье-промысловых птиц. | ПЗ | Деловая игра по использованию охотничьих видов птиц | 2 |
4. | Ресурсы птиц, используемые человеком в различных целях | ПЗ | «Мозговой штурм». | 2 |
5. | Практическое значение птиц в жизни человека | ПЗ | Круглый стол | 2 |
Всего: | 10 |
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий составляет 10 часов (30,3% от количества аудиторных часов, отведенных на изучение данной дисциплины).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций
Балльно-рейтинговая система оценки результатов освоения
дисциплины «Ресурсы птиц»:
· Посещение лекций – 3 балла х 6 = 18 баллов;
· Посещение практических занятий – 3 балла х 8 = 24 балла;
· Выполнение контрольных работ – 5 баллов х 2 = 10 баллов
· Активное участие в лекции – 10 баллов х 1 = 10 баллов
· Активная работа на занятиях – 1 балл х 18 = 18 баллов
· Активное участие в групповом решении творческих задач – 5 баллов х 2 = 10 баллов
· Защита реферата с презентацией – 10 баллов
Максимальная сумма баллов: 18 + 24 + 10 + 10 + 18+10+10 = 100 баллов
В конце семестра набранные студентом баллы суммируются и принимается решение о допуске студента к итоговому контролю (к зачету с оценкой) или освобождении от его сдачи.
В таблице 7 приведены оценки по дисциплине «Ресурсы птиц», которые студент может получить по набранным баллам без прохождения зачета.
Таблица 7
Соответствие количества баллов экзаменационным оценкам
Максимальная сумма баллов | Оценка | |||
Неудовлетворительно | Удовлетворительно | Хорошо | Отлично | |
100 | Менее 60 | 61–70 | 71–80 | 81–100 |
Если студент набрал менее 60 баллов – до итогового контроля он не допускается и считается задолженником по этой дисциплине.
6.2 Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине
«Ресурсы птиц»
1. Основные принципы организации птиц по сравнению с другими классами позвоночных животных.
2. Экологические группы птиц по типам местообитаний
3. Экологические группы птиц по типу питания.
4. Особенности зоогеографии птиц.
5. Критерии ресурсной оценки вида на примере птиц.
6. Роль птиц в регуляции численности вредителей сельского и лесного хозяйств.
7. Промысел птиц для научно-образовательных целей.
8. Перспективные направления использования птиц в развитии экотуризма.
9. Роль птиц в развитии музейных коллекций.
10. Динамика сокращения видового разнообразия птиц.
11. Наиболее уязвимые таксономические группы птиц.
12. Наиболее угрожаемые экологические группы птиц.
13. Сокращение численности охотничьих и непромысловых видов птиц.
14. Антропогенные факторы, обусловливающие сокращение видового разнообразия и численности птиц.
15. Физические, химические и биологические факторы антропогенного воздействия на население птиц.
16. Общие принципы охраны ресурсов птиц.
17. Пути сохранения птиц в естественной среде обитания.
18. Методы сохранения птиц в искусственных условиях.
19. Международная деятельность по охране птиц.
20. Миграция птиц и ее причины.
21. Распространение птиц.
22. Типы ареалов птиц.
23. Роль птиц в естественных биоценозах.
24. Трофические связи разных экологических групп птиц и их изменения в зависимости от колебаний условий среды.
25. Практическое значение птиц.
26. Охрана местообитаний птиц.
27. Привлечение птиц.
28. Птицы Красной книги Московской области.
29. Водно-болотные угодья международного значения как ресурс орнитологического туризма.
30. Роль ключевых орнитологических территорий России для наблюдений за птицами и сохранении их местообитаний.
31. Птицы – объекты фототуризма.
32. Использование птиц в научных и учебных целях
33.Интродукция, реинтродукция, акклиматизация и реакклиматизация птиц.
34. Основные районы промысла птиц.
35. Товарные свойства дичи.
36. Обогащение охотничьей фауны птиц.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. . Конспект орнитологической фауны России и сопредельных территорий (в границах СССР как исторической области). М.: Академкнигас.
2. , , Общая орнитология: Учебник для студ. биол. спец. ун-тов. М.: Высш. шк., 19с.
3. Полный определитель птиц Европейской части России. В 3 томах //Под редакцией М., Изд-во «Фитон XXI».- 2012.
4. Чельцов-Бебутов птиц. – М., 1982. – 360 с.
7.2 Дополнительная литература
1. Карташев птиц. Уч. пособие для ун-тов. М.: Высш. шк. 19с.
2. , Петровнин Птицы // Энциклопедия животных. – М.: РООССА, 2012. – С.
3. Михеев птиц. – М., 1981. – 412 с.
4. Шульпин . – Л., 194с.
5. и др. Птицы СССР. М.: Мысль, 1970. – 560 с.
6. Формозов , птицы и их взаимосвязи со средой обитания. М.: Наука. 19с.
7.3 Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон РФ «Об охране окружающей природной среды».
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об особо охраняемых природных территориях» (1995 г.).
3. Законы и постановления об охране и рациональном использовании отдельных природных ресурсов: вод, земель, растительности и животного мира.
7.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
При подготовке рефератов, докладов, самостоятельном изучении разделов дисциплины «Ресурсы птиц» целесообразно иметь доступ к следующим Интернет-ресурсам:
http://www. *****
http://www. *****
http://school-collection. *****/catalog/
http://www. *****
Winter-birds. *****
http://birds-kg. *****/links. htm
http://www. *****/statii/p/st3.htm
http://*****/resursy-lesa/polza-ptic. html
http://. ru/kormushka. html
http://www. *****/
http://wiki. *****/index. php
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям для проведения занятий
Для проведения лекционных и лабораторно-практических занятий по дисциплине «Ресурсы птиц» необходима аудитория, оснащенная компьютером (желательно с выходом в сеть Интернет), настенным экраном и мультимедийной приставкой.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия обязан изучить пройденный материал и выполнить предусмотренные тематическим планом расчетно-графические или учебно-исследовательские работы самостоятельно во внеаудиторное время, получая необходимые задания и консультации преподавателя. Выполненные работы сдаются преподавателю в установленные сроки в виде устного ответа или презентации. Презентация должна содержать не менее 15 слайдов. В случае пропуска более 50 процентов аудиторных занятий студент до итогового контроля не допускается и считается задолженником по этой дисциплине.
Виды текущего контроля: устные опросы, участие в активных и интерактивных занятиях, доклады с мультимедийными презентациями по проблемам охраны, воспроизводства и рационального использования ресурсов птиц, выполнение контрольных работ.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине
При организации обучения по дисциплине «Ресурсы птиц» целесообразно использовать учебное пособие «Ресурсы птиц» (, , – в печати). Это учебное издание содержит методические указания и задания для аудиторных и самостоятельных занятий по дисциплине «Ресурсы птиц».
Программу разработала:
, д. б.н. _______________________
(подпись)
