Итоговый педсовет 2012г.
Повышение качество образования – это одна из главных проблем нашей
школы, так как качество обучения в школе нестабильно.
год | 2 | 2 | 2 |
качество | 37% | 33% | 37% |
успеваемость | 97,7% | 96,9% | 100% |
Коллектив школы завершил минувший учебный год со следующими показателями: качество – 37%, успеваемость – 100%. По сравнению с прошлым учебным годом качество обучения повысилось на 4% с 33% до 37%, а успеваемость на 3,1% с 96,9%. до 100%. Самое высокое качество обучения было в 20учебном году – 40,3%.
Рассмотрим качество и успеваемость по ступеням за 3 года.
Ступени | Качество | Успеваемость | ||||
2009 – 2010 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
I | 54% | 30% | 38% | 97% | 100% | 100% |
II | 26% | 33% | 32% | 98,5% | 97% | 100% |
III | 35% | 40% | 67% | 100% | 100% | 100% |
На третьей ступени обучения самое высокое качество по школе 67%, это на 27% выше показателей прошлого года, где качество обучения составило 40%. (Но говорить о повышении качества обучения нельзя, т. к. количество учащихся на III ступени обучения в этом учебном году уменьшилось на 6 учеников с 15 до 9 человек, а количество хорошистов осталось прежним 6 человек (2 и 4)).
Основная школа завершила учебный год с качеством обучения 32%. На протяжении четырёх лет наблюдалось уменьшение качества обучения на II ступени. По сравнению с прошлым учебным годом качество уменьшилось на 1%. Уменьшение произошло за счет увеличения количества обучающихся на данной ступени с 69 ч. до 74ч., а количество хорошистов увеличилось всего на одного с 23 до 24. Показатель этого года мог бы быть выше, так как 1 ученица имеет одну «3» (8 классе – 1 ученица по математике), 4 ученика по две тройки (в 5 классе – 2 ученика - по русскому языку, природоведению; по немецкому языку и математике; в 7 классе – 1 ученица по русскому и немецкому языкам; в 8 классе – 1 ученица по истории и обществознанию).
На I ступени обучения качество 38%, что на 8% выше прошлогодних показателей. Об увеличении качества обучения можно говорить, так как общее число учащихся в этом году на 5человек меньше по сравнению с прошлым годом, а число хорошистов увеличилось на 2 ученика. Самое высокое качество было в году –54%.
Рассмотрим показатели качества и успеваемости по классам.
Класс | Кол-во учащихся | Качество, % | Успеваемость, % | |
1 | 18 |
| ||
2 | 13 | 31 | 100 |
|
3 | 14 | 36 | 100 |
|
4 | 12 | 50 | 100 |
|
5 | 16 | 31 | 100 |
|
6 | 20 | 55 | 100 |
|
7 | 11 | 36 | 100 |
|
8 | 14 | 21 | 100 |
|
9 | 13 | 8 | 100 |
|
10 | 5 | 40 | 100 |
|
11 | 4 | 100 | 100 |
|
итого | 140 | 37 | 100 |
|
Самое высокое качество обучения в 11 классе – 100% (классный руководитель ), в 6 классе – 55% (классный руководитель ), 4 классе – 50% (учитель ).
Качественная успеваемость выше среднего по школе в 10 классе – 40% (классный руководитель ).
Качественная успеваемость ниже среднего по школе в 3, 7 классах – 36% (классные руководители , ), во 2 классе 31% (классный руководитель ), в 8 классе – 21% (классный руководитель ).
Самое низкое качество в 9 классе – 8% (классный руководитель ).
Сравним качество обученности по классам за два года.
2 | 2 | ||||||
класс | Кол-во уч-ся | хорошисты | качество | класс | Кол-во уч-ся | хорошисты | качество |
2 | 15 | 4 | 27 | 3 | 14 | 5 Бехер М | 36 |
3 | 12 | 4 | 33 | 4 | 12 | 6 Подвинский Р, | 50 |
4 | 17 | 5 | 29 | 5 | 16 | 5 | 31 |
5 | 21 | 12 | 57 | 6 | 20 | 11 | 55 |
6 | 11 | 3 | 27 | 7 | 11 | 4 | 36 |
7 | 14 | 3 | 21 | 8 | 14 | 3 | 21 |
8 | 13 | 2 | 15 | 9 | 13 | 1 | 8 |
9 | 10 | 3 | 30 | 10 | 5 | 2 | 40 |
10 | 8 | 2 | 25 | 11 | 4 | 4 | 100 |
Из данной таблицы видно, что произошло увеличение качества:
· в 4, 7 классе, где общее количество учащихся класса не изменилось, произошло увеличение количества хорошистов.
· в 3 классе количество учащихся уменьшилось на 1 ученика и количество хорошистов увеличилось на 1ч.
· в 11 классе уменьшилось число учащихся на 4 ученика, число хорошистов увеличилось на 2- все хорошисты.
Сохранилось качество в 8 классе. Говорить об изменении качества в 5, 6 (Савотин В, Томбовцева Н –вышли, добавилась), 10 классах ( вышла) нет смысла, так как там произошло уменьшение количества учащихся в классе и уменьшение количества хорошистов. В 9 классе произошло понижение качества успеваемости (из хорошистов ушел Подцебин С)..
Резерв школы.
класс | Ф. И. | I | II | III | IV | Год |
2 | Русский ИЗО | - | Русский | хорошист | Русский | |
Беркетова Ксюша. | - | Математик Окруж. мир немецкий | Окруж. мир немецкий | Окруж. мир | Окруж. мир немецкий | |
3 | Исаков Дима. | - | Русский | Русский яз. Английский | английский | Русский яз. Английский |
5 | Козлов Коля. | - | Русский, природове | - | - | Русский, природовед |
Янина Вика. | - | Немецкий, математик | - | Немецкий, математика | Немецкий, математика | |
7 | Сидорова Ира. | - | - | - | - | Русский, немецкий |
8 | Козлова Рая. | - | - | - | Математика физ-ра | Математика |
Чадаева Анжела. | Обществознан | - | История, Обществознан. | История, Обществознан | История, Обществознан |
В данной таблице показан резерв школы, это ученики, которые по результатам года имели одну, две тройки. Ни один из них, кроме (2 класс), не был хорошистом ни в одной четверти.
Основная задача: не допустить снижение качества обучения в классах за счет сокращения хорошистов. Классным руководителям взять под особый контроль ребят группы риска, учителям-предметникам обратить внимание на детей имеющих одну, две тройки за год.
Результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников 11-го класса
за 2учебный год
Предмет | Средний балл | ||
школьный | муниципальный | региональный | |
Биология | 61,7 - 62 - 65 - 58 36 | 49 | 50 |
Русский язык | 66 - 70 - 69 - 64 - 61 37 | 56 | 59 |
Математика | 37 - 44 - 24 - 28 - 52 24 | 39,2 | 41 |
Химия | 41 - 39 - 43 36 | 46,3 | 53 |
Физика | - 52 36 | 43,6 | 50 |
История | - 63 32 | 47,1 | 48 |
Обществознание | - 58 39 | 50,8 | 51 |
Учащиеся 11 класса сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Все экзамены сдали успешно.
Средний балл по русскому языку, биологии, математике, химии, физике, истории, обществознанию по школе выше минимального количества баллов, установленного Рособрнадзором.
Средний балл по русскому языку, биологии, физике, истории, обществознанию по школе выше среднего муниципального и регионального баллов.
Минимальный балл по математике 24, средний по школе 37. У – 52 б, – 44б.
Минимальный балл по биологии – 36. Средний по школе – 62. набрала – 62б; – 65б.
Минимальный балл по русскому языку – 36б. Средний балл по школе – 66.
Додонова – 70б. Козлова 69б.
Лучше всех экзамены сдал набрав от 43 до 63б.
Все достигнутые положительные результаты – это следствие кропотливой работы учителей:
§ были организованы и проводились консультации, элективные курсы по подготовке к ГИА;
§ проводились тестовые работы;
§ проводились индивидуальные занятия по подготовке к ГИА;
§ проводились контрольные работы в новой форме и в форме ЕГЭ.
Результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9-ого класса
за 2учебный год
предмет | Сда-вало | В трад. форме | В новой форме | «5» | «4» | «3» | «2» | Качест-во | Успев. |
Русский яз | 13 | 4 | 9 | - | 5 | 8 | - | 56% (новая) 38% | 100% |
Математ. | 13 | 4 | 9 | - | - | 7 | 2 | - | 85% |
Биология | 5 | 4 | 1 | 1 | - | 4 | - | 20% | 100% |
Химия | 1 | - | 1 | - | - | 1 | - | - | 100% |
Физика | 5 | 5 | - | 1 | - | 4 | - | 20% | 100% |
Обществ | 4 | 4 | - | - | - | 4 | - | - | 100% |
География | 3 | 3 | - | - | - | 3 | - | - | 100% |
Литература | 1 | 1 | - | - | - | 1 | - | - | 100% |
Физ - ра | 5 | 5 | - | - | 1 | 3 | - | 20% | 100% |
Всего | 50 | 2 | 6 | 16% | 100% |
сдавал экзамен в щадящем режиме.
В целом по результатам государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования качество – 16%, успеваемость - 85%.
Две ученицы ( и ) сдали экзамен по математике в новой форме на «2».
Хороший уровень качества в новой форме по русскому языку - 56% (учитель ).
По биологии у Будовой Насти лучший результат по району (учитель ).
Соотношение годовых и экзаменационных отметок
выпускников 9 класса
Соотношение годовых и экзаменационных отметок | Количество выпускников, у которых: | ||
Отметка, полученная на экзамене, совпала с годовой отметкой | Отметка, полученная на экзамене, выше годовой отметки год/экз. | Отметка, полученная на экзамене, ниже годовой отметки год/экз. | |
Русский язык (новая форма) | 1() | 3( ) | 5ч. |
Русский язык (традиционная форма) | 4 | - | - |
Математика (новая форма) | 5 ч. | - | 4ч. |
Математика (традиционная форма) | 4 | - | - |
Биология (новая форма) | 1 | - | - |
Биология традиционная форма | 4 | - | - |
Литература | - | - | 1 () |
Физ-ра | - | - | 5 |
География | 3 | - | - |
Физика(традиционная форма) | 5 | - | - |
Химия (новая форма) | - | - | 1() |
Обществознание | 4 | - | - |
Анализ результатов итоговой аттестации по русскому языку говорит о том, что 62% учащихся, т. е. 8 из 13 подтвердили свои годовые оценки. При этом 3 ученика получили оценки выше годовых, все они сдавали экзамен в новой форме. Это говорит о том, что учитель дала учащимся прочные, твердые знания по русскому языку.
По алгебре 69% учащихся подтвердили свои годовые оценки. Однако две ученицы не сдали экзамен в новой форме.
По выбору учащиеся сдавали биологию, физику, химию, литературу, географию, физическую культуру, обществознание. Не подтвердили свои годовые оценки по физической культуре, химии, литературе. На протяжении всего учебного года учащиеся 9 класса недобросовестно готовились к занятиям, консультации по подготовке к ГИА не посещали. Учащиеся не серьезно отнеслись к подготовке к экзаменам по предметам.
Все факты несоответствия годовых и экзаменационных оценок приводят к размышлению об уровне индивидуальной работы с учащимися об объективности оценок.
В этом учебном году качество обучения повысилось, но было и выше качество в учебном году – 40,3%. Повышение качества образования - это одна из главных задач на следующий учебный год.
