Семинар № 1
Тема: Личность.
1. Понятие человек, личность, индивид, субъект, индивидуальность.
Дать определение понятию «человек», «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность».
Дать основные характеристики индивида. Объяснить схему «ребенок-субъект».
2. Психологические характеристики личности.
Показать и объяснить психологические характеристики личности.
1) устойчивость свойств личности.
2) единство личности
3) активность личности.
3. Структура личности.
Проблема соотношения биологического и социального начала в структуре личности человека.
Показать две основные подструктуры, сформированные под воздействием двух факторов биологического и социального.
Дать определение понятию «эндопсихика» и «экзопсихика».
Какие черты включает в себя эндопсихика и эндопсихика?
Дать определение понятию «вутрииндивидная (интраиндивидная) подсистема».
Дать определение понятию «интраиндивидную подсистему» личности.
Дать информацию о слове «персонализация».
4. Формирование личности.
Концепция Эриксона. Стадия развития:
1) Раннее младенчество (от рождения до 1 года).
2) Позднее младенчество (с 1-3 лет).
3) Раннее детство (с 3-5 лет).
4) Среднее детство (с 5-11 лет).
5) Половое созревание, подростничество и юность (с 11-20 лет)
6) Ранняя взрослость (с 20-45 лет)
7) Средняя взрослость (от 40-45 до 60 лет).
8) Поздняя взрослость (свыше 60 лет)
Семинар № 2
Тема: Направленность.
1. Направленность личности.
Дать определение понятию «направление» раскрытие характера в разных концепциях.
Направленность как системообразующее свойство личности.
Направленность и участие личности в процессах. Связь между ними.
2. Структура направленности.
Объяснить понятие «проблема направленности».
Потребности, интересы, идеалы как структура направления.
Дать определение понятию «установка личности».
Объяснить понятие установка на линию поведения.
Объяснить понятие установка как позиция личности.
Дать определение понятию «потребность».
Подразделение потребностей на материальные и духовные.
Дать определение понятию «интерес».
Дать определение понятию «идеал».
3. Субъективное отношение личности.
Разница между субъективностью и субъективизмом.
Субъективные отношения накладывают определенный отпечаток на все психические процессы.
Семинар №3
Тема: Характер
1. Понятие о характере.
Дать определение понятию «характер».
Дать информацию об индивидуальных особенностях.
Как проходит становление характера.
Влияние характера на поведение человека.
2. Физиологические основы характера.
Дать определение понятию физиологические основы характера.
3. Структура характера.
Ответить на вопрос «От чего зависит характер?»
Закономерная зависимость между отдельними чертами структуры характера.
В чем проявляется характер человека?
Дать определение понятию акцентуация характера.
Выделить типы акцентуациихарактера.
4. Формирование характера.
От чего зависит формирование характера?
Определить сензитивный период становления характера.
Ответить на вопрос «Какие черты характера закладываются раньше других?»
Взаимосвязь между развитиями в домашних условиях и вшкольных.
Семинар № 4 (1)
Тема: Эмоции и чувства.
1. Общее понятие об эмоциях и чувствах.
Дать определение понятиям эмоции и чувства.
Что относится к классу эмоции?
Показать главную функцию эмоции.
Ответить на вопрос «Когда приобретаются эмоциональные выражения?»
Рассказать о эмоционально-выразительных движениях человека.
2. Особенности чувства и их характеристика.
Показать функции чувств:
- сигнальная
- регулирующая
Дать определение понятиям положительные, отрицательные и безразличные эмоции.
Объяснить понятия стенические и астенические эмоции.
Ответить на вопрос «Что такое полярность?»
Особенность чувств – интенсивность и устойчивость.
Эмоции и чувства рассматриваютс как двойственный феномен: как состояние и как черта и их длительность.
Ответить на вопрос «Что такое эмоциональный порог?»
Врожденость и приобретенность.
3. Виды эмоции и чувств.
Показать виды эмоции:
1. Настроение. Управление настроения. Пример из жизни.
2. Аффект. Следствия. Поведение человека во время аффекта. Овладение собой.
3. Стрессовое состояние. При каких обстоятельствах возникает стрессовое состояние. К чему приводит стрессовое состояние?
Показать высшие чувства, которых различают по содержанию.
1. Моральные чувства.
Что относится к моральным чувствам.
Особенность моральных чувств.
Дать определение понятию совесть.
2. Интеллектуальные чувства.
Что относится к интеллектуальным чувствам.
3. Эстетические чувства.
Дать определение понятию страсть и увлечение.
Семинар № 5
Тема: Воля. (2)
1. Общие понятия о волевых процессах.
Дать определение понятию воля.
Объяснить понятие волевое усилие.
Есть возможность проявления воли в четырех вариантах. Показать эти варианты.
Ответить на вопрос «При каких ситуациях возрастает необходимость сильной воли?»
Волевые качества.
Ответить на вопрос «При каких ситуациях волевые качества не могут сформироваться?»
Когда появляется эмоциональное удовлетворение?
Показать разницу между слабой воли и сильной воли.
Дать определение понятиям абулия и апракция.
2. Функции воли.
Показать и объяснить функции.
1. Побудительная функция.
2. Тормозная функция.
3. Структура волевого акта.
Разделить волевой акт на этапы.
1. Подготовительный этап. Цель, мотивы (низкий и высокий уровень), решение.
2. Исполнительный этап. Исполнение принятого решения. Двоякая форма исполнительного этапа: форму внешнего действия и воздержания от внешнего действия.
Ответить на вопрос «Что является результатом волевого акта?»
Самооценка.
4. Волевые качества личности.
Определить и объяснить волевые качества личности.
1. Целеустремленность.
2. Самостоятельность.
3. Решительность.
3. Настойчивость.
4. Упрямство.
5. Выдержка.
6. Импульсивность.
7. Мужество и смелость.
8. Дисциплинированность.
5. Воспитание воли.
Ответить на вопрос «Когда начинает складываться волевое определение?»
Влияние взрослых на развитие воли.
Роль коллектива и учебной деятельности в развитии воли.
Показать основной путь воспитания воли школьника – организацию его деятельности.
Пример взрослых и самовоспитание в развитии воли.
Семинар № 6 (3c)
Тема: Деятельность.
1. Потребность и деятельность.
Объяснить слово «деятельность человека».
Дать определение понятию «индивидуальная деятельность».
Объяснить словосочетание «деятельность как реальная связь субъекта с объектом.
В деятельности формируется система процессов индивида.
Потребности в жизни человека.
Разделение потребностей по происхождению:
1.Естественные потребности.
2. Культурные потребности.
Разделение потребностей по предмету:
1. Материальные потребности.
2. Духовные потребности.
Мотив, цель и динамичность.
Этапы формирования мотива.
1. Осознание побуждения.
2. Принятие мотива.
3. Реализация мотива.
4. Закрепление мотива.
5. Актуализация побуждения.
Определить цель деятельности.
Близкие и далекие цели.
Определить задачу деятельности.
2. Характеристика деятельности.
3. Понятие интериоризации.
Дать определение понятию «интериоризация».
Дать схему процессу деятельности.
4. Строение деятельности человека.
Человеческое действие как акт трудовой деятельности.
Трудовое действие представляют собой так называемые предметные действия.
Дать определение понятиям «автоматизация» и «навык».
Показать три компонента действия человека.
Различие между упражнением и повторением.
Ответить на вопрос «Что такое временные задержки и их усвоение?
Показать основные этапы навыка.
Виды навыка.
Объяснить явление, которое называется взаимодействием навыков.
Дать определение понятиям «интерференция» и «перенос навыков».
Что такое ассоциативное и репродуктивное торможение?
Дать определение понятию «умение как компонент деятельности».
Дать определение понятию «привычка – разновидность автоматизированных действий».
5. Психологическая характеристика трудовой деятельности.
Труд как основной путь формирования личности.
Отношение человека к труду.
Объяснить предложение «Без знания и навыков невозможен никакой труд».
Дать определение понятию «ведущий вид деятельности».
