Основные характеристики учебно-методического комплекта для начальной школы «Перспектива» (стр. 4 )

Средняя общеобразовательная школа № 6

Рабочая программа

на учебный год

Предмет: Математика. 1 класс.

Учитель:

Программа: Перспектива. Математика.

Количество часов в неделю по программе 2

Количество часов в неделю по учебному плану 2

Количество часов в год 66

Из них:

*контрольных работ 4

Пояснительная записка к рабочей программе по математике(индивидуальное обучение)

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

•  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

•  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

•  Учебный план образовательного учреждения на 2011/2012 учебный год

•  Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)

Программа является авторской.

Программа переработана с учетом того, что ребенок должен освоить основные понятия за 1 час в неделю и условиями обучения ребенка (на дому)

(А программа и материал УМК рассчитан на 132 часа в год, 4 часа в неделю )

Математика как учебный предмет играет существенную роль в образовании и воспитании младших школьников. С её помощью ребёнок учится решать жизненно важные проблемы, познавать окружающий мир.

Данная программа определяет начальный этап непрерывного курса математики (с 1 по 9 класс), разрабатываемого с позиций усиления общекультурного звучания математического образования и повышения его значимости для формирования подрастающего человека как личности.

Предлагаемая система обучения опирается на эмоциональный и образный компоненты мышления младшего школьника и предполагает формирование обогащённых математических знаний и умений на основе использования широкой интеграции математики с другими областями знания и культуры.

Содержание нового курса и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:

§  развитие числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике», т. е. арифметике, опосредствованной символами и знаками;

§  формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала;

§  формирование умений переводить текст задач, выраженный в словесной форме, на язык математических понятий, символов, знаков и отношений;

§  развитие умений измерять величины (длину, время) и проводить вычисления, связанные с величинами (длина, время, масса);

§  знакомство с начальными геометрическими фигурами и их свойствами (на основе широкого круга геометрических представлений и развития пространственного мышления);

§  математическое развитие учащихся, включая способность наблюдать, сравнивать, отличать главное от второстепенного, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

§  освоение эвристических приёмов рассуждений и интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуаций, сопоставлением данных и т. п.;

§  развитие речевой культуры учащихся как важнейшего компонента мыслительной деятельности и средства развития личности учащихся;

расширение и уточнение представлений об окружающем мире средствами учебного предмета «Математика», развитие умений применять математические знания в повседневной практике.

Основные содержательные линии курса

 В данном курсе намечаются несколько содержательных линий, главной из которых является арифметика целых неотрицательных чисел и величин. Это центральная составляющая курса.
 В курс арифметики для 1 класса включены вопросы, связанные с нумерацией целых неотрицательных чисел в пределах 20, а также действия сложения и вычитания и их свойства.
 Параллельно с изучением арифметики натуральных чисел идёт работа по ознакомлению со многими её приложениями. Так, рассматриваются вопросы о мерах длины, массы и ёмкости, устанавливается связь между натуральными числами и величинами, демонстрируется применение арифметических знаний в повседневной жизни — например, пользование счётными таблицами, измерительными приборами, употребление различных единиц счёта, выяснение зависимостей между величинами.
 В связи с широким распространением на производстве и в быту вычислительных приборов пересмотрены требования к вычислительной подготовке школьников, а именно делается акцент на развитие вычислительной культуры, в частности на обучение приёмам прикидки и оценки результатов действий, проверки их на правдоподобие.
 Усилен развивающий аспект текстовых задач как средства обучения способам рассуждений, выбору стратегии решения, анализу ситуации и сопоставлению данных.
 Повышено внимание к эвристическим приёмам рассуждений, расширению интеллектуальной ёмкости содержания арифметического материала.

Тематическое планирование уроков математики в 1 классе

( индивидуальное обучение)

№ урока	Тема урока
1	Свойства предметов
2	Свойства предметов. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу
3	Свойства предметов, их сравнение. Поиск закономерностей. Счет предметов.
4	Группы предметов
5	Составление совокупности. Выделение части совокупности
6	Сравнение двух совокупностей. Знаки = и «неравно»
7	Сложение и вычитание групп предметов. Компоненты сложения. Знак «+».
8	Сложение.
9	Вычитание. Компоненты вычитания. Знак -.
10	Часть и целое, соотношение между ними. Пространственные отношения «верх-низ».
11	Один, много. Число 1, цифра I.
12	Число 2, цифра 2
13	Число 3, цифра 3. Отрезок. Треугольник.
14	Состав числа 3.
15	Число 4, цифра 4.
16	Числовой отрезок. Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Пятиугольник.
17	Состав числа 5. Параллелепипед, куб, пирамида.
18	Столько же.
19	Числа 2, 3. 4, 5. Сравнение чисел с помощью знаков > и <.
20	Число 6, цифра 6.
21	Число 6, цифра 6. Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник. Точки и линии. Замкнутые и незамкнутые линии.
22	Компоненты сложения Нахождение неизвестных компонентов сложения (подбором).
23	Области и границы. Нахождение неизвестных компонентов вычитания (подбором).
24	Число 7, цифра 7. Ломаная линия. Многоугольник.
25	Составление выражений по рисункам. Сравнение выражений.
26	Число 8, цифра 8. Состав числа 8.
27	Число 8, цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.
28	Число 9, цифра 9. Состав числа 9.
29	Треугольная таблица сложения. Компоненты сложения Сложение и вычитание в пределах 9
30	Треугольная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.
31	Разбиение фигур на части. Соотношение между целым и частью.
32	Число 0, цифра 0. Свойства нуля.
33	КУБИК Рубика. Равные фигуры.
34	Волшебные цифры. Римские цифры.
35	Алфавитная нумерация
36	Задача (условие, вопрос, схема, выражение, ответ). Решение простых задач на сложение и вычитание.
37	Задача. Задачи с лишними, неполными и нереальными данными.
38	Задача. Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача.
39	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»).
40	Сравнение чисел. Решение задач.
41	Величины. Длина. Единица измерения: сантиметр
42	Величины. Длина. Периметр многоугольника
43	Величины. Масса. Единица измерения: килограмм. Решение задач.
44	Величины. Вместимость. Единица измерения: литр. Свойства величин.
45	Решение составных задач на нахождение суммы.
46	Простейшие уравнения с предметами, фигурами, решаемые на основе целого и частей
47	Решение простых уравнений на нахождение целого.
48	Решение простых уравнений на нахождение части целого
49	Решение простых уравнений на нахождение части и целого
50	Десяток. Единицы счета
51	Десяток. Число 10. Сложение и вычитание в пределах 10.
52	Решение задач
53	Счет десятками
54	Круглые числа. Сложение и вычитание круглых чисел.
55	Дециметр
56	Счет десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел. Название чисел до 20
57	Нумерация чисел второго десятка
58	Запись и название чисел до 20. Нумерация двузначных чисел
59	Нумерация двузначных чисел Сравнение чисел.
60	Сложение и вычитание в пределах 20
61	Таблица сложения
62	Повторение

В конце каждой четверти контрольная работа и анализ ошибок.(+ 4 часа)

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №6

Рабочая программа

на учебный год

Предмет: окружающий мир. 1 класс. (индивидуальное обучение)

Учитель:

Программа: Перспектива. Окружающий мир. ; .

Количество часов в неделю по программе 1

Количество часов в неделю по учебному плану 1

Количество часов в год 33

Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру( ИНД. ОБУЧЕНИЕ)

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

•  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

•  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

•  Учебный план образовательного учреждения на 20011/2012 учебный год

•  Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)

Программа переработана с учетом того, что ребенок должен освоить основные понятия за 1 час в неделю и условиями обучения ребенка (на дому)

Программа «Окружающий мир» разработана в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, нацеленного на достижение оптимального общего развития школьников.

Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественнонаучные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное ЦЕЛОЕ.

Внутренний строй программы определяют важнейшие компоненты культуры — НОРМА, ЦЕННОСТЬ, ИДЕАЛ. Это позволяет представить явление МИР системно — с точки зрения КУЛЬТУРНО-НОРМАТИВНОГО, КУЛЬТУРНО-ЗНАЧИМОГО, КУЛЬТУРНО-ДОЛЖНОГО. Таким образом, детям даётся возможность создать ЦЕЛОСТНУЮ КАРТИНУ МИРА, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.

Благодаря культурологической установке программ «Окружающий мир» может выполнять интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы курса могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры. Естественно сочетаются с данным курсом факультативы «Экология для младших школьников» и «Планета загадок», факультативные курсы «Введение в народоведение» и «Твоя Вселенная».

Многие темы могут быть специально развиты в сочетании с работой по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». В соответствии с содержанием программы «Окружающий мир» может быть выстроена внеклассная и внешкольная работа, работа с семьёй, в группах продлённого дня. Поэтому в конце каждой темы в программе предлагается «Блок внеклассной, внешкольной работы» с примерной тематикой, которую любой

учитель может трансформировать согласно региональным, местным условиям, в которых находится конкретная школа.

Основные требования к знаниям,

умениям и навыкам учащегося

Учащийся должен знать:

— свой домашний адрес и адрес школы;

— правила безопасности при переходе улицы;

— правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

— основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

Учащийся должен уметь:

— различать объекты неживой и живой природы;