Комитет по вопросам образования и делам молодежи
Администрации Щёлковского муниципального района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР
«ЮНОСТЬ»
Методический кабинет
Педагогический проект районной
Детской заочной экологической школы (ДЗЭШ)
Юный исследователь природы
Этап № 1
«Ландшафтное проектирование. Мой первый экологический проект»
(проект-задание для обучающихся детей среднего и старшего школьного возраста)
Методист, педагог дополнительного образования
высших квалификационных категорий
р. п. Фряново
2013 г.
Этап № 1 учебного проекта ДЗЭШ «Юный исследователь природы».
Методическая тема:
«Ландшафтное проектирование. Мой первый экологический проект»
На первом этапе обучения в детской заочной экологической школе Вам предлагается выполнить работу по ландшафтному проектированию земельного участка, что позволит оценить Ваш потенциальный вклад в улучшение экологического состояния N-го населенного пункта.
Вводная часть
Великому советскому генетику и селекционеру принадлежат следующие слова: «Наша страна и внешне должна быть самой красивой страной в мире».
Люди старшего поколения помнят прекрасные парадные сады бывшей Всероссийской выставки достижений народного хозяйства СССР, ковровые скульптуры цветников Парка культуры и отдыха трудящихся города Москвы. Даже в послевоенное время, на территории каждого уважающего себя крупного завода или фабрики, культурного, образовательного учреждения, «разбивались» шикарные клумбы, рабатки, арабески, широко использовалось вертикальное озеленение. Однако в «перестроечный период» многое из сказанного пришло в упадок, мы и сейчас все чаще встречаем в собственных дворах навалы из мусора, а территории большинства жилищных секторов выглядят уныло и пустынно. С точки зрения видеоэкологии подобное жилое пространство для человека дискомфортно, не способствует его духовному и нравственному обогащению.
http://imichurin. *****/michurin_izb/img/oblozhka. jpg
Поэтому указанные выше слова не теряют своей актуальности и в нынешнее время. Нам с Вами, обучающиеся Детской заочной экологической школы, необходимо научиться жить красиво не только внутри своего дома, но и в природном его окружении, создавать свою приусадебную среду в желанном стиле. При наличии необходимых ботанических, агрономических, архитектурных знаний и фантазии можно создать на своем земельном участке средиземноморский, японский, французский или английский сады, или усилить местный колорит природного окружения. Заниматься этим делом могут юноши и девушки. Начав свои шаги в декоративное садоводство с раннего детства, Вы вскоре поймете, что это занятие останется с Вами на всю жизнь…
Цель первого этапа
Изучить основные правила планировки стилевых композиционных построений сада, на основе чего выполнить проект ландшафтного преображения конкретного земельного участка.
Задачи исследования
- Получить знания о различных стилях сада путем обзора литературы и источников;
- Провести анализ состояния и выполнить схему расположения приусадебного участка;
- Составить краткую пояснительную записку о состоянии объекта исследования.
Краткое информационное обозрение
Краткое информационное обозрение первого этапа заданий проекта «Юный исследователь природы» поможет обучающемуся в ДЗЭШ выверить индивидуальный исследовательский маршрут, познать основы профессиональной терминологии по исследуемой проблеме.
Узнаем о стилях сада
При планировке будущего сада, с учетом вкуса и потребностей хозяина участка, формируется его индивидуальный стиль. Тем не менее, разработчик дизайнерского ландшафтного проекта не должен следовать ежеминутным указаниям заказчика. Если выбор стиля сада остается за последним, композиционное воплощение идеи должно подчиняться законам гармонии и осуществляться профессионалом.
Стили сада имеют свое название, географию зарождения, правила композиционных решений. Они несут отпечаток культурного наследия народов нашей планеты – их обычаев, традиций организации своего быта. Поэтому, после выбора стиля создаваемого сада рекомендуется познакомиться с историей, культурой народа, страны, где он был сформирован как культурное направление садового дизайна. Познакомьтесь с основными стилями садового дизайна и понятиями, как регулярный сад, сельский сад, средиземноморский сад, висячий сад, японский сад, сад в романтическом и природном стиле, водный сад, контейнерное садоводство, аптекарский огород, декоративный огород, сад камней, сад топиарного искусства и т. д.
Выбираем и исследуем земельный участок
1. Прежде чем проводить ландшафтное проектирование на заданном земельном участке, следует сделать реальную привязку к местности, на которой он находится.
2. Необходимо выверить конфигурацию участка, которая может быть квадратной, прямоугольной, трапециевидной, округлой, бесформенной, обозначить длину сторон, общую площадь (в случае наличия идеальной геометрической фигуры), длину (площадь) отдельных общих сторон и длину (площадь) имеющихся внутренних и внешних земельных «карманов».
3. Рекомендуется провести агрохимическое обследование 30 сантиметрового корнеобитаемого слоя почвы. В данном случае определяется наличие макроэлементов (азота, фосфора, калия - NPK), показателя кислотности почвы (рH). Для проведения указанного анализа оформляется заказ в местную агрохимическую лабораторию. Учитывая, что стоимость этой услуги достаточно высока и, что проектная работа является учебной для обучающегося в ДЗЭШ, исходные параметры по NPK и pH показателю для ОУ - участника проекта будут обозначены в задании второго этапа проекта «Юный исследователь природы».
4. Произвести привязку на местности по сторонам света (восток-юг-север-запад) с помощью компаса.
5. Изучить рельеф участка, который может быть ровным, холмистым, овражистым и т. п. Если имеются – указать наличие и величину природных (искусственных) водоемов.
6. Изучить и обозначить наличие (или отсутствие) основной растительности на участке, особенно древесных многолетних растений. Отметить наличие древесных высоких растений на соседнем участке по границе исследуемого объекта и их влияние на освещенность территории предназначенной для ландшафтного проектирования.
7. Все указанные выше значения помечаем в полевом журнале.
Рисуем схему осваиваемого земельного участка
На листе форматом А-4 рисуем схему расположения земельного участка и с помощью условных обозначений наносим данные полевого журнала в этот документ (см. приложение № 1).
Ценность данной работы значительно возрастает при умении обучающегося ребенка пользоваться программами специальных информационно-коммуникационных технологий.
Составляем пояснительную записку о состоянии земельного участка
Составляем пояснительную записку о состоянии земельного участка на текущий момент (см. приложение № 2).
Задание
Конкретизируем задания первого этапа педагогического проекта «Юный исследователь природы» по методической теме «Ландшафтное проектирование. Мой первый экологический проект»:
1. Самостоятельно составить краткий словарик неизвестных Вам садоводческих терминов и значений, встречаемых в специальной литературе и источниках. Составить список литературы и источников, с которыми Вы познакомились при выполнении задания.
2. Нарисовать схему исследуемого объекта на плотном листе формата А-4 с нанесением условных обозначений.
3. Составить пояснительную записку к будущему ландшафтному проекту.
4. Составить список участников первого этапа педагогического проекта «Юный исследователь природы» по методической теме «Ландшафтное проектирование. Мой первый экологический проект».
4. Все указанные документы выслать в адрес МБУДО ДЮЦ «Юность» на бумажном носителе в порядке установленным в Положении о Детской заочной экологической школе ЩМР МО до 15 декабря 2013 года.
Желаю Вам успехов.
С уважением
Руководитель педагогического проекта
«Юный исследователь природы», методист МБУДО ДЮЦ «Юность»
Почетный работник общего образования РФ
Тел. 8-(496)
Приложение
к первому этапу педагогического проекта «Юный исследователь природы»
на тему «Ландшафтное проектирование. Мой первый экологический проект»
Примерная схема
планирования организации N - ого земельного участка
Приложение
к первому этапу педагогического проекта «Юный исследователь природы»
на тему «Ландшафтное проектирование. Мой первый экологический проект»т
Структура
пояснительной записки к первому этапу
педагогического проекта «Юный исследователь природы».
Тема:
«Ландшафтное проектирование. Мой первый экологический проект»
1. Географическое положение исследуемого земельного участка, удаленность от ближних населенных пунктов, автомобильной дороги, остановки общественного транспорта.
2. Конфигурация участка, размеры (длина и ширина, общая площадь).
3. Рельеф участка, механический состав, содержание основных питательных веществ (по наличие макроэлементов – NPK), кислотность. Обоснование и планирование мероприятий по улучшению плодородия почвы, созданию локальных площадок для композиционных посадок растений.
4. Наличие построек, доминирующих многолетних посадок (указать виды произрастающих древесных растений и т. п.).
5. Наличие соседних участков или окружающего лесного массива и описание высокой растительности на ней по границе участка.
6. Наличие природных и искусственных водоемов, их размеры.
7. Ориентирование по сторонам света, степень освещенности участка, при возможности, описание влияния господствующих ветров по «Розе ветров».
8. Предполагаемое использование участка (стиль будущего сада, реконструкция имеющихся декоративных построек и т. п.).
