Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новокирсановская основная общеобразовательная школа

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом решением Совета школы

Протокол № 1 от 03 сентября 2012 г. протокол от 01.01.01 г.

Председатель педагогического совета Председатель Совета школы

___________ _____________

«___»_____________ 2012 г. « » 2012

ДОПОЛНЕНИЯ В

ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Новокирсановской основной общеобразовательной школы

НА 2012 – 2013 ГОД

С. Новокирсановка

2012 год

Пояснительная записка

к учебному плану

начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

МКОУ Новокирсановской ООШ

на 2012/13 учебный год

Учебный план МКОУ Новокирсановской ООШ разработан на основе:

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный № 000);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России » (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2010, регистрационный № 000);

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

- приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 000от «20 » мая 2011 г.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие ми­ра, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Учебный план МКОУ Новокирсановской ООШ состоит из двух частей — обяза­тельной части и части, формируемой участниками образова­тельного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государ­ственную аккредитацию образовательных учреждениях, реали­зующих основную образовательную программу начального об­щего образования, и учебное время, отводимое на их изуче­ние по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает со­держание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этно­культурным ценностям;

- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Начальное общее образование.

Нормативный срок освоения образовательной программы начального общего образования составляет 4 года.

Режим работы пятидневная учебная неделя. Продолжительность учебного года в первом классе составляет 33 недели, во втором – 34 недели.

Продолжительность урока составляет:

- в 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май по 4 урока по 45 минут каждый);

- во 2 классе – 45 минут.

Предельно допустимая учебная нагрузка:

- для учащихся 1 класса – 21 час;

- для учащихся 2 класса – 23 часа.

В учебный план начального общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом введен третий час учебного предмета «Физическая культура», он используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Учебный план

1-2 классов

МКОУ Новокирсановской ООШ на 2012/13 уч. год

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
1	2
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	10
Литературное чтение	4	4	8
Иностранный язык	-	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	8
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	4
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-
Искусство	Музыка	1	1	2
Изобразительное искусство	1	1	2
Технология	Технология	1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	6
ИТОГО:	21	23	44
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	-	-
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (требования СанПин)	21	23	44

Учебный план

1 класса (по четвертям)

МКОУ Новокирсановской ООШ

на 2012/13 уч. год

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю по четвертям	Количество часов в год по четвертям	Всего
I	II	III-IV	I	II	III-IV
Обязательная часть[1]
Филология	Русский язык	5	5	5	40	40	85	165
Литературное чтение	3	4	4	24	32	68	124
Иностранный язык	0	0	0	0	0	0	0
Математика и информатика	Математика	4	4	4	32	32	68	132
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	0	2	2	0	16	34	50
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	0	0	0	0	0	0	0
Искусство	Музыка	0,5	1	1	4	8	17	29
Изобразительное искусство	0,5	1	1	4	8	17	29
Технология	Технология	1	1	1	8	8	17	33
Физическая культура	Физическая культура	1	3	3	8	24	51	83
Итого	15	21	21	120	168	357	645
Максимально допустимая недельная нагрузка	15	21	21

ПАМЯТНИКИ СТАРИНЫ

(второй год обучения)

Пояснительная записка

Программа второго класса представляет собой курс «Памятники старины». Она раскрывает перед ребенком мир родной истории и культуры. Темы, включенные в курс, учитывают особенности восприятия и мышления младших школьников и знакомят их с базовыми понятиями, необходимыми для усвоения программы, такими, как культурное наследие, культура, время, исторические источники. В курсе рассказывается об истории архитектуры и ее стилях, о значении архитектуры для города, края, страны и мира.

В ходе изучения программы необходимо научить ребенка видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, т. е. оценивать их с точки зрения развития истории и культуры, формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к прошлому времени посредством общения с памятниками истории и культуры, развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного и исторического наследия малой родины.

На изучение данной программы рекомендуется 1 час в неделю (35 ч в год) в виде интегрированных курсов с предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Технология», ИЗО.

Учитель может проводить занятия в разнообразных формах в зависимости от конкретной темы и желания. Это могут быть воображаемые путешествия, дискуссия, размышление, игра, экскурсии в музеи, храмы, архивы города.

Учебно-тематический план

(сентябрь – май)

№ урока	Тема	Количество часов
1 четверть (9 ч)
1.	Введение. Что такое культурное наследие, что такое культура?	1
2.	Что такое музей?	1
3.	Источники изучения жизни народа	1
4.	Путешествие в страну книг	1
5.	Что такое время?	1
6.	Что такое вещь? Вещь как портрет эпохи; портрет человека	1
7.	Как были придуманы и развивались предметы	2
8.	В доме старого воронежца	1
2 четверть(7 ч)
9.	Город. Как он появился и развивался	1
10.	Областные музеи	2
11.	Памятники истории и культуры на территории Воронежского края	3
12.	Обобщающий урок	1
3 четверть (10 ч)
13.	Музей в моей школе	2
14.	Каменные ветераны	6
15.	Церковные памятники архитектуры	2
4 четверть (8 ч)
16.	Путешествие по главным улицам города Воронежа	3
17.	Памятники на воронежской земле	3
18.	Обобщающий урок « Люби и знай свой край»	2
19.	Резервные уроки	1

Содержание разделов и тем

Тема 1. Введение. Что такое культурное наследие, что такое культура? Содержание понятий «культура», «наследие», «культурное наследие». Равноценность культур всех народов.

Практическая работа. Работа с репродукциями картин.

Тема 2. Что такое музей? Музей – «машина времени». Какие бывают музеи. Музейные профессии.

Практическая работа. Игра «В музее».

Тема 3. Источники изучения жизни народа. Содержание понятия «исторические источники». Классификация источников по группам (картина, фото, вещи, рассказ и записанный рассказ-книга, обычай, ритуал и т. д.).

Практическая работа. Работа в тетрадях творческих заданий: «Нарисуй исторические источники (по выбору детей) и отнеси их к какой-либо группе».

Тема 4. Путешествие в страну книг. Посещение библиотеки, знакомство с писателями Воронежского края.

Тема 5. Что такое время? Содержание понятий «время», «дата», «год», «век».

Практическая работа. Работа с «лентой времени».

Тема 6. Что такое вещь? Вещь. Свойства вещи. Вещь как портрет эпохи; портрет человека. Почему вещи попадают в музей? Копия, подлинник.

Практическая работа. Игра «Составь портрет вещи»

Тема 7. Как были придуманы и развивались предметы. Посуда. От глины к пластмассе. Мебель и бытовые приборы, их развитие. Орудия и оружие. Транспорт. От колеса к ракете.

Практическая работа. Творческое задание: нарисовать внешний и внутренний мир дома будущего.

Тема 8. В доме старого воронежца. Вещь – семейная реликвия. Поиск семейной реликвии.

Практическая работа. Творческое задание «Нарисуй предмет, который хранят в твоем доме как реликвию».

Тема 9. Город. Как он появился и развивался. Элементы, необходимые каждому городу. Общие тенденции развития городов. План и карта города.

Практическая работа. Рисуем карту родного города.

Тема 10. Областные музеи. Областной краеведческий музей. Музей изобразительных искусств имени А. Крамского. Дом-музей А. Дурова.

Практическая работа.

Тема 11. Памятники истории и культуры на территории Воронежского края. Костёнки – жемчужина палеолита. Дивногорье – Маяцкое городище. Веневитиново – усадьба поэта – друга .

Практическая работа. Работа с фотографиями памятных мест.

Тема 12. Обобщающий урок (вид, структура урока, содержание – по усмотрению учителя).

Тема 13. Музей в моей школе. Работа с экспозицией музея.

Практическая работа. Устный рассказ.

Тема 14. Каменные ветераны. Дом губернатора. Дом Гарденина. Дом Тулинова. Магистрат. Арсенал. Дом Мартынова (по выбору учителя).

Практическая работа. «Нарисуй, как ты представляешь себе обитателей этих домов».

Тема 15. Церковные архитектурные памятники. Успенская (Адмиралтейская) церковь. Казанская церковь. Церковь святой Ксении Петербургской. Церковь в твоем крае.

Практическая работа. «Найди на рисунке русскую церковь и дорисуй недостающие детали» (предварительная подготовка рисунков учителем).

Тема 16. Путешествие по главным улицам г. Воронежа. Большая Дворянская. Большая Мостовая. Малая Дворянская и другие (по выбору учителя).

Практическая работа. «Нарисуй современную улицу».

Тема 17. Памятники на воронежской земле. Экскурсии к памятникам (по выбору учителя).

Тема 18. Обобщающий урок «Люби и знай свой край». Место и значение музеев, памятников в истории развития города Воронежа и области.

Практическая работа. Музейный спектакль или инсценировка на тему «Как люди жили в древности».

Л И Т Е Р А Т У Р А

Алексеев С. Сто рассказов из русской истории. – Кишинев, 1985.

, Ф. Наша Родина в прошлом. – Смоленск, 1998.

И. Золотые архивные россыпи. Из истории культуры Воронежского края (конец XVIII – начало XX в.). – Воронеж, 1971.

Гин А. Приемы педагогической техники. – М., 1998.

Живые страницы / Под ред. A. M. Аббасова. – Воронеж, 1995.

П. Воронежская историческая энциклопедия. – Воронеж, 1992.

И. Историко-культурный потенциал ЦЧР и проблема его сохранения. – Воронеж, 1991.

П. История Воронежского края от А до Я. – Воронеж, 1982.

П. История Воронежской области. – Воронеж, 1976.

А. Развивающие игры для младших школьников. – Ярославль, 1996.

И. Памятники Воронежа и Воронежской области. – Воронеж, 1979.

Кретова O. K. Русский город Воронеж. – Воронеж, 1986.

, А. Архитектура исторических городов Воронежской области. – Воронеж, 2002.

А. Сто игр по истории. – М., 1983.

Материалы Свода памятников истории и культуры РФ. Воронежская область. – М, 1993.

Музееведение: На пути к музею XXI века: региональные проблемы развития музейного дела. – М, 1990.

Музей и дети: Методические разработки цикла занятий для младших школьников. – М., 1994.

Музей и культура: Программа. Опыт внедрения: Экспериментально-методическое пособие. – М., 1995.

И. Нестандартные формы знакомства с краеведческим материалом // Начальная школа. – 2004. – №5. – С. 22-25.

Очерки истории Воронежского края. – Т. 1. – Воронеж, 1961.

, В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников. – М, 2000.

Предметный мир культуры: Музейно-экскурсионная программа для начальной школы. – М., 1994.

П. Вопросы теории и методики исторического исследования. – М., 1986.

А. Вся Воронежская земля: Краткий историко-топонимический словарь. – Воронеж, 1973.

Работа со школьниками в краеведческом музее. Сценарии занятий. – М., 2001.

Пульвер Е. Воронежская мозаика. – Воронеж, 1983.

Что такое. Кто такой: В 3 т. – М., 1994.

К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: История вещей. – М., 1998.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: История. – М., 1999.

[1] Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями отсутствует.