Итоговая диагностическая работа для учащихся 1-х классов
по литературному чтению.
Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственным образовательным стандартом (приказ МО РФ № 000 от 6 октября 2009 года).
Цель работы:
определить уровень сформированности предметных умений в соответствии с авторской рабочей программой на базовом и повышенном уровне; определить проблемные зоны и зоны риска при выполнении предметных умений; скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с данными, полученными при проведении диагностики; провести сравнительный анализ результатов стартовой диагностики (в начале учебного года) и итоговой диагностики (в конце учебного года); составить индивидуальный маршрут для учеников, испытывающих затруднения при выполнении задания; и учеников, выполнивших задания на повышенном уровне.Содержание работы:
Работа состоит из 3 заданий в соответствии с программами по предметам начального образования на базовом и повышенном уровне.
Сроки проведения:
Работа проводится на третьей неделе апреля на втором или на третьем уроках.
Инструкция для учителя:
Учащиеся самостоятельно знакомятся с работой.
Рекомендуется чтение работы учителем два раза, а затем самостоятельное выполнение заданий учащимися
Содержание работы
Задание № 1.
Цель: проверить сформированность умения определять по обложке книги её тему; осмысленно читать задание, планировать выполнение данного задания.
| Рассмотри обложку книги. Определи и запиши тему представленной книги (о чем или о ком рассказывается в книге). ______________________________________________ |
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Верно определена тема книги – (о детях) – 1 балл
Задание № 2*.
Цель: проверить сформированность умения определять тему книги; сформированность круга детского чтения; осмысленно читать задание, планировать выполнение задания.
Вспомни известные тебе книги на эту же тему. Запиши их названия (автор и заголовок).
_____________________________________________________________________________
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Верно названа книга – 1 балл; 2 книги – 2 балла; 3 книги – 3 балла. (Например, А. Гайдар «Тимур и его команда», В. Драгунский «Денискины рассказы», другие рассказы о детях Н. Носова и др.)
Задание № 3.
Цель: определить сформированность умения осмысленно читать текст, находить нужную информацию на основе выборочного чтения; читать текст задания, планировать выполнение задания.
Прочитай текст
Э. Шим.
– Карр! Куда ты, пигалица серая, мелкая да писклявая, лезешь? Ступай прочь!
– Почему?
– В этих кустах Соловушко живет – золотой носок, серебряное горлышко. Тебе ли ровня?
– А ты его видел?
– Не привелось еще, но говорят – так хорош, так пригож! Хоть бы одним глазком глянуть...
– Так глянь. Я и есть Соловушко!
Запиши, сколько героев принимают участие в диалоге и кто они.
_____________________________________________________________
Подчеркни в тексте предложения, в которых рассказывается, как выглядит Соловушко.
Озаглавь текст.
____________________________________________________________________
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
Верные ответы: 2 героя, Соловушко и Ворон(а), пигалица серая, мелкая…, золотой носок;
Возможные варианты заголовков: разговор птиц, соловушко и ворона.
