Рабочая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14» с. Надежда

Шпаковского района.

Согласовано Утверждаю

Зам. директора по УВР Директор МКОУ СОШ № 14

_________ ______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

___________________________ПО ПСИХОЛОГИИ__________________________

Степень обучения (класс) ______начальное общее,_ 4 класс______________

Количество часов ___34___ Уровень __________базовый__________________

Учитель:____________________________________

Программа «Тропинка к своему Я» начальная школа (1-4) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Пояснительная записка

«Волшебная страна чувств» программа работы с учащимися начальной школы 1-4 классов, направлена на сохранение психического здоровья детей.

Целью программы является: гармонизация личности ребенка на основе развития его эмоционально – волевой сферы.

Программа направлена на решение следующих задач:

§  Познакомить детей с различными эмоциональными состояниями

§  Развитие у детей способности к рефлексии эмоционального поведения

§  Формирование умения распознавать эмоциональные состояния других людей на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций (мимика, пантомимика, голос и пр.)

§  Развивать навыки самоконтроля.

Кроме решения обозначенных задач на протяжении всего периода обучения на каждом занятии проводится работа по формированию и развитию коммуникативных способностей учащихся.

Для решения поставленных задач в программе используются следующие методы психолого – педагогического воздействия и конкретные техники:

- скеазкотерапия (анализ сказок, сочинение, драматизация)

- арт – терапия (свободное и тематическое рисование, аппликация, лепка)

- визуализация

- психогимнастика (этюды и выражения различных эмоций)

- телесно – ориентированные техники (психомышечная релаксация)

- игровые методы (подвижные, сюжетно – ролевые, игры – драматизации)

- моделирование и анализ проблемных ситуаций

- беседа.

Занятия проводятся в течение учебного года один раз в неделю по 40 – 60 минут. Каждое занятие проводится в стандартной форме и включает в себя следующие элементы: ритуал приветствия, разминку, основное содержание, рефлексию по поводу данного занятия и ритуал прощания.

Предполагаемый результат:

·  Способность дифференцировать свои эмоциональные состояния и распознавать эмоциональные состояния окружающих

·  Умение контролировать свое поведение

·  Развитие коммуникативных способностей учащихся.

·  Обрести уверенность в себе и уметь представлять свои возможности

Тематическое планирование

I четверть

Число	Часы	Тема урока	Цель	Формы учебной деятельности
	1	Мое лето	Помочь каждому ребенку осознать свою уникальность и неповторимость Помочь детям усвоить понятие «способности», исследовать свои способности и возможности	Коллективная, групповая
	1	Кто Я?	Коллективная, индивидуальная
	1	Какой Я – большой или маленький?	Индивидуальная, коллективная
	1	Мои способности	Коллективная, индивидуальная.
	1	Мой выбор, мой путь	Коллективная
	1	Мой внутренний мир	Коллективная, групповая
	1	Уникальность моего внутреннего мира, уникальность твоего внутреннего мира	Индивидуальная, групповая
	1	Кого я могу впустить в свой внутренний мир?	Групповая, индивидуальная
	1	Что значит верить?	Групповая, индивидуальная

II четверть

Число	Часы	Тема урока	Цель	Формы учебной деятельности
	1	Мое детство	Помочь детям научиться сознавать происходящие в них изменения. Планировать цели и пути самоизменения	Индивидуальная
	1	Мое детство	Коллективная, индивидуальная
	2	Я – изменяюсь	Индивидуальная,
	1	Мое будущее	Дать детям возможность задуматься о будущем, попытаться структурировать его, обсудить возможные варианты будущего. Помочь детям понять, что будущее начинается в настоящем. Ввести понятие «жизненный выбор»	Индивидуальная
	1	Мое будущее	Коллективная, индивидуальная
	1	Хочу вырасти здоровым человеком	Групповая, индивидуальная

III четверть

Число	Часы	Тема урока	Цель	Формы учебной деятельности
	1	Кто такой интеллигентный человек?	Помочь детям осознать понятие «интеллигентный человек», обсудить проблему идеалов.	Коллективная
	1	Хочу вырасти интеллигентным человеком	Индивидуальная, групповая
	2	Что такое идеальное Я?	Индивидуальная, групповая
	1	Кто такой свободный человек?	Помочь детям осознать личную свободу и свободу другого человека. Понять, что свобода часто связанна с наличием обязанностей. Осознать, что необходимо признавать и уважать права других людей.	Коллективная
	2	Права и обязанности школьника	Групповая, индивидуальная
	1	Что такое право на уважение?	Групповая, коллективная
	2	Права и обязанности?	Индивидуальная, групповая

IV четверть

Число	Часы	Тема урока	Цель	Формы учебной деятельности
	1	Нарушение прав других людей может привести к конфликтам	Актуализация опыта переживания конфликта. осознание роли конфликтов и способов их разрешения.	Индивидуальная, групповая
	1	Как разрешать конфликты мирным путем	Коллективная, групповая
	1	Агрессия и агрессивность	Осознание специфики агрессивных воздействий. Обучение способам самоконтроля и реагирования на агрессивные воздействия. Представление об особенностях толерантности.	Групповая, коллективная
	1	Как победить свою и чужую агрессию	Коллективная, групповая
	1	Толерантность	Коллективная, индивидуальная
	1	Неуверенность в себе	Осознание специфики неуверенного поведения. Обучение способам самопомощи в ситуациях, вызывающих чувство неуверенности.	Индивидуальная, коллективная
	1	Как стать уверенным	Индивидуальная, групповая
	1	Итоговое	Рефлексия опыта групповой работы