МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Балабаново»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Балабаново» __________ // Протокол №___ от «___ » ____________2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Балабаново» ____________/ Д./ «___ » ___________2013 г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Балабаново» __________ / А./ Приказ №______ от «___ » ____________2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Физика»
для 7 класса
на 2013/2014 учебный год
Составитель программы:
,
учитель физики
г. Балабаново
2013 год
Содержание рабочей программы
1. Пояснительная записка:
- статус документа;
- общая характеристика учебного предмета;
- цели изучения физики;
- приоритеты при изучении физики;
- место предмета в федеральном базисном учебном плане;
- требования к уровню подготовки учащихся.
2. Критерии оценки
3. Учебно-методический план
4. Содержание программы учебного курса
5. Календарно-методический план
6. Содержание контрольных работ
7. УМК по учебному предмету и технические средства обучения
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по физике ориентирована на учащихся 7 классов и реализуется на основе следующих документов:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ).
2. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приложение к приказу МО РФ от 09.02.98 № 000).
3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000).
4. Временные требования к минимуму содержания основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.98. № 000).
5. Примерная программа основного общего образования по физике.
6. Рабочая программа для 7 класса составлена на основе авторской программы , - сборник "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа неделю).
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем обязательного минимума содержания общего образования, показывает последовательность изучения разделов физики, адаптирована к учебнику «Физика 7 класс», автор - М.: Дрофа 2010 и использована для составления календарно-тематического планирования курса физики в 7 классе.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Физика» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по физике. С него начинается изучение физики в средней школе. Физика в данном курсе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Особое внимание при построении курса уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания. Поэтому одной из важнейших задач курса является формирование у учащихся представлений о методах научного познания природы и физической картины мира в целом. Современная физика — быстроразвивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияние на многие сферы человеческой деятельности. Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов. Физика — точная наука и изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
v освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; физических величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
v овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач;
v развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
v воспитание убежденности в возможности познания природы; в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
v применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В ходе изучения курса физики в 7 классе приоритетами являются:
Познавательная деятельность:
v использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
v формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
v приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
v владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
v использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
v владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
v организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Часть обозначенных в программе лабораторных работ не требует специальных часов, так как они выполняются в ходе урока при изучении соответствующей темы.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на ступени основного общего образования в 7, 8 и 9 классах, из расчета 70 часов в каждом классе, 2 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;
· смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
· смысл физических законов: закона Паскаля;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, диффузия, различия между агрегатными состояниями вещества;
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники.
Критерии оценки
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка самостоятельных и контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Учебно-тематический план
Раздел | Количество часов в примерной программе | Количество часов в рабочей программе |
Введение | 4 | 4 |
Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | 6 |
Взаимодействие тел | 21 | 21 |
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов | 23 | 24 |
Работа и мощность. Энергия | 13 | 11 |
Повторение курса физики 7 класса. Решение задач. | 4 (резерв) | 2 |
ИТОГО: | 70 | 68 |
Содержание программы учебного курса
(68 часов)
Физика и физические методы изучения природы (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать смысл понятия «вещество». Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.
Взаимодействие ч)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука.
Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр.
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.
Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема твёрдого тела.
5.Определение плотности твердого вещества.
6.Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать:
~ явление инерции, физический закон, взаимодействие;
~ смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.
Уметь:
~ описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;
~ использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;
~ выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;
~ выражать величины в СИ.
Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры.
Знать:
~ определение массы;
~ единицы массы.
Уметь воспроизвести или написать формулу.
Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.
Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами.
Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.
Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.
Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести.
Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.
Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.
Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.
Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.
Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело.
Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.
Давление твердых тел, жидкостей и газов (24 ч)
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.
Знать смысл физических законов: закон Паскаля.
Уметь:
~ объяснять передачу давления в жидкостях и газах;
~ использовать физические приборы для измерения давления;
~ выражать величины в СИ.
Знать смысл физических законов: закон Архимеда.
Уметь решать задачи на закон Архимеда.
Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.
Работа и мощность, энергия (11 ч)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
8.Выяснение условия равновесия рычага.
9.Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.
Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.
Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.
Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.
Уметь:
~ проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;
~ работать с физическими приборами.
Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.
Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.
Знать определения физических величин: КПД механизмов.
Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную).
Знать:
~ определение физических величин: энергия, виды энергии;
~ единицы измерения энергии;
~ закон сохранения энергии.
Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и возможности её превращения.
Уметь решать задачи.
Итоговое повторение (2 ч)
Календарно-тематический план
7 класс 2 часа в неделю
Дата | Номер урока | Название темы урока, его основное содержание | Кол-во часов | Формы контроля | Домашнее задание, параграф учебника |
план факт | |||||
Введение | 4 | ||||
2 неделя сентября | 1 | Вводный инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдение и опыты. | 1 | ФО | 1, 2, 3 |
2 неделя сентября | 2 | Измерения. Погрешности измерений. | 1 | ФО | 4 |
3 неделя сентября | 3 | Практическая работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора». | 1 | ПР | 5 |
3 неделя сентября | 4 | Физика и техника вокруг нас | 1 | ФО | 6 |
Первоначальные сведения о строении вещества | 6 | ||||
4 неделя сентября | 6 | Практическая работа №2 «Измерение размеров малых тел». | 1 | ПР | Повторить пройденное |
5 неделя сентября | 7 | Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. | 1 | СР | 9 |
5 неделя сентября | 8 | Притяжение и отталкивание молекул. | 1 | ФО | 10 |
1 неделя октября | 9 | Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений. | 1 | ФО | 11 |
1 неделя октября | 10 | Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». | 1 | СР | 12 |
Взаимодействие тел | 21 | ||||
2 неделя октября | 11 | Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение | 1 | ГР | 13, 14 |
2 неделя октября | 12 | Скорость, способы определения скорости, средней скорости | 1 | ФО | 14, 15 |
3 неделя октября | 13 | Скорость. Решение задач | 1 | СР | 16 |
3 неделя октября | 14 | Инерция. Решение задач | 1 | СР | 17 |
4 неделя октября | 15 | Взаимодействие тел. Результат взаимодействия тел | 1 | ФО | 18 |
4 неделя октября | 16 | Масса тела. Измерение массы тела. Масса тела как мера инертности | 1 | ФО | 19 |
5 неделя октября | 17 | Практическая работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах». | 1 | ПР | Повторение пройденного |
5 неделя октября | 18 | Практическая работа №4 «Измерение объёма твёрдого тела». | 1 | ПР | Повторение пройденного |
3 неделя ноября | 19 | Плотность вещества. Единицы измерения плотности тела | 1 | ФО | 21 |
3 неделя ноября | 20 | Практическая работа №5 «Определение плотности вещества твёрдого тела». | 1 | ПР | Повторение пройденного |
4 неделя ноября | 21 | Расчет массы и объема тела по плотности | 1 | ФО | 22 |
4 неделя ноября | 22 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе | 1 | СР | Повторение пройденного |
5 неделя ноября | 23 | Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». | 1 | КР | Повторение пройденного |
5 неделя ноября | 24 | Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. | 1 | ФО | 23 |
2 неделя декабря | 25 | Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | СР | 24 |
2 неделя декабря | 26 | Вес тела. Различие силы тяжести от силы веса | 1 | ФО | 26 |
3 неделя декабря | 27 | Связь между силой тяжести и массой тела | 1 | ФО | 27 |
3 неделя декабря | 28 | Динамометр. Практическая работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». | 1 | ПР | 28 |
4 неделя декабря | 29 | Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. | 1 | ГР | 29 |
4 неделя декабря | 30 | Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники | 1 | ФО | 30, 31 |
5 неделя декабря | 31 | Трение в природе и технике. Контрольная работа №2 по теме «Сила. Равнодействующая сил». | 1 | КР | 32 |
Давление твердых тел, жидкостей и газов | 24 | ||||
5 неделя декабря | 32 | Давление. Единицы измерения давления. | 1 | ФО | 33 |
3 неделя января 2014г. | 33 | Давление твердых тел. Расчет величины давления. Способы увеличения и уменьшения давления | 1 | ФО | 34 |
3 неделя января | 34 | Давление газа. Природа давления газа | 1 | ФО | 35 |
4 неделя января | 35 | Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. | 1 | СР | 36 |
4 неделя января | 36 | Контрольная работа №3 по теме «Давление. Закон Паскаля». | 1 | КР | 37 |
5 неделя января | 37 | Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. | 1 | ФО | 38 |
5 неделя января | 38 | Решение задач по теме «давление» | 1 | СР | Повторение пройденного |
2 неделя февраля | 39 | Сообщающиеся сосуды. Шлюзы | 1 | ФО | 39 |
2 неделя февраля | 40 | Атмосферное давление. Единицы измерения | 1 | ФО | 40, 41 |
3 неделя февраля | 41 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли | 1 | ПР | 42 |
3 неделя февраля | 42 | Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. | 1 | СР | 43 |
4 неделя февраля | 43 | Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Решение задач. | 1 | СР | 44, 45 |
4 неделя февраля | 44 | Контрольная работа №4 по теме «Давление в жидкости и газе». | 1 | КР | Повторение пройденного |
5 неделя февраля | 45 | Поршневой жидкостный насос, его преимущества и недостатки | 1 | ФО | 46 |
5 неделя февраля | 46 | Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. | 1 | ФО | 47 |
2 неделя марта | 47 | Архимедова сила и ее значение для определения условий плавания тел | 2 | СР | 48, 49 |
2 неделя марта | 48 | Практическая работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | 1 | ПР | Повторение пройденного |
3 неделя марта | 49 | Условия плавания тел. Зависимость плавания тел от плотности жидкости и вещества тела | 1 | ФО | 50 |
3 неделя марта | 50 | Решение задач (на определение архимедовой силы и условия плавания тел). | 1 | СР | Повторение пройденного |
4 неделя марта | 51 | Наглядные опыты «Выяснение условий плавания тела в жидкости». | 1 | ПР | Повторение пройденного |
4 неделя марта | 52 | Водный транспорт. Понятие водоизмещение судна | 1 | ФО | 51 |
1 неделя апреля | 53 | Воздухоплавание. Определение подъемной силы | 1 | ФО | 52 |
1 неделя апреля | 54 | Повторение темы «условия плавания тел» | 1 | СР | Повторение пройденного |
2 неделя апреля | 55 | Контрольная работа №5 по теме «Давление твёрдых тел и газов». | 1 | КР | Повторение пройденного |
Работа и мощность. Энергия | 11 | ||||
2 неделя апреля | 56 | Работа силы, действующей по направлению движения тела. | 1 | ФО | 53 |
3 неделя апреля | 57 | Мощность, понятие мощности, методы определения мощности | 1 | ФО | 54 |
3 неделя апреля | 58 | Простые механизмы. Условия равновесия рычага. | 1 | ГР | 55, 56 |
4 неделя апреля | 59 | Момент силы, способы расчета момента силы | 1 | ФО | 57 |
4 неделя апреля | 60 | Практическая работа. №9 «Выяснение условия равновесия рычага». | 1 | ПР | 58 |
5 неделя апреля | 61 | Равновесие тела с закреплённой осью вращения. «Золотое правило» механики. | 1 | ГР | 59 |
5 неделя апреля | 62 | Решение задач на «золотое правило» механики | 1 | СР | 60 |
3 неделя мая | 63 | Коэффициент полезного действия механизма. Практическая работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». | 1 | ПР | 61 |
3 неделя мая | 64 | Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. | 1 | ФО | 62 |
4 неделя мая | 65 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии | 1 | ФО | 63, 64 |
4 неделя мая | 66 | Контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность». | 1 | КР | Повторение пройденного |
5 неделя мая | 67 | Повторение основных понятий пройденного курса. Решение задач | 1 | ПР | Повторение пройденного |
5 неделя мая | 68 | Повторение основных понятий пройденного курса. Решение задач. (Резерв) | 1 | ФО | Повторение пройденного |
Используемые сокращения в календарно-тематическом планировании:
ФО - фронтальный опрос
СР - самостоятельная работа
ГР - графическая работа
КР - контрольная работа
Содержание контрольных работ
Контрольная работа. 7 класс.
Тема "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества".
Вариант 1
Уровень 1.
1. Какая скорость больше 20 м/с или 72 км/ч?
2.Какие тела движутся прямолинейно:
· а) выпущенный из рук камень.
· б) Луна по своей орбите.
· в) поезд метро вдоль платформы станции.
3. Поезд проехал 120 км за 2 часа. Какова средняя скорость поезда?
Уровень 2.
1. Какие части велосипеда при его движении описывают прямолинейные и какие - криволинейные траектории относительно дороги?
2. Шарик скатывается с наклонного желоба за 3 с. Является ли движение шарика равномерным? Какова средняя скорость движения по желобу, если его длина 45 см?
Уровень 3.
1. Почему грязь, слетая с вращающихся колес, сначала летит почти по прямой?
2. Из одного пункта в другой велосипедист двигался со скоростью 30 км/ч, обратный путь был им пройден со скоростью 5 м/с. Определите среднюю скорость велосипедиста за все время движения. (Ответ: 22,5 м/с)
.
Вариант 2
Уровень 1.
1. Какая скорость больше 54 км/ч или 5 м/с?
2. Пассажир летит самолетом. Относительно каких тел в самолете пассажир находится в состоянии покоя?
3. Человек шел 0,5 ч со скоростью 6 км/ч. Какой путь он прошел?
Уровень 2.
1. Одинаковые ли пути проходят правые и левые колеса автомобиля при повороте?
2. Мотоциклист за первые 10 минут движения проехал путь 5 км, а за следующие 8 минут - 9,6км. Какова средняя скорость мотоциклиста на всем пути?
Уровень 3.
1. Может ли водитель автомобиля использовать явление инерции для экономии бензина? Каким образом?
2. Автомобиль 2 часа двигался со скоростью 15 м/с, а затем проехал еще 12км со скоростью 20 м/с. Какова его средняя скорость на всем пути?
Контрольная работа 7 класс. Тема "Сила".
Вариант 1
1. Длина бетонной плиты 4 м, ширина 1.5 м, толщина 25 см. Определите массу плиты, если плотность бетона 2200 кг/м3.
2. За сколько времени плывущий по течению реки плот пройдет 15 км, если скорость течения 0,5 м/с?
3. Записать определение силы тяжести.
4. Почему после дождя грунтовая дорога скользкая?
Вариант 2
1. На сколько увеличилась общая масса автомашины после погрузки на нее 50 сухих сосновых брусков объемом 20 дм3?
2. Вычислите среднюю скорость лыжника, прошедшего путь 20 км за 180 мин.
3. Записать определение веса тела.
4. Зачем в гололедицу тротуары посыпают песком?
Вариант 3
1. Точильный брусок, масса которого 300 г имеет размер 15 x 5 x 2 см. Определите плотность вещества, из которого он сделан.
2. За 5 ч 30 мин велосипедист проделал путь 99 км. С какой средней скоростью двигался велосипедист?
3. Мопед "Рига 16" весит 490 Н. Какова его масса?
4. Зачем должен включаться на автомобиле красный свет, когда водитель автомобиля нажимает на тормозную педаль?
Вариант 4
1. Какова масса 20 литров бензина? Плотность бензина 710 кг/м3.
2. Трактор за первые пять минут проехал 600 м. Какой путь он пройдет за 0,5 ч, двигаясь с такой же скоростью?
3. Чему равна равнодействующая двух сил приложенных к телу в точке А? Показать результирующую силу на чертеже.
Контрольная работа 7 класс. Тема «Давление. Закон Паскаля»
Вариант 1
1. Уровень ртути в барометре Торричелли стоит на высоте 74 см. Определите атмосферное давление в паскалях.
2. Какой высоты получится барометр Торричелли, если вместо ртути использовать воду?
3. Что покажет ртутный барометр, если его погрузить под воду на глубину 40 см?
4 .С какой силой атмосферный воздух давит на одну поверхность оконного стекла размерами 1,1х0,5 м?
Вариант 2
1. Вычислите атмосферное давление в паскалях, если высота столба ртути в трубке Торричелли 750 мм.
2. Трубку какой длины следует заказать для изготовления спиртового барометра Торричелли?
3. Определите величину полного давления (с учетом атмосферного) в море на глубине 8,2 м.
4. С какой силой атмосферный воздух давит на одну поверхность тетрадного листа размером 16 х 20 см?
Контрольная работа 7 класс. Тема «Давление в жидкости и газе»
Вариант 1
1. Плоскодонная баржа на глубине 1,8 м от уровня воды в реке получиkа пробоину площадью сечения 200 см2. С какой силой нужно давить на доску, которой закрыли отверстие, чтобы сдержать напор воды?
2 .Малый поршень гидростатического пресса имеет площадь 2 см2, а большой - 150 см2. Определить силу давления, действующую на большой поршень, если к малому поршню приложена сила 30 Н.
3. Какая жидкость налита в цилиндрический сосуд (определить по плотности), если она производит давление 2840 Па, а высота ее столба 40 см?
4. С какой силой давит атмосферный воздух на обложку книги размером 12 *20 (см2), если атмосферное давление 750 мм рт. ст.?
5. Столб воды в сообщающихся сосудах высотой 17,2 см уравновешивает столб дизельного топлива высотой 20 см. Определить плотность дизельного топлива.
Вариант 2
1. Большой поршень гидравлического пресса площадью 180 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 4 см2. С какой силой действует малый поршень на масло в прессе?
2. Определите силу, которой действует керосин на пробку площадью сечения 16 см2, если расстояние от пробки до уровня керосина в сосуде равно 400 мм.
3. С какой силой давит воздух на поверхность стола, дли на которого 1,2 м, ширина 60 см, если атмосферное давление 760 мм рт. ст.?
4. Прямоугольный сосуд вместимостью 2 л наполовину наполнен \ водой и наполовину керосином. Дно сосуда имеет форму квадрата со стороной 10 см. Каково давление жидкостей на дно сосуда?
5. Манометр установлен на высоте 1,2 м от дна резервуара с нефтью, показывает давление 2 Н/ см2. Какова высота нефти в резервуаре?
Контрольная работа 7 класс. Тема «Давление твердых тел и газов»
Вариант 1
1. Почему режущие и колющие инструменты оказывают на тела очень большое давление?
2. Почему камень в воде легче поднимать, чем в воздухе?
3. Будет ли кирпич плавать в серной кислоте?
4. Сформулируйте правило "поведения" однородной жидкости в сообщающихся сосудах. В каком случае оно не будет выполняться?
5. Каково должно быть соотношение сил, действующих на опущенное в жидкость тело, чтобы оно стало всплывать? Приведите пример.
6. Трактор весом F оказывает давление на грунт N. Определите площадь соприкосновения гусениц трактора с грунтом.
Вариант 2
1. Какая физическая величина характеризует действие силы на опору? В каких единицах ее измеряют?
2. Молоко вылили из бутылки в широкую кастрюлю. Какие из следующих физических величин изменились и какие остались неизменными: масса молока, объем молока, давление?
3. Будет ли свинцовый брусок плавать в ртути?
4. В ведро или в бутылку нужно перелить молоко из литровой банки, чтобы его давление на дно стало меньше?
5. В мензурку налили керосин, а затем долили воду. Как расположатся в ней эти жидкости? Почему?
6. Рассчитайте давление воды на глубине 20 м, на которую может погружаться искусный ныряльщик
Контрольная работа 7 класс. Тема «Работа, мощность, энергия»
Вариант 1.
1. Найдите кинетическую энергию автомобиля «Волга» (ГАЗ-24) массой 1450 кг, движущегося со скоростью 108 км/ч.
2. На левое плечо рычага действует сила 300 Н, а к правому подвешен груз массой 10 кг. Левое плечо рычага 10 см. Чему равно правое плечо рычага, если он находится в равновесии?
3. Мощность двигателя подъемной машины 3 кВт. Какой груз она может поднять на высоту 12 м в течение 2 минут?
Вариант 2.
1. Какой потенциальной энергией обладает самолет Ту-154 массой 90 т при полете на высоте 11 км над поверхностью Земли?
2. На левое плечо рычага действует сила 100 Н Груз какой массы нужно подвесить к правому плечу рычага, чтобы он находился в равновесии? Левое плечо рычага 5 см, правое 20 см.
3. Какая работа совершается при подъеме 5 м3 кирпича на высоту 15 м? Плотность кирпича 16000 кг/м3
Итоговая контрольная работа по физике в 7 классе.
Вариант 1
· 1. Совершает ли ученик механическую работу, опускаясь на лифте с верхнего этажа здания на первый?
· 2. Первый раз мальчик вбежал по лестнице на третий этаж школы за 30с, а второй раз - за 20с. Одинаковую ли мощность он развивал при этом?
· 3. Какой из блоков (подвижный или неподвижный) дает выигрыш в силе? Во сколько раз?
· 4. Мальчик, сев на один конец доски, положенной на бревно, качается на ней. Чем уравновешивается сила тяжести мальчика?
· 5. Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10 кН. За 10 мин он проходит путь, равный 1200 м. Определите мощность, развиваемую при этом двигателем трактора.
· 6. Выполняется ли работа во время движения по инерции. Ответ поясните.
· 7. Рабочий поднимает груз массой 100кг на высоту 0,3м, пользуясь рычагом. К большому плечу рычага приложена сила 700 Н, под действием которой конец рычага опускается на 0,6м. Определите КПД рычага.
· 8. Что легче: удерживать груз на наклонной плоскости или равномерно поднимать его по этой плоскости? Почему?
· 9. Найдите мощность потока воды, протекающей через плотину, если высота падения воды 25м, а расход ее - 120 м3 в минуту.
· 10. Почему грузовой автомобиль должен иметь более сильные тормоза, чем легковой?
· 11. По наклонной плоскости перемещают груз весом 3,5 кН на высоту 1,4 м. Вычислите работу, совершаемую при этом, если КПД наклонной плоскости 60%.
Вариант 2
· 1. Телеграфный столб, лежащий на земле, установили вертикально. Совершена ли при этом работа?
· 2. Турист в одном случае прошел 500 м, а в другом - проехал на велосипеде такое же расстояние. Одинаковые ли мощности он развивал?
· 3. Перечислите известные вам простые механизмы. Приведите примеры их использования.
· 4. В школьной мастерской мальчик, чтобы сильно зажать в тиски обрабатываемую деталь, берется не за середину, а за край ручки тисков. Почему?
· 5. При равномерном подъеме из шахты бадьи, нагруженной углем, была совершена работа 4800 кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8 т?
· 6. Мальчик сидит на санках, движущихся равномерно и горизонтально, и держит за веревку вторые санки. Совершает ли мальчик механическую работу по перемещению вторых санок?
· 7. Автокраном поднимают груз массой 3т с помощью подвижного блока на высоту 6 м. Определите КПД блока, если трос при этом натягивается с постоянной силой 16 кН.
· 8. Когда сила, действующая на тело, не производит работы при перемещении этого тела?
· 9. Башенный кран поднимает в горизонтальном положении балку длиной 5 м и сечением 100 см2 на высоту 12 м. Какую работу совершит кран?
· 10. Пробковый шарик всплывает под действием выталкивающей силы. Совершается ли при этом работа?
· 11. На установке для определения КПД наклонной плоскости были получены следующие данные: длина наклонной плоскости 0,6 м, высота 20 см. Груз массой 400 г перемещали равномерно по наклонной плоскости, действуя силой 2,5Н. Определите КПД наклонной плоскости.
УМК по предмету физика
1. Перышкин . 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2010.
2. , Рыбакова . 7 класс: поурочные планы по учебнику , - М.: Дрофа, 2008
3. , Павленко задания по физике. 7 класс.- М.: Дрофа, 2004.
4. Днепров, нормативных документов. Физика / сост., . – М.: Дрофа, 2007.
5. Коровин, для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., , . – М.: Дрофа, 2010.
6. Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2008.
7. Орлов, тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / , . – М.: Интеллект-Центр, 2006.
8. Попова, . Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. . – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).
9. Генденштейн, по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. . – М.: Илекса, 2005.
10. Чеботарева по физике к учебнику «Физика. 7 класс».- М.: Экзамен, 2012.
11. Используемые электронные и интернет ресурсы:
http://www. ***** - электронные приложения к учебнику по физике.
http://class-fizika. ***** - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам.
http://fizika-class. ***** - видеоопыты, для демонстрации на уроках.
Технические средства обучения.
1. Компьютер.
2. Проектор.
3. Устройства вывода звуковой информации - колонки для озвучивания демонстрируемого материала.
