Рабочая программа
«История Средних веков» и «История России»
Пояснительная записка
Цели изучения учебного предмета:
* формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
* развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
* приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Задачи изучения учебного предмета:
* формирование исторического мышления учащихся;
* развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
* формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
* формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
* формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии средневековых обществ мира и России, о политическом и социальном строе средневековья, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
* формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
* формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т. д.);
* уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
* формирование правовой культуры школьников;
* формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т. д.);
* развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
* формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
* развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Ø Федеральный закон от 01.01.2001 года «Об образовании в Российской Федерации»;
Ø Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 2-11 классов);
Ø Приказ Министерства образования Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»;
Ø Приказов Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»
Ø Письма управления образования и науки Липецкой области «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013/2014 учебный год»;
Ø Локального акта МБОУ СОШ №7 «Положение о структуре, порядки разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования»;
Ø Учебного плана МБОУ СОШ №7.
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы:
Выбор данной программы обусловлен тем, что она позволяет всем участникам образовательного процесса получить представления о целях, содержании. Общей стратегии обучения. Воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, предусматривает выделение этапов обучения, структурирования учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, она является ориентиром для составления авторских программ, может использоваться при тематическом планировании курса учителем, определяет инвариативную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остаётся возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом можно предложить свой, собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала и путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развитие и социализации учащихся. Примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителя. Представляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Информация о внесённых изменениях в программу их обоснования:
Данная программа претерпела некоторые изменения. В данной редакции расширенно изучение роли личности в истории. Мной был использован собственный подход в части структурирования учебного материала. Используется дополнительный материал (таблицы, хроники, фильмы и т. д.).
Информация о количествах учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком:
Данная программа рассчитана на 32 час, из которых 3 часа заложено на повторительно-обобщающий материал.
Формы организации образовательного процесса:
Урок (комбинированный, исследовательский, практический и т. д.)
Виды и формы контроля:
Применяются промежуточные формы контроля: устные и письменные ответы обучающихся, самостоятельные работы, тестирование, сравнительные таблицы, схемы, индивидуальные и коллективные задания.
Информация об используемом учебнике:
Для изучения истории Средних веков в 6 классе был выбран учебник – , . История Средних веков. М., «Русское слово», 2013. Содержание данного учебника соответствует федеральному государственному образовательному стандарту. Данный учебник находиться в списке Федерального перечня учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.
Основной текст, документы и иллюстрации учебника благодаря системе разнообразных вопросов и заданий помогают обучающимся активно и творчески изучать историю человечества, развивать познавательные и коммуникативные умения, применять новые знания в учебной и социальной деятельности.
Содержание рабочей программы:
Введение. Средневековье в истории человечества. (1 ч.)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Начало Средневековья (10 ч.)
Основание новой столицы – Константинополя. Особенности развития Византийской империи. Императорская власть. Христианская церковь. Церковная иерархия, иконоборчество, иконопочетание, устройство христианской церкви императорской власти.
Великое переселение народов, германские племена, вторжение в Европу кочевых племен аланов, сарматов, гуннов. Падение Западной Римской империи, образование варварских королевств.
Аравийский полуостров: арабские племена, их образ жизни, основные занятия. Зарождение новой религии – ислама, пророк Мухаммад. Основные положения ислама.
Арабские завоевания, образование государства мусульман – Арабского халифата, распад халифата. Культура мусульманского мира.
Правление франкского короля Хлодвига. Принятие христианства, запись законов франков. Возвышение династии Каролингов. Союз франкских королей и римских пап.
Империя Карла Великого, завоевательные походы франков, управление империей, образование и культура в державе Карла Великого.
Распад империи, рождение из её осколков новых государств, образ жизни норманнов, их грабительские набеги и торговые походы. Завоевание германскими племенами Британии. Основание англосаксонских королевств.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Периодизацию всемирной истории
· Основные факты, процессы и явления, характеризующие начало Средневековья (Переселение народов, зарождение ислама, влияние религии на развитии народов);
· Понятийный аппарат.
уметь
· Анализировать историческую информацию представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
· Формировать собственную позицию по изучаемым вопросам.
Средневековая Европа (13 часов).
Иерархичность средневекового общества. Основные сословия. Главное богатство – земля. Условный характер владения землей. Взаимоотношения сеньоров и вассалов. Феодальная лестница.
Крестьяне, положение крестьянства, крестьянские повинности, жизнь в общине, натуральный характер хозяйства. Рыцарство, вооружение средневекового рыцаря, армия, образ жизни рыцаря, его воспитание. Рыцарский турнир и рыцарский замок.
Франция в Х – ХI вв. Основание династии Капетингов. Феодальные войны. Борьба с викингами. Германия в Х – ХI вв. Отражение набегов венгров. Приобретение королями Германии императорского титула.
Крестовые походы и их участники. Разгром Константинополя крестоносцами. Государства крестоносцев на Востоке. Рыцарские ордены. Взаимоотношения мусульман и христиан в эпоху крестовых походов. Взаимопроникновение культур. Крестовые походы в Восточной Европе. Реконкиста.
Кризис античных городов. Оживление городской жизни в Х – ХI вв. Различные пути образования городов в средневековой Европе. Взаимоотношения городов и сеньоров. борьба городов за независимость. Коммуны. Торговые пути и союзы. Ганза. торговля в Средиземноморье. Венеция и Генуя. Ярмарки. Фландрия и Шампань – центры европейской торговли. Ремесленные специальности. Объединения ремесленников.
Внешний вид средневекового города. Рынок, ратуша, собор, управление городом. Роль городского патрициата.
Римская церковь при папе Иннокентии III. Еретики и борьба с ними. Учреждение инквизиции. Основные монашеские ордены.
Священная Римская империя: слабый государь, но сильные князья. Французское королевство: собирание земель. Людовик IХ Святой. Борьба Филиппа IV Красивого с папой римским. Упрочение королевской власти в Англии при Генрихе II Плантагенете. Подписание Иоанном Безземельным Великой хартии вольностей. Образование сословных монархий. создание органов сословного представительства, Великая хартия вольностей.
Кризис XIV столетия: неурожаи и голод, чума, крестьянские восстания. Жакерия, Уот Тайлер. Изменения в хозяйственной жизни, формирование товарного хозяйства. Кризисные явления в римской церкви, «Авиньонское пленение римских пап», Ян Гус, Столетняя война, Жанна д Арк. Людовик XI, война Алой и Белой розы в Англии. Основание династии Тюдоров. Складывание христианских государств в Восточной и Южной Европе. Создание славянской азбуки Кириллом и Мефодием. православие и католицизм в Восточной Европе.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Особенности средневекового общества;
· Рост влияния католической церкви
· Понятийный аппарат.
уметь
· Анализировать историческую информацию представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
· Формировать собственную позицию по изучаемым вопросам.
Дальние страны (8 часов).
Путешествие Марко Поло на Восток и изменение представлений о мире. Завоевания монголов. Вторжение монголов в Западную Европу. Устройство монгольской державы. Последствия монгольских завоеваний. Китайская империя и ее управление. Открытия и изобретения китайцев. Последствия завоевания Китая монголами.
Индия во времена Гуптов. Торговля и торговые пути. Культура Индии: искусство, научные изобретения и открытия. Религиозные верования индейцев. Внутренние усобицы. Завоевание индии мусульманами. Делийский султанат.
Япония в средние века. Особенности ее развития. Культ императорской власти, самураи, религиозные верования японцев, культура Японии.
Страны и народы Африки в Средневековье.
Америка до Колумба. Образ жизни и культура майя, инков и ацтеков.
Рождение Испании. Гибель Византии под ударами турок – османов.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Особенности развития Востока;
· Влияние завоевания монголов на развития завоеванных государств;
· Научные изобретения и открытия;
· Понятийный аппарат.
уметь
· Анализировать историческую информацию представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
· Формировать собственную позицию по изучаемым вопросам.
Требования к уровню подготовки обучающихся
должны знать/понимать:
· знать основные этапы и ключевые события истории России до XV века и мира в Средние века и выдающихся деятелей истории;
· знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
· знать изученные виды исторических источников;
· даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
· результаты и итоги ключевых событий истории России и Средних веков.
Должны уметь:
· уметь определять последовательность и длительность важнейших событий истории средних веков;
· уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
· сравнивать свидетельства разных источников;
· уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
· уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
· давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
· использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов;
· выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
· группировать исторические явления и события по заданному признаку;
· объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
· выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
· определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Средневекового мира, достижениям культуры.
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой; учебно-познавательной; коммуникативной; рефлексивной; смыслопоисковой.
Использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т. п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Литература и средства обучения:
ИКТ:
Презентации к уроком, подготовленные учителем.
Наглядный материал:
1. Раздаточный материал по истории Средних веков.
2. Комплект карт по истории «Средние века» 6 класс.
Учебно-тематическое планирование
по истории
Классы: 6
Количество часов:
Всего 32; в неделю 2 часа.
Повторительно-обобщающих уроков: 3 часа.
Планирование составлено на основе:
рабочей программы по учебному курсу «История Средних веков».
Учебник:
История Средних веков. , . М. «Русское слово», 2013.
№ № | Наименования раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Фактические сроки | Примечание |
Начало Средневековья | |||||
1 | Средневековье в истории человечества. | 1 | 3.09 | ||
2 | Второй Рим. | 1 | 6.09 | ||
3 | Век Византии. | 1 | 10.09 | ||
4 | Завоеватели – германцы. | 1 | 13.09 | ||
5 | Рождение новой силы. | 1 | 17.09 | ||
6 | Мир ислама. | 1 | 20.09 | ||
7 | От Хлодвига к Пипину. | 1 | 24.09 | ||
8 | Император Карл. | 1 | 27.09 | ||
9 | На развалинах империи. | 1 | 1.10 | ||
10 | Сколько раз завоёвывали Англию. | 1 | 4.10 | ||
11 | Повторительно-обобщающий урок | 1 | 8.10 | ||
Средневековая Европа | |||||
12 | Земля и власть. | 1 | 11.10 | ||
13 | Вечные труженики. | 1 | 15.10 | ||
14 | За стенами замков. | 1 | 18.10 | ||
15 | Наследие Каролингов. | 1 | 22.10 | ||
16 | Крестовые походы | 1 | 25.10 | ||
17 | «Возвращение» городов. | 1 | 29.10 | ||
18 | В сердце средневекового города | 1 | 12.11 | ||
19 | В поисках знаний. | 1 | 15.11 | ||
20 | Во главе христианского мира. | 1 | 19.11 | ||
21 | Страны и государи. | 1 | 22.11 | ||
22 | Тяжкие времена. | 1 | 26.11 | ||
23 | На востоке Европы. | 1 | 29.11 | ||
24 | Повторительно-обобщающий урок | 1 | 3.12 | ||
Дальние страны | |||||
25 | Во владения великого хана | 1 | 6.12 | ||
26 | Раджи и султаны. | 1 | 10.12 | ||
26 | Поднебесная империя. | 1 | 13.12 | ||
27 | В стране Сипанго. | 1 | 17.12 | ||
28 | Очень разная Африка. | 1 | 20.12 | ||
29 | Мир совсем неизвестный. | 1 | 24.12 | ||
30 | Навстречу новой эпохе | 1 | 27.12 | ||
31 | Повторительно-обобщающий урок | 1 | 10.01 |
Рабочая программа
«История России»
6 класс
Пояснительная записка
Цель изучения учебного предмета - показать самобытные черты российской цивилизации, этапы и особенности ее развития, с тем, чтобы помочь ученикам понять события давно ушедших веков, с уважением относиться к своим традициям. В основу курса положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Это позволяет не выделять какую-либо из сторон жизни общества — политическую, экономическую, культурную и т. д., а рассматривать, по возможности, все их в совокупности.
Задачи изучения учебного предмета:
- выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
- развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
- пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
- раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
- формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов;
- формирование представления об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;
- формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
- развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
- изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Ø Федеральный закон от 01.01.2001 года «Об образовании в Российской Федерации»;
Ø Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 2-11 классов);
Ø Приказ Министерства образования Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»;
Ø Приказов Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»
Ø Письма управления образования и науки Липецкой области «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013/2014 учебный год»;
Ø Локального акта МБОУ СОШ №7 «Положение о структуре, порядки разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования»;
Ø Учебного плана МБОУ СОШ №7.
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6—7 классов основной школы 2-е издание Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, М. «Русское слово» 2005.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира в 6 классе. Примерная программа была использована для создания рабочей программы при тематическом планировании курса учителем.
Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы:
Выбор данной программы обусловлен тем, что она позволяет всем участникам образовательного процесса получить представления о целях, содержании. Общей стратегии обучения. Воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, предусматривает выделение этапов обучения, структурирования учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, она является ориентиром для составления авторских программ, может использоваться при тематическом планировании курса учителем, определяет инвариативную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остаётся возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом можно предложить свой, собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала и путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развитие и социализации учащихся. Примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителя. Представляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Информация о внесённых изменениях в программу их обоснования:
Данная программа претерпела некоторые изменения. Мной был использован собственный подход в части структурирования учебного материала. Дополнительный материал (таблицы, хроники, фильмы и т. д.) позволяет использовать на уроке компьютерные технологии.
Информация о количествах учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком:
Учебный курс изучения истории подразумевает: изучение Истории Средних веков и истории России с древнейших времен до конца XVI в. Рабочие программы рассчитаны на 69 часов, из них 32 час мной выделен на изучение Истории Средних веков и 37 часов на изучение истории России с древнейших времен до конца XVI в.
Формы организации образовательного процесса:
Урок (комбинированный, исследовательский, практический и т. д.)
Виды и формы контроля:
Применяются промежуточные формы контроля: устные и письменные ответы учащихся, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, схемы, индивидуальные и коллективные задания по карточкам; формы итоговой аттестации — контрольная работа, контрольное тестирование.
Уровень подготовки выпускников должен соответствовать рекомендуемым стандартам.
Учащиеся должны знать изученный материал, осознанно его воспроизводить (порядок исторических событий, даты, выдающихся деятелей и их влияние на ход событий в стране и мире).
Информация об используемом учебнике:
Для изучения истории России в 7 классе был выбран учебник – . История России с древнейших времен до конца XVI века. Содержание данного учебника соответствует федеральному государственному образовательному стандарту. Данный учебник находиться в Федеральном перечне учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.
В данном учебнике представлена история нашего Отечества через развитие российской государственности с ее яркими событиями и запоминающимися личностями. Учебник воспитывает в учащихся чувство любви к Родине и уважения к ее прошлому.
Содержание рабочей программы:
Древнейшие жители нашей Родины (4 ч.)
Каменный век на территории нашей страны. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Жизнь людей в бронзовом и железном веке.
Греческая колонизация. Народы Северного Причерноморья. Великое переселение народов. Волжская Булгария. Хазарский каганат. Восточные славяне в VI-VIII веках.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Процессы и явления характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
· Зарождение нашего государства;
· Понятийный аппарат.
уметь
· Работать с картой;
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.
Древняя Русь в IX-XII веках (9 ч.)
Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. История региона — часть истории России. Источники по российской истории.
Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племен. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.
Древняя Русь в VIII — первой половине XII в. Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.
Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.
Культура Древней Руси. Устное народное творчество. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески. Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоев населения.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Развитие Древнерусского государства;
· Влияние религии на государство;
· Особенности исторического пути нашей Родины;
· Понятийный аппарат.
уметь
· Работать с картой;
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
· Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта.
Русские земли в XII – начале XIII века (10 час).
Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического положения, социально-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры. Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды, ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Культура Руси: 30-е гг. XII — XIII в. Летописание. Каменное строительство в русских землях (храмы, города-крепости). Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Влияние политической раздробленности на дальнейшую судьбу государства;
· Понятийный аппарат.
уметь
· Работать с картой;
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
· Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта.
Объединение русских земель вокруг Москвы (6 ч.)
Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, ее значение.
Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., ее итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г. Экономическое и социальное развитие Руси в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.
Религия и церковь в средневековой Руси. Роль Православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».
Культура и быт в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники Куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев)
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Особенности исторического пути России;
· Влияние православной церкви на исторические процессы;
· Понятийный аппарат.
уметь
· Работать с картой;
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
· Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта.
· Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты.
Создание Московского царства (7 ч.)
Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная Рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность, последствия.
Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия.
Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.
Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись Дионисий Быт, нравы, обычаи. «Домострой».
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному разделу:
знать/понимать
· Государственный деятель Иван IV;
· Роль личности в истории;
· Достижения культуры и существующую систему ценностей;
· Понятийный аппарат.
уметь
· Работать с картой;
· Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
· Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, презентации, доклада.
Итогово-обобщаяющий урок (1 ч.)
Требования к уровню подготовки обучающихся:
- осознать свою идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоить гуманистические традиции и ценности современного общества, уважение прав и свобод человека;
- осмыслить социально-нравственный опыт предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимать культурное многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;
-уметь сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;
-уметь работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;
- решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
- быть готовым к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
- овладеть целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
- знание хронологии, работа с хронологией;
- знание исторических фактов, работа с фактами;
- работа с историческими источниками;
-описание (реконструкция;
- анализ, объяснение;
- работа с версиями, оценками;
- применение знаний и умений в общении, социальной среде.
Литература и средства обучения:
Учебник: «История России с древнейших времен до конца XVIвека» 6 класс, М. 2011.
Наглядный материал:
- Комплекс карт по истории Средних веков. 6 класс;
-Дидактический материал
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Мультимедийный Учебно-методический комплекс: История Отечества ();
2. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века;
3. *****;
4. исторический-сайт. рф.
