КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПО НОМИНАЦИИ «ЛУЧШИЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ»
№ п/п | Критерии конкурсного отбора | Показатели экспертной оценки | Максималь ная оценка в баллах |
1 | Позитивная динамика результатов в обеспечении жизни и здоровья школьников. | 1. Наличие системы деятельности классного руководителя в обеспечении жизни и здоровья учащихся класса. | 3 |
2. Описание комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечению учащихся в занятиях физической и спортивной деятельностью. | 3 | ||
3. Результаты уровня физической подготовленности учащихся, сохранение здоровья обучающихся. | 3 | ||
4. Привлечение родителей к спортивно-оздоровительной работе в качестве организаторов мероприятий. | 3 | ||
2 | Обеспечение позитивных межличностных отношений среди учащихся, детей и педагогов, детей и родителей. | 1. Наличие системы мониторинга состояния межличностных отношений, позволяющей обеспечить позитивные изменения микроклимата в классе. | 3 |
2. Применение контролирующих технологий развития толерантности детей и подростков и их результативность. | 3 | ||
3. Налажено продуктивное взаимодействие с психолого-социальной службой и родителями по развитию межличностных отношений в детском коллективе. | 3 | ||
4. Описание комплекса мер по развитию позитивных межличностных отношений в классном коллективе. | 3 | ||
3 | Осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания учащихся. | 1. Наличие системы деятельности классного руководителя в воспитании патриотических чувств и формировании опыта гражданско-правового поведения учащихся. | 3 |
2. Описание комплекса мер по формированию и развитию социальной компетенции школьников и их результативность. | 3 | ||
3. Содействие в формировании ученического самоуправления школьников, позитивные результаты в развитии деятельности органов самоуправления класса. | 3 | ||
4. Использование эффективных технологий, форм и приёмов гражданско-патриотического воспитания и развития социальной компетенции школьников. | 3 | ||
5. Привлечение родителей и общественности к организации гражданско-патриотического воспитания. | 3 | ||
4 | Обобщение собственного педагогического опыта и представление его педагогическому сообществу. | 1. Проведение профессиональных презентаций, участие в научно-педагогических формулах муниципального, регионального уровней. | 3 |
2. Участие и результативность в конкурсах учебно-методической продукции в номинациях «Лучший конспект воспитательного мероприятия», «Лучшая методическая разработка внеклассного мероприятия». | 3 | ||
3. Участие и результативность в конкурсах «Самый классный классный» школьного, муниципального, регионального уровней. | 3 | ||
5 | Общественное признание результатов коллективной деятельности класса. | 1. Участие и результативность школьников в конкурсных мероприятиях, фестивальном движении ЮИСУ в образовательных учреждениях, муниципальном, региональном и других уровнях. | 3 |
2. Наличие традиций класса, их воспитательное воздействие на учащихся. | 3 | ||
3. Участие и результативность в спортивных соревнованиях, интеллектуальных играх и др. соревновательных мероприятиях на уровне школы, города, области. | 3 | ||
Итого: | 57 |
