Рабочая программа педагога (стр. 1 )

«Утверждаю»

Приказ № ___ от «____» ____________ 2013г.

Заведующая ________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Пиляевой Надежды Анатольевны

Вторая младшая группа

2013 – 2014 учебный год

Принято педагогическим советом

Протокол № __ от ___________

Содержание:

I. Обязательная часть.

1.1. Пояснительная записка.

1.2. Организация режима пребывания детей в детском саду.

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

1.3.1 Образовательная область «Физическая культура».

1.3.2. Образовательная область «Здоровье».

1.3.3. Образовательная область «Безопасность».

1.3.4. Образовательная область «Социализация».

1.3.5. Образовательная область «Труд».

1.3.6. Образовательная область «Познание».

1.3.7. Образовательная область «Коммуникация».

1.3.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы».

1.3.9. Образовательная область «Художественное творчество».

1.4. Содержание коррекционной работы в группе.

1.5. Планируемые результаты освоения детьми Программы.

1.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

II. Часть, формируемая участниками образовательного процесса.

I. Обязательная часть.

1.1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана воспитателем второй младшей группы Пиляевой Надеждой Анатольевной на основе «Программы воспитания и обучение в детском саду» Под ред. ., , Москва Мозаика – Синтез 2010. Образование средне-специальное, общий стаж работы 8 лет, педагогический стаж 8лет, время работы в МДОУ» Детский сад №1 «Тополек» -7месяцев. Во второй младшей группе группе – 22 ребенка, из них - 9 девочек, 13 мальчиков.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей второй младшей группы и направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя, из поставленных целей формируются следующие задачи:

1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитания культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально - ценностных ориентаций, приобщение детей к искусству и художественной литературе.

4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

Реализация целей осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения);

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

3. Самостоятельная деятельность детей;

4. Взаимодействия с семьями детей по реализации рабочей программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности детей не только в рамках непосредственно - образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов со спецификой дошкольного образования.

·  Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Данная программа предусматривает также работу по парциальным программам:

, Юный эколог: Программа воспитания экологической культуры детей. – М.: Новая школа, 1999.

Региональная программа ОЗОЖ

По действующему СанПиН для детей возраста от 3 до 4 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 15 минут (СанПиН 2.4.1.2660-10).

Обязательным элементом каждого занятия является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное напряжение. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации занятий позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.

Для гарантированной реализации государственного образовательного стандарта в четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 8 месяцев, без учета первой половины сентября, новогодних каникул, второй половины мая и трех летних месяцев.

Оценка эффективности образовательной деятельности осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования и др. Такое сочетание низко формализованных и высоко формализованных методов обеспечивает объективность и точность получаемых данных.

1.2. Организация режима пребывания детей в детском саду.

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется четыре раза). Дети в течении года могут наблюдать все сезонные изменения. В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ.

Режим дня второй младшей группы

Холодный период Теплый период

Прием, осмотр, игры, дежурство	7.30 – 8.15	7.30 – 8.15
Утренняя гимнастика	8.10 – 8.25	8.15 – 8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25 – 8.50	8.25 – 8.50
Подготовка к занятиям	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00 – 9.15; 9.25. – 9.40	9.00 – 9.15
Игры, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.50 – 12.10	9.20– 12.10
Возвращение с прогулки, игры	12.00 – 12.20	12.00 – 12.20
Подготовка к обеду, обед	12.20.– 12.50.	12.20 – 12.50
Подготовка ко сну, сон	12.50 – 15.00	12.50 – 15.00
Подъем, процедуры (воздушные, водные)	15.00 – 15.25	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник уплотненный	15.25 – 15.50	15.25 – 15.40
Игры, самостоятельная деятельность	15.50 – 16.20	15.50 – 16.15
Подготовка к прогулке, прогулка	16.20 – 17.30	16.15 – 17,30
Уход детей домой	17.30	17.30

Организация двигательного режима.

Двигательный режим в детском саду включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную, и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.

Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно-оздоровительным занятиям. К ним относятся утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки на занятиях, гимнастика после дневного сна. Второе место в двигательном режиме занимают учебные занятия по физической культуре – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности, и физкультурные досуги и праздники.

Двигательный режим во второй младшей группе

Формы работы	Временной отрезок проведения мероприятия, мин
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Всего
Физкультурно –оздоровительная работа
Утренняя гимнастика(с музыкальным сопровождением)	8	8	8	8	8	40
Физкультурное занятие	15		15		15	45
Подвижные игры на све6жем воздухе (утро-вечер)	15	20	15	20	15	85
Спортивные игры и упражнения	10	15	10	15	10	60
Самостоятельная двигательная деятельность	20	20	20	20	20	100
Двигательная активность на прогулке	30	30	30	30	30	150
Физминутки на занятиях	3	3	3	3	3	15
Гимнастика после дневного сна	15	15	15	15	15	45
Дополнительные занятия
Двигательная деятельность на муз. занятиях		10		10		20
Активный отдых
Физкультурный досуг	1 раз в месяц
Физкультурные праздники (с музыкальным сопровождением)	2 раза в год
День здоровья ( с музыкальным сопровождением)	1 раз в месяц. Все мероприятия выносятся на улицу (кроме сна и приема пищи)
Неделя здоровья (каникулы)	2 раза в год – зимой и весной

Основные виды непосредственной образовательной деятельности

Виды организованной деятельности	Кол во
Познание [Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира)	2
Коммуникация. Чтение художественной литературы	1
Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация	1 0,5 0,5
Физическая культура	3
Музыка	2
Общее количество	10

Непосредственная образовательная деятельность во второй младшей группе