Занятие №1

Уважаемые участники ГИП «Школа предолимпиадной подготовки»!

Рада приветствовать вас на занятиях, посвящённых совершенствованию знаний и умений по Русскому языку. В процессе выполнения заданий курса вы будете повторять основные темы и разделы русского языка: лексика и фразеология, морфология, синтаксис и пунктуация, текст, стили речи и др. Задания будут разного уровня сложности. Это поможет вам систематизировать знания по предмету и чувствовать себя увереннее при подготовке к различным конкурсам и олимпиадам, а также при подготовке к ЕГЭ.

Желаю всем удачи и своевременного выполнения заданий, даже если они будут выполнены с погрешностями. Не стыдно не знать – стыдно не узнать!

От имени организаторов ГИП – Лариса Дмитриевна Лебедева, учитель русского языка и литературы.

Занятие №1

Задания

1. Какими фонетическими явлениями, характерными для русского языка, можно объяснить рифмы в следующих стихах?

Как бы и я хотел не любить,

Все равно не могу научиться,

И под этим дешевеньким ситцем

Ты мила мне, родимая выть.

Потому как и днями недавними

Уж не юные веют года…

Низкий дом с голубыми ставнями,

Не забыть мне тебя никогда.

С. Есенин

2. Укажите значения фразеологизмов и образующих их компонентов.

1) Паче чаяния. 3) Ничтоже сумняшеся.

2) Альма матер. 4) Нота Бене.

3. Какие словари нужно использовать при подготовке ответа на данные вопросы:

а) Каково происхождение слов вдребезги, азбука?

б) Что означает выражение танталовы муки, попасть впросак?

в) Правильно поставьте ударение в словах ворота, маркетинг.

При ответе на вопросы укажите название словаря и автора.

4. а) Объясните, как образованы выделенные слова в стихотворении Игоря Северянина. Приведите примеры аналогичных словообразовательных пар.

б) Как в русском языке называются подобные слова?

1)  Одиночила в комнате девушка.

Взволновали ее звуки флейты…

2)  Художники! Бойтесь «мещанок»:

Они обездарят ваш дар…

3)  Я еду в серебряноспицной коляске…

4)  Все звезды мира и все планеты

Жемчужу гордо в свои сонеты…

5. Прочитайте текст и выполните задания.

а) Вставьте пропущенные орфограммы и знаки препинания.

б) Определите, к какой части речи относятся подчеркнутые слова.

Работа состояла в том что он проводил свеженамоче…ым в духах платком под носом и пытался выхватить из тянущ…гося за ним ар…матического облака одну или другую составляющую не очень отвлекаясь от общей смеси чтобы затем когда он отводил платок на вытянутой руке подальше от себя мгновенно записать название составляющего к…мпонента и тут же снова провести рукой с платком возле носа выхватить новый запах и так далее.

6. Прочитайте стихотворные строки наших заполярных поэтов.

1) Определите вид тропа в данных отрывках.

2) Назовите те предметы, явления, которые лежат в основе тропа.

а) …ветер солнечный,

зеленое сияние,

подвижная бессонница,

холодное ласкание…

Подарок солнца яркого,

на Крайний Север посланный.

Бажанов сияние

б) В последний раз взревев винтами,

Опережая бег секунд,

Корабль чугунными клыками

Вцепился мертвой хваткой в грунт.

На Спитхэдском рейде

7. В данных ниже предложениях попытайтесь заменить как на что.

а) В каком предложении замена невозможна? Почему?

б) В каком предложении замена не нарушает смысла высказывания?

в) В каком случае изменяется смысл предложения? Обоснуйте свой ответ.

1.  Все смотрели, как медленно и величаво всходило солнце.

2.  Никто не заметил, как фокусник заменил пустой стакан полным водой.

3.  Не все заметили, как на сцене появилось новое действующее лицо.

8. Что вы думаете по поводу высказывания К. Паустовского?

По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.