Муниципальное образовательное учреждение
Вощиковская ООШ имени
Утверждена Директор: ________ Приказом по школе №78 От «_2__» ____09_____2013г. |
Рабочая программа
учебного курса
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
«Человек и природа»
«Школа 2100»
Учитель:
Вощиково
2013г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена в соответствии
-с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
Утвержденного Приказом Минобразования РФ от 055.03.2004, № 000;
-БУП 20004 года;
-Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных процессах в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2011-12 учебном году;
-примерной программой по окружающему миру;
-авторской учебной программы , , .
Курс рассчитан на 70 учебных часов, т. е. 2 раза в неделю.
Учебно – методический комплект включает:
1. , , «Окружающий мир» Учебник для 4 класса в 2-х частях. М., «Баласс», 2011.
2. , , «Окружающий мир.», тетрадь для 4 класса. М., «Баласс», 2011.
3. Методические рекомендации для учителя. «Человек и природа». 4 класс авт. , , - М.: «Баласс», 2011.
Цели:
· Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.
· Освоение знаний об окружающем мире, единства и различия природного и социального о человеке, его месте в природе и обществе.
· Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств, сохранять и укреплять здоровье.
В соответствии с этими целями ставятся задачи:
1) Знакомство с проявлениями всех основных явлений природы и общества на качественном уровне;
2) Использование экологического подхода к преподаванию окружающего мира;
3) Довести до учащихся идею природоохранного воспитания: стабильность и согласованность всех процессов на поверхности планеты обусловлены деятельностью жизни;
4) Систематическое описание конкретных явлений во всем их многообразии, их объяснение и толкование с позиций различных законов из разнообразных областей естествознания и обществознания. Это способствует выработке навыков объяснений конкретных явлений окружающего мира;
5) Приобретение учащимися навыков качественного применения фундаментальных законов природы, общественных взаимосвязей для объяснения явлений, позволит научить ребят воспринимать природу и общество целостно.
Методические рекомендации.
В каждой из тем обращается внимание учителя на наиболее сложные моменты, которые он должен хорошо понимать, для того чтобы подготовиться к беседе. Опираясь на текст и задания, учитель может сконструировать новые задачи. Каждый урок начинается с описания основной проблемы, которую школьники решают самостоятельно. Одновременно учащиеся устанавливают, что они знают, а чего не знают для решения этой проблемы. В конце урока нужно обязательно подвести предварительный итог работы по данной теме.
Особенности и содержание программы.
Человек и его строение (14 ч)
Устройство человека. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.
Кожа. Строение кожи. Кожа и ее роль в защите от холода и жары, внешних воздействий, микробов (бактерий). Непостоянство условий во внешней среде и постоянство условий внутри организма. Потоотделение и его роль в поддержании температуры тела. Правила гигиены. Загар и защита от солнечных лучей. Мозоли – защита от истирания кожи. Кожа – орган чувств. Чувствительность пальцев. Узоры на ладонях и пальцах.
Движение человека. Внутренний скелет, его преимущества и недостатки. Непрерывный рост костей. Кости и их прочность. Суставы. Подвижность в позвоночнике и плечевом суставе. Переломы, вывихи. Как оказать первую помощь? Мышцы – движители тела и его скелета. Мышцы и сустав. Функции мышцы: сокращение и расслабление. Физическая усталость человека.
Пищеварение. Органы пищеварения. Зубы и жевание. Рот и язык. Глотка, пищевод, желудок, кишечник, печень. Правила здорового питания. Пищеварение и его роль в превращении пищи в универсальный источник энергии и строительный материал, общий всем живым существам: белки, углеводы и жиры.
Органы выделения и их роль в удалении вредных веществ и лишней воды из клеток. Почка, мочевой пузырь. Что такое моча?
Органы дыхания: носовая полость, глотка, трахеи, бронхи, легкие. Гигиена дыхания. Как мы дышим? Как мы разговариваем? Чихание и кашель. Трахеит, бронхит, воспаление легких.
Круги кровообращения. Сердце – насос. Артерии, вены и капилляры. Артериальная и венозная кровь. Пульс. Давление крови.
Кровь и ее транспортная функция внутри организма. Перенос питательных веществ и кислорода ко всем клеткам тела. Кровь и ее красный цвет. Почему при ранении из человека не вытекает вся кровь? Бесстрашные защитники в крови человека.
Мозг – орган управления. Нервная система: мозг и нервы. Функция нервной системы – быстрая и точная передача сигналов управления от мозга к органам и осведомительной информации о состоянии органов к мозгу. Головной и спинной мозг. Нервы – «провода» нервной системы. Управление дыханием, сердцебиением, перевариванием пищи. Полушария – самая главная часть мозга человека. Наши ощущения. Мышление. Железы внутренней секреции и выработка гормонов, разносимых кровью по всему организму. Гормон страха и опасности и его действие.
Органы чувств. Глаза – органы зрения. Хрусталик. Сетчатка. Восприятие на свету и в темноте. Восприятие глазами движения. Защита зрения. Нос – орган обоняния. Ухо – орган слуха. Язык – орган вкуса. Кожа – орган осязания. Орган равновесия. Боль – сигнал опасности. Специфика чувствительных клеток и отсутствие специфики проведения сигнала по нервам.
Размножение – свойство живых организмов. Эмбрион – орган матери. Питание и дыхание эмбриона. Рождение. Зависимость ребенка от матери. Человеком не родятся, а становятся.
Травмы. Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передается? Что такое простуда? Почему корью, ветрянкой и скарлатиной болеют один раз? Защита организма. Высокая температура, ее причины. Клетки крови – пожиратели микробов. Прививки и их роль в спасении нас от болезней. Медицина побеждает страшные недуги. Болезни современного общества. Физкультура – необходимый элемент культуры цивилизованного человека.
Происхождение человека (2 ч)
Предки человека – человекообразные обезьяны и их особенности. Хорошо развитая рука, зрение и сложный мозг. Двуногое передвижение, вертикальная постановка тела, освобождение рук от функций передвижения и высоко посаженная голова. Длительный период детства и обучение. Основа выживания наших предков – предвидение поведения врагов и объектов питания в пространстве и времени и коллективные действия. Человек и его разум. Речь.
Первобытное стадо как прообраз человеческого общества. Обезьянолюди – древнейшие люди нашей планеты. Изготовление орудий труда. Хранение орудий и изготовление их впрок – главная предпосылка прогресса технологий. Пользование огнем и разведение огня. Коллективная охота на крупных зверей. Разделение труда. Длительное обучение детей и позднее их взросление. Происхождение семьи. Появление человека разумного.
Рукотворная природа (16 ч)
Приручение и разведение домашних животных, разведение культурных растений. Породы и сорта. Искусственный отбор. Животноводство и растениеводство, их роль в хозяйстве человека. Вспашка, севооборот, внесение удобрений, полив, использование теплиц и ядохимикатов позволяет увеличить урожай.
Изобретение рычага и его использование для изготовления инструментов. Наклонная плоскость и колесо и их применение человеком. Клин, блок, ворот.
Вода, ее свойства (принимает форму сосуда, выталкивающая сила, текучесть, несжимаемость, способность растворять). Изменение свойств воды при нагревании и охлаждении. Сообщающиеся сосуды – устройство водопровода. Фильтрация. Устройство простейшего парового двигателя, гидравлический пресс и домкрат.
Воздух, его состав и свойства (расширяется при нагревании, плохо проводит тепло, малая плотность, упругость). Воздушный шар. Обладает ли воздух выталкивающей силой?
Горные породы и минералы, их использование человеком. Свойства горных пород и минералов (постоянная форма, прочность, твёрдость). Производство кирпича, цемента, бетона, стекла. Драгоценные и поделочные камни.
Металлы, их свойства (твердость, пластичность, расширяются при нагревании, проводят тепло и электричество), добыча и использование. Бронза, железо и его сплавы. Способы обработки металлов. Использование различных металлов.
Торф, каменный уголь, нефть и природный газ – ископаемое топливо, его происхождение. Паровой двигатель. Двигатель внутреннего сгорания, ракетный двигатель.
Электричество в природе. Использование электричества человеком. Магниты, их особенности.
Звук, его свойства (высота звука и его связь с вибрацией). Средства связи и музыкальные инструменты. Свет, его свойства (распространение по прямой, преломление, поглощение).
Современные технологии на службе у человека. Изготовление синтетических материалов. Искусственный спутник и полет в космос. Изобретение компьютеров, роботов и лазера и их роль в жизни современного человека.
Присваивающее хозяйство наших предков. Производящее хозяйство. Создание искусственной экосистемы. Нарушение круговорота веществ в биосфере: накопление отходов производства и жизнедеятельности, загрязнение окружающей среды. Наша Земля становится для нас все более неожиданной и чужой. Экологическое хозяйство будущего человека.
Календарно - тематическое планирование уроков окружающего мира (естествознание)
в 4-м классе из расчета 1 час в неделю (35 часа).
Тематическое планирование.
№ темы. | Название темы. | Количество часов. | Контрольные работы. | Практические работы. |
1. | Как работает организм человека. | 16ч. | Контрольная работа №1. | |
2. | Рукотворная природа. | 15ч. | Контрольная работа №2. | Практическая работа №1 «Вада и ее свойства». Практическая работа №2 «Воздух и его свойства». Практическая работа №3 «Металлы и их свойства». |
3. | Повторение. | 4 ч. | Итоговая контрольная работа №3. |
Календарное планирование.
3.№ п/п/п | Наименование разделов и тем | Элементы содержания | Всего час | Сам. Раб | Пров. Раб. | Дата |
| ||||||
1. | Общее представление о строении организма человека. | Устройство человека. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. | 1 | 1 | ||
2 | Строение и значение кожи. (Кожа – «пограничник» человеческого организма.) | Кожа. Строение кожи. Кожа и ее роль в защите от холода и жары, внешних воздействий, микробов. Непостоянство условий во внешней среде и постоянство условий внутри организма. Потоотделение и его роль в поддержании температуры тела. Правила гигиены. Загар и защита от солнечных лучей. Мозоли – защита от истирания кожи. Кожа – орган чувств. Чувствительность пальцев. Узоры на ладонях и пальцах. | 1 | |||
3 | Скелет, кости, суставы, мышцы. Как человек двигается. | Движение человека. Внутренний скелет, его преимущества и недостатки. Непрерывный рост костей. Кости и их прочность. Суставы. Подвижность в позвоночнике и плечевом суставе. Переломы, вывихи. Как оказать первую помощь? Мышцы – движители тела и его скелета. Мышцы и сустав. Функции мышцы: сокращение и расслабление. Физическая усталость человека. | 1 | 2 | ||
4 | Органы пищеварения. | Пищеварение. Органы пищеварения. Зубы и жевание. Рот и язык. Глотка, пищевод, желудок, кишечник, печень. Правила здорового питания. Пищеварение и его роль в превращении пищи в универсальный источник энергии и строительный материал, общий всем живым существам: белки, жиры, углеводы. | 1 | |||
5 | Органы выделения. | Органы выделения и их роль в удалении вредных веществ и лишней воды из клеток. Почка, мочевой пузырь. Что такое моча? | 1 | 3 | ||
6 | Органы дыхания. | Органы дыхания: носовая полость, глотка, трахеи, бронхи, легкие. Гигиена дыхания. Как мы дышим? Как мы разговариваем? Чихание и кашель. Трахеит, бронхит, воспаление легких. | 1 | |||
7 | Органы кровообращения. | Круги кровообращения. Артериальная и венозная кровь. Сердце – насос. Пульс – волна. | 1 | |||
8 | Кровь. Функции крови. | Кровь и ее транспортная функция внутри организма. Перенос питательных веществ. И кислорода ко всем клеткам тела. Кровь и ее кранный цвет. Переливание крови. Бесстрашные защитники в крови человека. Почему при ранении у человека не вытекает вся кровь? | 1 | 4 | ||
9 | Нервная система: мозг и нервы. Практическая работа; составление режима дня и его анализ. | Мозг – орган управления. Нервная система: мозг и нервы. Функция нервной системы – быстрая и точная передача сигналов управления от мозга к органам и осведомительной информации о состоянии органов к мозгу. Головной и спиной мозг. Нервы – « провода» нервной системы. Управление дыханием, сердцебиением, перевариванием пищи. Полушария – самая главная часть мозга человека. Наши ощущения. | 1 | 5 | ||
10 | Органы чувств. Глаза – орган зрения. | Глаза – орган зрения. | 1 | |||
11 | Орган слуха, обоняния, вкуса. | Органы чувств. Глаза – орган зрения. Нос – орган обоняния. Ухо – орган слуха. Язык – орган вкуса. Кожа – орган осязания. Орган равновесия. Боль – сигнал опасности. Специфика чувствительных клеток и отсутствие специфики проведения сигнала по нервам. | 1 | 6 | ||
12 | Родители и дети. | Размножение – свойство живых организмов. Оплодотворение – соединение наследственного текста матери и отца. Индивидуальное развитие начинается с одной клетки. Эмбрион – орган матери. Питание и дыхание эмбриона. Рождение. Зависимость ребенка от матери. Человеком не родятся, а становятся. | 1 | |||
13 | Заболевания человека и их причины. (Отчего мы иногда болеем). | Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передается? Что такое простуда? Почему корью, ветрянкой, скарлатиной болеют один раз? Защита организма. Высокая температура, ее причины. Клетки крови – пожиратели микробов. Прививки и их роль в спасении нас от болезней. Медицина побеждает страшные недуги. Болезни цивилизации. Условия жизни наших предков и современных людей. Скученность, теснота квартир и городов. Малоподвижный образ жизни. Загрязнение воды и воздуха. Аллергия, инфаркт, рак – болезни современной цивилизации. Нездоровый образ нашей жизни. Физкультура как спасение от болезней. Физкультура – необходимый элемент культуры цивилизованного человека. | 1 | 7 | ||
14 | Предки человека – человекообразные обезьяны и их особенности. | Предки человека – человекообразные обезьяны и их особенности. Хорошо развитая рука, зрение, сложный мозг. Длительный период детства. Двуногое передвижение, вертикальная постановка тела, освобождение рук от функции передвижения и высоко посаженая голова. Основа выживания наших предков – предвидение поведения врагов и объектов питания в пространстве и времени и коллективные действия. Человек и его разум. Разум – способность мыслить и использовать предыдущий опыт для предсказания будущего. | 1 | |||
15 | Первобытное стадо как прообраз человеческого общества. | Первобытное стадо как прообраз человеческого общества. Развитие мозга приматов и древних людей. Обезьянолюди – древнейшие люди нашей планеты. Изготовление орудий труда. Хранение орудий и изготовление их впрок – главная предпосылка прогресса технологий. Пользование огнем и разведение огня. Коллективная охота на крупных зверей. Разделение труда. Длительное обучение детей и позднее их взросление. Происхождение семьи. Появление человека разумного. | 1 | 8 | ||
16 | Контрольная работа № 1 по теме «Как работает организм человека» | |||||
| ||||||
17 | Приручение и разведение домашних животных, разведение культурных растений. Животноводство и его роль в хозяйстве человека. | Приручение и разведение домашних животных, разведение культурных растений. Животноводство и его роль в хозяйстве человека.. | 1 | |||
18 | Полеводство, овощеводство, садоводство, цветоводство. | Полеводство, овощеводство, садоводство, цветоводство. | 1 | 9 | ||
29 | Изобретение рычага и его использование для изготовления инструментов. | Изобретение рычага и его использование для изготовления инструментов. Наклонная плоскость и колесо, их применение человеком. | 1 | 10 | ||
20 | Вода, её свойства. Растворы и их использование. | Вода, ее свойства (расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении, плавучесть льда, растворимость).. | 1 | 11 | ||
21 | Воздух, его свойства. | Воздух, его свойства (упругость, расширение при нагревании т сжатие при охлаждении). Воздушный шар. Ветер и его использование. | 1 | 12 | ||
22 | Горные породы и их использование человеком. | Горные породы и их использование человеком. Полезные ископаемые. Глина, песок и их использование в производстве посуды, стекла и в строительстве. Гранит. Известняк, мел. | 1 | 13 | ||
23 | Металлы, их свойства, добыча и использование. | Металлы, их свойства, добыча и использование | 1 | 14 | ||
24 | Торф, каменный уголь, нефть – источники топлива, их происхождение. | Торф, каменный уголь, нефть – источники топлива, их происхождение. | 1 | 15 | ||
25 | Электричество в природе. Использование электричества человеком. Магниты их особенности. | Электричество в природе. Использование электричества человеком. Магниты их особенности. | 1 | |||
26 | Звук, его свойства. Средства связи и музыкальные инструменты. Свет, его свойства | Звук, его свойства(высота звука и его связь с вибрацией). Средства связи и музыкаль-ные инструменты. Свет, его свойства (распространение по прямой, преломление) | 1 | |||
27 | Современные технологии на службе у человека. | Современные технологии на службе у человека. Изготовление синтетических материалов. Искусственный спутник т полет в космос. Изобретение компьютеров, роботов и лазера и их роль в жизни современного человека | 1 | |||
28 | Экологическое хозяйство будущего человека. Как нам жить? Влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе. | Нарушение круговорота в биосфере: накопление отходов производства и жизнедеятельности, загрязнение окружающей среды. Наша Земля становится для нас все более неожиданной и чужой. Экологическое хозяйство будущего человека. | 1 | 16 | ||
29 | Охрана природных богатств. Красная книга России и Ярославской области. Заповедники, национальные парки, памятники природы. | Как человек охраняет свою природу. Красная книга. Редкие растения своей местности. Дарвинский заповедник. Памятник природы в д. Вощиково. | ||||
30 | Контрольная работа №2 по теме «Рукотворная природа» | 1 | ||||
31 | Итоговая контрольная работа | 1 | ||||
32 | Анализ контрольной работы. Повторение изученного. | 1 | ||||
33 | Повторение изученного. Экологические системы. | 1 | ||||
34 | Повторение изученного Природные пояса. | 1 | ||||
35 | Обобщение по курсу «Человек и природа». | 1 |
К концу 4-го класса учащиеся должны знать:
- Об изготовлении орудий труда и возникновении речи – как об основном отличии человека от животных; Об основных органах и системах органов человека, их функциях; О болезнях и мерах борьбы с ними, о знании физкультуры; Об основных этапах становления человека и его разума; Важность воды для жизни живых организмов и человека; Основные свойства льда, воды и пара (как твердого тела, жидкости и газа); Основные свойства воздуха ( как газа); Применение важнейших полезных ископаемых; Об экологических кризисах на Земле, вызванных деятельностью человека; Об единственной стратегии выживания человечества – вписывании своего хозяйства в круговорот веществ биосферы.
Учащиеся должны уметь:
- Находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения; Объяснять элементарные процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т. п.; Ухаживать за своим телом; Составлять правильный режим дня.
