Программа работы детского объединения «РУКОДЕЛЬНИЦА»
Концепция образовательной программы
Одежда человека – это не только средство защиты от неблагоприятных климатических воздействий, но и средство самовыражения личности, особенно личности подростка, когда они склонны к подражательству и копированию.
Данная образовательная программа направлена на решение особо значимых для подростка и родителей проблем личностной ориентации:
- проблема творческой самореализации личности подростка;
- проблема социальной адаптации подростка в обществе.
Обучение учащихся по этой программе частично решает эти проблемы, беря за основу изучения искусство шитья одежды.
Целевая установка программы:
профориентационная и социоцентрированая. Подросток, находясь в коллективе единомышленников, получив оптимальный объём знаний и умений по предметам, может сделать самостоятельный выбор: швейное дело - это профессия или увлекательное хобби, которое может быть и экономической поддержкой.
Пояснительная записка
За последние 5 лет значительно уменьшился интерес учащихся к занятиям по шитью. Одной из причин является перенасыщенность рынка товарами, появление сети магазинов с недорогой одеждой. Для многих стало легче купить готовую вещь, чем изготовить её своими руками. Возникают сложности с наборами групп и удержанием численности на протяжении трёх лет обучения.
Опыт работы, а также анализ программ и других методик педагогов в системе общеобразовательной школы и дополнительного образования привели к изменению существующей системы обучения.
Данная программа разработана на основе программы трех годичного обучения, но рассчитана на один год. Взяты необходимые разделы, более востребованные (юбки, плечевые изделия лёгкой женской одежды).
Структура программы разработана с учетом возрастной психологии подростков и их интересов. Занятия построены таким образом, что теоретические и общие практические навыки даются всей группе. Дальнейшая работа ведётся учащимися самостоятельно с индивидуальной помощью педагогов.
Образовательный процесс организован таким образом, чтобы ребята чаще вовлекались в самостоятельный поиск, учились прогнозировать последствия своего поведения и деятельности, участвовали в обсуждении, вовлекались в творческий процесс.
В зависимости от поставленных целей, содержание курса, уровня развития и подготовленности учащихся, учитывая интерес к определенным разделам, можно использовать следующие виды учебных занятий:
- по передаче знаний;
- по закреплению знаний;
- практические занятия;
- комбинированные занятия.
Принципы построения обучающих занятий:
Необходимо вызвать интерес учащихся по данной теме, делая акцент на современность, тенденции направления моды, возрождения разных видов рукоделия и использование их в оформлении одежды. Дать «изюминку». Это может быть оригинальный образец или изделие, выполненное руками педагога, заранее зная, что это понравится, и учащиеся с желанием будут делать подобное.
Тематический план построен от простого к сложному.
Теоретическая часть занятия. Здесь девиз: «Кратко! Четко! Схематично!»
Используя наглядные пособия, дидактические и раздаточные материалы, что позволяет сконцентрировать внимание учащихся и сэкономить время занятия.
Практическая часть. «Качество! И ещё раз – качество». Для повышения технологических показателей большая часть учебных часов (около 65%) отводиться на практические занятия, где не только прошиваются изделия, но и отрабатывается много технологических узлов (образцов), обязательно в натуральную величину. Требования к выполненным образцам всегда были высокими, поэтому большинство изделий отличается высоким качеством.
Кроме классических обработок разрабатываются образцы и эскизы фантазийного решения того или иного технологического узла. Создавая проблемную ситуацию, учащиеся должны самостоятельно выбрать схему технологической обработки, базируясь на знаниях, полученных на уроке.
Такая методика занятий позволяет:
1. заинтересовать учащихся
2. рационально использовать время занятий
3. получать максимально полезный результат
4. решить проблему нежелания прошивать образцы
5. повысить творческую активность учащихся.
Для решения комплекса воспитательных задач, кроме раздела по шитью, в программу включены: раздел «Лоскутные фантазии» и раздел «Вышивка лентами».
Акцент в преподавании этих направлений делается на формирование эстетического вкуса, развитие творческих способностей, воспитание ценностно-значимых качеств личности, приобщение к возрождению и развитию разных видов рукоделия.
Творческие работы учащихся выходят как на городские, так и на областные выставки. Для создания выставочных изделий в каждой группе работает творческая мастерская, где совместная деятельность педагога и учащихся повышает результативность выполняемой работы, развивает творческие способности и творческое мышление, делает атмосферу на занятиях теплой и дружеской.
Цели и задачи программы:
Цель: Содействие творческой самореализации личности учащегося и социальной адаптации посредством изучения искусства шитья одежды и различных видов прикладного творчества.
Образовательные задачи:
1. Обучение основам конструирования, моделирования и технологии изготовления одежды.
2. Развитие навыков и умений по разным видам прикладного творчества.
Воспитательные задачи:
1. Формирование эстетического вкуса, развитие творческих способностей и творческого мышления.
2. Воспитание ценностно-значимых качеств личности.
3. Приобщение к возрождению и развитию таких видов рукоделия как лоскутное шитьё, вышивка.
Социальные задачи:
1. Ориентирование подростка на самозанятость в жизни.
2. Ориентация на профессии швейного производства.
3. Создание коллектива единомышленников - педагогов и учащихся.
Результат:
1. Профессионализм в области швейного дела.
2. Эстетически – художественная грамотность.
3. Обогащение личного опыта в области прикладного творчества.
4. Социальная адаптация.
Организационно – педагогические основы обучения
1. Этапы обучения
Раздел «Азбука шитья»
Период обучения – 1 год
- формирование первичных навыков шитья;
- обучение основным рабочим приёмам;
- развитие навыков самостоятельного изготовления одежды.
Раздел «Лоскутные фантазии»
Период обучения 1 год
- формирование первичных навыков лоскутного шитья
- обучение основным рабочим приёмам
- обучение элементам конструирования
- изучение основных технологий лоскутного шитья
- изучение традиционных узоров лоскутной мозаики
- изготовление лоскутных изделий.
Раздел «Вышивка лентами»
Период обучения 1 год
- формирование первичных навыков при работе с лентами
- изучение основных технологий
- обучение изготовлению простых предметов в объёмной вышивке лентами
- развитее навыков самостоятельного изготовления изделий.
Возраст учащихся, уровень подготовки к началу обучения.
В группы зачисляются учащиеся с 11-14 лет
Предварительных просмотров не проводится, учащиеся могут быть без определённой подготовки.
Режим работы
В соответствии с правилами школьной гигиены занятия проходят два раза в неделю по два часа.
Во избежание утомляемости и стимулирования интереса, расписание работы составлено с чередованием теоретических и практических занятий.
Календарно-тематический план
№ | Тема занятий | кол-во часов | В том числе | |
теория | практ | |||
Азбука шитья 64 часов | ||||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. | 2 | 2 | |
2 | Влажно-тепловая обработка | 2 | 1 | 1 |
3 | Ручные работы | 4 | 2 | 2 |
4 | Машинные работы | 10 | 4 | 6 |
5 | Правила снятия мерок | 2 | 1 | 1 |
6 | Подготовка ткани к раскрою | 2 | 1 | 1 |
7 | Конструирование юбок | 6 | 2 | 4 |
8 | Моделирование юбок | 6 | 4 | 2 |
9 | Технологические узлы | 13 | 4 | 9 |
10 | Технология изготовления юбки | 17 | - | 17 |
Лоскутные фантазии 55 часов | ||||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Подготовка к работе Влажно-тепловая обработка | 2 | - | 2 |
3 | Машинные работы | 4 | 2 | 2 |
4 | Элементы конструирования из полос | 4 | 2 | 2 |
5 | Основные технологии лоскутной мозаики из полос | 4 | 2 | 2 |
6 | Традиционные узоры лоскутной мозаики из полос | 8 | 2 | 6 |
7 | Технология окончательной сборки лоскутных изделий. | 8 | 2 | 6 |
8 | Элементы конструирования из прямоугольных треугольников и квадратов | 2 | 1 | 1 |
9 | Основные технологии лоскутной мозаики из прямоугольных треугольников и квадратов | 6 | 2 | 4 |
10 | Выполнение изделий в лоскутной технике | 16 | - | 16 |
Вышивка лентами 25 часов | ||||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. | 1 | 1 | |
2 | Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. | 2 | 1 | 1 |
3 | Техника вышивки атласными лентами | 8 | 8 | |
4 | Изготовление вышивки лентами (панно, вышивка косметички и др. изделия) | 14 | 2 | 12 |
Итого 144 часа |
Содержание учебных занятий
Радела «Азбука шитья»
1 Тема: Вводное занятие.
Знакомство с программой, планом работы. Организация рабочего места. Инструменты, материалы, принадлежности. Инструктаж по технике безопасности. Правила внутреннего распорядка.
2 Тема: Влажно – тепловые работы.
Организация утюжильного места. Оборудование и приспособления для влажно-тепловых работ. Требования безопасности. Терминология влажно-тепловых работ. Влажно-тепловая обработка изделия.
Практическая работа: Выполнить приёмы влажно-тепловой обработки на различных видах тканей (лен, ситец, шерсть, шелк)
3 Тема: Ручные работы.
Терминология ручных работ. Виды ручных стежков. Требования к выполнению ручных работ.
Практическая работа: выполнение ручных работ
4 Тема: Машинные работы
Подбор игл и ниток. Устранение неполадок в работе швейной машины, смазка, чистка, уход. Терминология машинных работ. Виды машинных швов (соединительных, краевых, отделочных). Требования к выполнению машинных работ.
Практическая работа: Приёмы работы на швейной машине с электроприводом. Упражнения без ниток. Запуск машины и регулировка скорости, регулировка длины стежка, намотка ниток на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям с различной длинной стежка. Выполнение машинных швов.
5 Тема: Правила снятия мерок
Ведущие размерные признаки. Ориентировочные точки фигуры для снятия мерок. Условия для правильного снятия мерок. Обозначения. Правила снятия мерок.
Практическая работа: снять мерки с фигуры, определить размер, сравнить свои мерки с мерками стандартной фигуры.
6 Тема: Подготовка ткани к раскрою
Настил ткани. Раскладка выкроек на ткань. Обмеловка выкроек. Припуски на швы, необходимые при раскрое. Нанесение меток на ткань.
Практическая работа: разложить шаблоны выкроек на лист бумаги, нанести нити основы, припуски.
7 Тема: Конструирование юбок.
Характеристика поясных изделий (юбок). Размерные признаки и припуски на свободное облегание. Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4. Конструкции конических юбок: солнце, полусолнце, колокол, клеш. Расчет и построение юбки в складку. Клиньевые юбки. Понятие прямого и косого кроя.
Практическая работа: Построить чертеж основы прямой юбки в масштабе 1:4 и в натуральную величину.
8 Моделирование юбок
Моделирование на основе прямой юбки. Виды кокеток, складок, оборок, подрезов, драпировок. Рекомендации по выбору ткани, норма расхода ткани.
Практическая работа: Выполнить эскиз модели. Моделирование юбки в соответствии с эскизом. Подготовить выкройку. Подобрать ткань.
9 Тема Технологические узлы.
Обработка вытачек, обработка закрытой и открытой шлицы. Обработка застёжки «молния», обработка складок, драпировок. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом, обтачкой. Соединение юбки с подкладкой.
Практическая работа: Выполнить технологическую обработку узлов.
10 Тема Технология изготовления юбки.
Практическая работа: Подготовить ткань к раскрою. Обмелить выкройки, раскроить. Подготовить юбку к первой примерке: сметать вытачки, рельефы, заметать складки. Приметать кокетки, пояс. Провести первую примерку. Внести изменения. Стачать вытачки, рельефы, швы. Обработать складки, кокетки. Обработать застёжку. Провести ворую примерку: уточнить длину изделия. Обработать шлицу, нижний срез юбки. Выметать петли. Окончательная отделка ВТО. Пришивание пуговиц.
Раздел «Лоскутные фантазии»
11 Тема: Вводное занятие
Ознакомление учащихся с предметом. История развития и основные направления лоскутной техники. Экскурсия по выставочным образцам, знакомство с работами, выполненными в технике лоскутного шитья.
12 Тема Подготовка к работе. Влажно – тепловая обработка.
Характеристика и выбор ткани по фактуре, цвету, рисунку. Влажно-тепловая обработка тканей и готовых изделий. Техника безопасности при выполнении ручных, машинных, утюжильных работ.
Практическая работа: подобрать ткань по цвету и фактуре.
13 Тема: Машинные швы
Подбор игл и ниток. Устранение неполадок в работе швейной машины, смазка, чистка, уход. Терминология машинных работ. Виды машинных швов. Требования к качеству выполнения машинных швов.
Практическая работа: Приёмы работы на швейной машине с электроприводом. Упражнения без ниток. Запуск машины и регулировка скорости, регулировка длины стежка, намотка ниток на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям с различной длинной стежка. Выполнение машинных швов.
14 Тема: Элементы конструирования из полос.
Виды растровых сеток, шаблонов, способы их изготовления. Правила составления эскизов и вычерчивания геометрического орнамента в квадрате (блоке) с использованием полос.
Практическая работа: Вычертить орнамент в блоке с использованием полос одинаковой и разной ширины. С расположением их по горизонтали, вертикали и диагонали блока. Составить узор из блоков, выполнить его в цвете. Вычертить растровую сетку.
15 Тема: Основные технологии лоскутной мозаики из полос.
Сборка лоскутного полотна из полос, технология ускоренного шитья.
Практическая работа: Вычертить растровую сетку на кальке, ткани. Подобрать ткань по цвету, рисунку, фактуре. Выкроить полосы по шаблону. Выполнить сборку лоскутных полотен по горизонтали и диагонали.
16 Тема: Традиционные узоры лоскутной мозаики из полос.
Узор «Изба» виды узора и варианты его размещения.
Практическая работа: выполнить различные варианты узора «Изба» по растровым сеткам («Пашня», «Русский квадрат», «Паркет», и др.)
17 Тема Технология окончательной сборки лоскутных изделий.
Правила сборки отдельных блоков в лоскутное полотно. Соединение верхней части изделия с прокладкой и подкладкой. Способы обработки края лоскутного изделия.
Практическая работа: Выполнить три блока, используя традиционные узоры лоскутной мозаики, соединить их с прокладкой и подкладкой и обработать края лоскутного изделия в виде прихваток тремя способами: обтачным швом, подкладкой, косой бейкой.
18 Тема Элементы конструирования из прямоугольных треугольников.
Правила составления эскиза и вычерчивания орнамента в квадрате (блоке) из квадратов и прямоугольных треугольников.
Практическая работа: вычертить орнамент в квадрате (блоке) из квадратов и прямоугольных треугольников. Составить узор из блоков, выполнить его в цвете.
19 Тема: Основные технологии лоскутной мозаики из прямоугольных треугольников и квадратов.
Сборка лоскутного полотна из прямоугольных треугольников. Сборка мелких лоскутков.
Практическая работа: подготовить шаблоны, подобрать ткань по цвету, фактуре, рисунку, выкроить детали. Выполнить сборку лоскутных полотен из прямоугольных треугольников тремя способами:
1. сборка по типу полотна из квадратов.
2. сборка по диагонали
3. сборка по типу «Русский квадрат»
Выполнить сборку лоскутного полотна.
20 Тема: Выполнение изделий в лоскутной технике.
Практическая работа: выполнить изделия с элементами лоскутной техники. Подобрать ткань, выкроить детали. Выполнить работу с учетом технологической последовательности сборки изделия.
Раздел: «Вышивка лентами»
21 Тема: Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Ознакомление учащихся с предметом. История развития и основные направления вышивки лентами. Экскурсия по выставочным образцам, знакомство с работами, выполненными в технике вышивки лентами.
22 Тема: Подготовка к работе. Инструменты и приспособления.
Подбор рисунка. Увеличение и уменьшение рисунка. Выполнение собственных эскизов. Характеристика и выбор тканей, лент по фактуре, цвету.
Практическая работа: Вырезать ткань необходимого размера. Подобрать рисунок, узор и увеличить или уменьшить его до необходимого размера. Подобрать ткань, ленты по фактуре, цвету.
23 Тема Технология вышивки атласными лентами.
Терминология вышивки атласными лентами. Виды стежков. Требования к выполнению вышивки атласными лентами.
Практическая работа
Основные порталы (построено редакторами)