Экспертиза результатов деятельности (оценка в баллах)
(каждый пункт оценивается 0 (отсутствует) или 1(имеется) балл)
№ | Направления деятельности учителя | Оценка в баллах |
1 | Лаборатория учителя | Итого: ( из 6 ) |
1.1 | Наличие учебных и дидактических пособий в соответствии с требованиями к современному кабинету по предмету; наличие паспорта кабинета и плана дооборудования кабинета. | |
1.2 | Наличие дидактических материалов, тестов, контрольных работ, соответствующих выбранному УМК. | |
1.3 | Наличие материалов для осуществления дифференцированного обучения, наличие индивидуальных творческих заданий для учащихся. | |
1.4 | Наличие материалов для подготовки к ЕГЭ, к дидактическим материалам должны быть приложены решения и ответы. | |
1.5 | Наличие годового поурочно-тематического планирования. | |
1.6 | Наличие карточки (или картотеки) выделения своего педагогического опыта. | |
2 | Качество урока в соответствии с выбранной технологией | Итого:( из 6 ) |
2.1 | Постановка учителем целей урока. | |
2.2 | Организация деятельности учащихся на уроке, использование различных форм учебной деятельности учащихся. | |
2.3 | Развитие творческой активности и самостоятельности учащихся на уроке, организация исследовательской деятельности. | |
2.4 | Осуществление контроля и коррекции усвоения знаний. | |
2.5 | Управление процессом усвоения знаний. Применение учителем методических приемов, позволяющих получать отдачу, видеть результат усвоения материала. | |
2.6 | Оптимальность выбора образовательной технологии. | |
3 | Результативность урока | Итого:( из 8 ) |
3.1 | Самоанализ урока по схеме, соответствующей выбранной технологии. | |
3.2 | Качество знаний учащихся (определяется по результатам проведенных контрольных работ). Примечание: к\р составляют и сам учитель, и члены комиссии. | |
3.3 | Прочность знаний (выполнение заданий контрольной работы, соответствующих образовательному стандарту). | |
3.4 | Глубина знаний (решение в проведенных контрольных работах заданий более сложного характера (по сравнению с обязательными результатами обучения)). | |
3.5 | Осознанное использование знаний учащимися (предложить в контрольной работе задания на выбор) | |
3.6 | Творческий подход к выполнению заданий (умение выбрать наиболее рациональное решение) | |
3.7 | Умение грамотно записать решение, ответ. | |
3.8 | Умение учащимися анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы (по наблюдениям на уроке, из анализа работ учащихся) | |
4 | Организация внеклассной работы по предмету в целях развития интереса и углубления знаний | Итого: ( из 4 ) |
4.1 | Разнообразие форм проведения внеклассной работы с учащимися (кружки, предметные недели, олимпиады и т. д.) Подтверждается журналом кружковой работы, папкой с материалами по проведению предметной недели, папкой с протоколами и работами учащихся школьной олимпиады. | |
4.2 | Систематичность проведения внеклассной работы с учащимися. Подтверждается папкой с планами работы на год. | |
4.3 | Расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу (представить программу элективного курса, факультатива). | |
4.4 | Привитие навыков научно-исследовательского характера. Подтверждается дипломами и грамотами учащихся. Умение побудить и развить интерес к предмету, стимулировать у учащихся познавательную активность. | |
5 | Собеседование с учителем предусматривает оценивание профессиональных качеств учителя | Итого: ( из 9) |
5.1 | Знание педагогом теоретических и практических основ предмета. Знание действующих программ, стандартов, УМК. | |
5.2 | Профессиональное самообразование педагога. | |
5.3 | Знание современных достижений в методике, методическая подготовка педагога. | |
5.4 | Знание новых педагогических концепций, знание и применение новых педагогических идей, подходов, технологий | |
5.5 | Наличие навыков работы в системе ИКТ, обращения с техническими, электронными средствами обучения. Умение изготовить и применить средства наглядности с использованием современных технических средств. | |
5.6 | Включенность аттестуемого в научно-методическую работу (поисковая, исследовательская, опытно-экспериментальная деятельность) | |
5.7 | Наличие опыта руководства методической работой в школе (районе, области) | |
5.8 | Наличие навыков руководства внеклассной работой по предмету | |
5.9 | Умение педагога анализировать свою деятельность. |
Формы проведения второго направления (экспертиза профессиональной компетентности аттестуемого). Проводится по выбору учителя при условии согласия аттестационной комиссии (подкомиссии). | ||
1) | Творческий отчет учителя в присутствии членов подкомиссии | |
2) | Защита авторской методики в присутствии членов подкомиссии. | |
3) | Проведение открытого урока или внеклассного мероприятия (в присутствии членов подкомиссии). | |
4) | Защита творческой работы, методической разработки по актуальным вопросам преподавания предмета, написанных на высоком научно-методическом уровне, отражающих положительные результаты практической работы. | |
5) | Защита проекта исследовательской работы. | |
6) | Защита опытно-экспериментальной разработки. | |
6. | При проведении защиты учитывается: | Итого:( из 5) |
6.1 | Актуальность: практическая значимость для решения конкретных педагогических задач | |
6.2 | Научность: соответствие современным научным подходам, отсутствие явных фактических ошибок | |
6.3 | Представление описания технологии получения результата | |
6.4 | Инновационные подходы к решению выбранной проблемы | |
6.5 | Возможность распространения и внедрения данного опыта | |
Итого: из38 |
Высшая квалификационная категория присваивается, если аттестуемый педагог набрал в цифровой оценке от 30 до 38 баллов при обученности выше 75% и качестве выше 40%.
Первая квалификационная категория присваивается, если аттестуемый педагог набрал от 20 до 29 баллов при обученности выше 65% и качестве и качестве знаний выше 30%.
Вторая квалификационная категория присваивается, если аттестуемый педагог набрал свыше 15 баллов при обученности выше 60%.
Основные порталы (построено редакторами)