ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 42 Г. РОСТОВА – НА – ДОНУ
Рассмотрено на МО Согласовано на МС УТВЕРЖДАЮ:
педагогов классов «Особый ребёнок» школы – интерната № 42 Директор школы-интерната №42 протокол № от 2013г. протокол № от 2013г. «___ »_______________ 2013 г.
руководитель руководитель ________________
______________. _______________
Рабочая программа
по предмету: «Ручной труд».
Класс «Особый ребенок» 2 год обучения.
Составитель:
.
учебный год
Трудовое обучение
Пояснительная записка по Труду
Цель:
Формирование трудовых навыков и повышение интереса к практической деятельности.
Задачи:
§ Воспитание у детей любви и привычки к разнообразным видам труда;
§ Обучение доступным приемам труда;
§ Организация труда;
§ Воспитание положительных качеств личности (трудолюбие, настойчивость, умение работа самостоятельно).
Рабочая программа составлена на основе обязательного содержания образования и требование подготовки детей группы «Особый ребёнок» основываясь на программах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией , издательство «Просвещение» Москва 2006 г., Псков, 2011г. Так же использовались рекомендации , ; опыта «Центра лечебной педагогики» Псков 1999г. И требованиям к уровню подготовки обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости, а так же исходя из жизненного опыта и приобретенных знаний, умений и навыков, с учетом регионального компонента, с учетом действующего ФГОС НОО.
Базисный план по программе «Особый ребенок» 2 часа в неделю, _67____ час. в год.
Основные коррекционно - развивающие задачи: ориентация в задании, развитие точности и ритмичности движения пальцев рук, развитие пространственного мышления.
Содержательные линии по Труду
№ | Содержательные линии | К-во часов | Коррекционно – развивающие задачи | Педагогические средства и технологии |
1. | Техник безопасности при работе колющими, режущими, клеем и природным материалом. | 2 | Развитие мелкой моторики, коррекция недостатков восприятия, внимания, зрительной координации. | Показ. Демонстрация этапов работы. |
2. | Работа с бумагой. | 27 | Коррекция цветового восприятия. Развитие абстрактного мышления. | Картинный материал. Показ и демонстрация работы по этапам. |
3. | Работа с природным материалом. | 15 | Развитие мелкой моторики, коррекция пространственных представлений, наглядно – действительного и наглядно – образного мышления. | Экскурсия. Сказкотерапия. Пальчиковая игра. Пальчиковая гимнастика. Наглядный материал. |
4. | Работа с пластилином. | 19 | Коррекция процесса анализа и синтеза. Развитие умения сравнивать. Мелкая моторика. | Пальчиковая игра. Пальчиковая гимнастика. Показ и демонстрация работы по этапам. Сказкотерапия. |
5. | Работа с трафаретами. | 4 | Коррекция внимания, развитие мелкой моторики, зрительного восприятия. | Шаблоны. Трафареты. Пальчиковая гимнастика. |
1 четверть труд ( час.)
№ | Тема занятий | К-во часов | Дата | Практическая деятельность | Обязательный минимум | Педагогические средства и технологии | Интеграция с др. предметами | ||
По прог. | Факт | Знать | Уметь | ||||||
1. | Вводное занятие. Техника безопасности. | Сообщение правил повеления во время занятий ручным трудом и требований к организации учебного места. Название материалов для поделок. Санитарно – гигиенические требования. | Как правильно сидеть за партой во время объяснения учителя. Название материалов, с которыми учащиеся будут работать. | Соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими предметами. | Беседа Объяснение | Самообслуживание. | |||
2. | Сгибание и складывание бумаги. | Знакомство с инструкцией учителя и материалом для работы. Учимся работать аккуратно, не спеша. | Понятия: Выше - ниже, вверх - вниз, толстая - тонкая бумага. | Складывать бумагу в несколько раз. Различать изученные понятия. | Образцы складывания бумаги. Раздаточный материал. Объяснение. Показ. Собираем рамки Монтессори. | Математические представления и конструирование. | |||
3. | Разрывание тонкой бумаги. | Практическая работа с бумагой. При разрывании бумаги, движения не должны быть резкими. | Понятия: толстая –тонкая бумага. Правила поведения во время занятия. | Отличать тонкую бумагу от плотной. Сделать сгиб и разорвать бумагу по сгибу. | Пальчиковая гимнастика. Объяснение. Показ. Раздаточный материал. | ППД | |||
4. | Обведение трафаретов. | Обводим трафарет, затем штрихуем изображение плавными неторопливыми движениями. | Размер. Цвет. Форму. | Пользоваться трафаретом, карандашом. Правильно выполнять штриховку. | Демонстрация предметных картинок. Чтение коротких стихов. Объяснение. Показ. Образец обводки и штрихования. Раздаточный материал, шаблоны. Зарядка для пальчиков. Показ. Раздаточный материал. | Графика и письмо. Рисование. | |||
5. | Работа с пластилином. Вводное занятие. Знакомство с материалом: - согревание; - разминание; - раскатывание. | Знакомство с используемым материалом. Простейшие манипуляции. | Свойства пластилина. Цвета. Как организовать своё рабочее место. | Пользоваться трафаретом, карандашом. Правильно выполнять штриховку. Пользоваться трафаретом, карандашом правильно. | Зарядка для пальчиков. Показ. Раздаточный материал. | ППД | |||
6. | Деление на части пластилина: - откручивание; - отрывание; - ощипывание; - отрезание. | Практическая работа. Отрывание части пластилина от общей массы, ощипывание и отрезание. | Свойства пластилина. Правила организации рабочего места. Как называется инструмент, используемый при лепке. | Сравнивать по форме, цвету, величине. Работать аккуратно, по возможности самостоятельно. | Объяснение. Показ. Упражнения на развитие мелкой моторики. Игра «Горох - фасоль». | ППД |
2 четверть труд ( час.)
№ | Тема занятий | К-во часов | Дата | Практическая деятельность | Обязательный минимум | Педагогические средства и технологии | Интеграция с др. предметами | ||
По прог. | Факт | Знать | Уметь | ||||||
7 | Размазывание пластилина: - размазывание пластилина по шаблону; - размазывание пластилина внутри контура. | Практическая работа: размазывание пластилина внутри контура, не выходя за границы контура. | Разновидности работы с пластилином. Цвет, форму. | Сравнивать по цвету, форме, величине. Работать не спеша, аккуратно. По окончанию работы, привести в порядок рабочее место. | Гимнастика для пальчиков. Объяснение. Показ. Образец. Шаблоны. | ППД | |||
8 | Работа с пластилином. Придание формы, катания тонких и толстых, длинных и коротких колбасок. | Знакомство с инструкцией учителя. Практическая деятельность. | Что пластилину можно придать любую форму. Как правильно подготовить пластилин к работе. Понятия: «толстый - тонкий, длинный - короткий». | Сравнивать по цвету, форме, величине. Работать не спеша, аккуратно. По окончанию работы, привести в порядок рабочее место. | Пальчиковая гимнастика. Упражнения на развитие мелкой моторики. Объяснение. Показ. Познакомить с понятиями : «толстый - тонкий, длинный - короткий». | ППД | |||
9 | Обведение шаблонов. | Практическая деятельность. Обводим шаблон, затем делаем штриховку. | Что такое шаблон. Как правильно обводить шаблон, не заходя за границы. | Следуя инструкции учителя, правильно выполнять предложенный вид - деятельности. | Гимнастика для пальчиков. Объяснение. Показ. Образец. Шаблоны. | Графика и письмо. | |||
10 | Разрезание тонкой бумаги. | Знакомство с инструкцией по технике безопасности: «Работа с ножницам». | Правило безопасного использования ножниц. | Следуя инструкции учителя, правильно выполнять задание с использованием ножниц. | Индивидуальный раздаточный материал: ножницы, бумага. Объяснение. Показ. | ||||
11 | Разрезание тонкого картона. | Работа с ножницам. Практическая работа: вырезание квадрата. | Правило безопасного использования ножниц. | Различать тип бумаги. Следуя инструкции учителя, правильно выполнять задание с использованием ножниц. | Индивидуальный раздаточный материал: ножницы, картон. Объяснение. Показ. | ||||
12 | Работа с нитью разрезания, наматывание на руку, на палец. | Работа с ножницам. Практическая работа. | Правило безопасного использования ножниц. | Следуя инструкции учителя, правильно выполнять задание с ножниц. | Индивидуальный раздаточный материал: ножницы, картон. Объяснение. Показ. | ППД | |||
13 | Работа с клеем, откручивание, закручивание. | Аккуратное обращение с клеем. | О свойствах клея. | Аккуратно и по назначению использовать клей | Объяснение. Показ. Индивидуальный раздаточный материал. | Самообслуживание |
3 четверть труд ( час.)
№ | Тема занятий | К-во часов | Дата | Практическая деятельность | Обязательный минимум | Педагогические средства и технологии | Интеграция с др. предметами | ||
По прог. | Факт | Знать | Уметь | ||||||
14 | Моделирование на плоскости. Аппликация из кругов «Сова». | 2 | 15,16.01 | Знакомство с инструкцией учителя. Практическое занятие: Работа с цветной бумагой, клеем, ножницами | Правило безопасного использования ножниц. О свойствах клея. | Различать тип бумаги. Следуя инструкции учителя, правильно выполнять задание с использованием ножниц. Аккуратно и по назначению использовать клей. | Объяснение. Показ. Шаблоны. Наглядный и картинный материалы. Дидактические и сюжетно – ролевые игры. Сказкотерапия. Арттерапия. | Рисование | |
15 | Аппликация из кругов «Аквариум с рыбкой». | 2 | 22,23.01 | ||||||
16 | Аппликация из геометрических фигур Практическая работа «Собачка» | 2 | 29,30.01 | ||||||
17 | Портрет из геометрических фигур. | 2 | 5,6.02 | Практическая деятельность: работа с природным материалом. | Что такое шаблон. Как правильно обводить и вырезать шаблон. | Различать тип бумаги. Следуя инструкции учителя, правильно выполнять задание с использованием ножниц. Следуя инструкции учителя, правильно выполнять задание с использованием ножниц. Аккуратно и по назначению использовать клей. | Индивидуальный раздаточный материал: природный материал, цветная бумага, клей, ножницы, салфетки. Шаблоны, образцы готовых изделий. Объяснение. Показ. Дидактические и сюжетно – ролевые игры. Сказкотерапия. Арттерапия. | ||
18 | Объёмная аппликация «Лебеди». | 3 | 12,13,26.02 | ||||||
19 | Мозаика из карандашных стружек. | 3 | 27.02.5,6.03 | ||||||
20 | Художественное конструирование из природного материала «Цветок». | 3 | 12,13,19.03 | ||||||
21 | Мозаика из рваной бумаги «Тюльпан». | 1 | 20.03 |
4 четверть труд ( час.)
№ | Тема занятий | К-во часов | Дата | Практическая деятельность | Обязательный минимум | Педагогические средства и технологии | Интеграция с др. предметами | ||
По прог. | Факт | Знать | Уметь | ||||||
22 | Рисуем пластилином: - «Рыбка»; - «Яблоко». | 2 2 | 2,3 9, 10.04 | Знакомство с инструкцией учителя. Практическое занятие: Работа с пластилином. По готовому рисунку, не выходя за контур, размазывание пластилина. | Кто, где живут, чем питаются рыбки. Как правильно подготовить пластилин к работе. Как пластилину можно придать любую форму. | Аккуратно и по назначению использовать пластилин. Работать не спеша, аккуратно. По окончанию работы, привести в порядок рабочее место. По образцу, предложенному учителем, выполнить работу самостоятельно | Картинный и наглядный материал. Объяснение. Показ. Шаблоны. Раздаточный материал. Упражнения на развитие мелкой моторики. Дидактические игры. Сказкотерапия. | ||
23 | Мозаика из яичной скорлупы: - «Геометрический орнамент»; - «Заяц». | 2 2 | 30.04.7,8,14.05 | Работа с яичной скорлупой. Учитывая структуру яичной скорлупы, работу нужно выполнять аккуратно, не торопясь. | Свойства яичной скорлупы. Правила безопасной работы с клеем. | Работать с яичной скорлупой, клеем. Действовать по подражанию. | Объяснение Показ. Дидактические игры. Картинный материал. Сказкотерапия. | ||
24 | Орнаментальная мозаика из бумаги: - «Тюльпан»; - «Птичка». | 2 2 | 30.04.7,8,14.05 | Работа с бумагой: Разрывание бумаги на мелкие кусочки, приклеивание их на заранее приготовленную картинку. | Цвет, форму, размер. Правила безопасной работы с клеем. Правило безопасного использования ножниц. | Работать с бумагой. Работать по подражанию. Работать не спеша, аккуратно. По окончанию работы, привести в порядок рабочее место. По образцу, предложенному учителем, выполнить работу самостоятельно | Объяснение. Показ. Развитие точности и ритмичности движения пальцев рук в игровой форме. Образцы, шаблоны. Клей, ножницы, цветная бумага. Дидактические и сюжетно – ролевые игры. | ||
25 | Объемная аппликация: - «Мимоза»; - «Бабочка». | 2 3 | 15, 21, 22, 28, 30.05 | Работа с ватой. Разрывание ваты и катание шариков. Приклеивание их на заранее приготовленную картинку. | Свойства ваты. | Аккуратно пользоваться клеем и красками. Пользоваться салфетками. Ориентироваться на бумаги. | Загадки. Стихи и рассказы о весне. Дидактические и сюжетно – ролевые игры. Сказкотерапия. |
Основные порталы (построено редакторами)