Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нежнурская средняя общеобразовательная школа»
Килемарского района Республики Марий Эл
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР Директор школы
________ ___________
Программа
по подготовке детей
к обучению в школе
«Малышкина школа»
Выполнила:
Учитель начальных классов
МБОУ «Нежнурская СОШ»
с. Нежнур
2012 год
I. Пояснительная записка.
Рабочая программа по подготовке детей к обучению в школе «Малышкина школа» для будущих первоклассников МБОУ «Нежнурская СОШ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта первого поколения (дошкольное образование), на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и авторских программ.
Основополагающие идеи программы:
- создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;
- создание системы непрерывного обучения дошкольников, в основе которой лежит идея интеграции, как процесс, в ходе которого разобщенные элементы посредствам синтеза объединяются в целостную систему;
- формирование психологической готовности к школе.
Цель программы - создание педагогических и социально - психологических условий для достижения ребенком определенного уровня развития личности, психологической готовности к школе, включающей следующие аспекты:
- мотивационный;
- интеллектуальный;
- произвольно-регуляторный, позволяющих ребенку успешно функционировать и развиваться в педагогической среде (школьной системе отношений).
Реализация цели предполагает решение ряда задач:
· формирование культуры общения и культуры поведения в общественных местах;
· формирование учебной мотивации;
· развитие основных психических функций, необходимых для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т. д.);
· развитие фонематического слуха;
· развитие мелкой моторики;
· развитие творчески активной личности;
· развитие координации движений.
В построении данного курса используются принципы:
- Доступность – изложение нового материала происходит с плавными переходами от одного к другому, с подробным пояснением.
- Занимательность – дети 5 – 7 лет чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, они впечатлительны и эмоциональны, поэтому требуется частая смена видов деятельности, разнообразие заданий.
- Наглядность – на занятиях к детям приходят сказочные персонажи и любимые игрушки; используются картинки и иллюстрации, таблицы, раздаточный материал.
- Опора на жизненный опыт ребенка – используют свои знания для составления предложений, в беседе.
Настоящая программа предусматривает обучение детей 5-7 лет. В этом возрасте формируется произвольность поведения, интенсивно развивается наглядно-образное мышление, ребенок усваивает социальные нормы. Срок реализации программы – в течение года. Режим занятий: по два «урока» 2 раза в неделю. Продолжительность «урока» - 20 минут. Между занятиями предусмотрены 5-минутные перемены. Занятия рассчитаны на детей, посещающих дошкольную группу общеобразовательного учреждения.
Обязательными условиями проведения занятий являются:
- использование игровых методов преподавания;
- смена видов деятельности;
- положительная оценка личных достижений каждого учащегося;
- отсутствие каких-либо отметок и домашних заданий.
Связь с родителями осуществляется в форме индивидуальных бесед. В ходе такого общения родители имеют возможность познакомиться с администрацией школы, преподавательским составом, составить представление об успехах ребёнка и получить рекомендации, позволяющие скорректировать как учебную, так и другие виды деятельности, влияющие на успешность обучения.
II. Содержание работы
«Обучение грамоте», «Развитие речи»
1.Лексическая и грамматическая работа:
- обогащение словарного запаса детей; наблюдение над многозначными словами в речи;
- употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).
2.Развитие связной речи:
- ответы на вопросы, участие в диалоге;
- подробный пересказ текста по зрительной опоре;
- составление рассказа – описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок;
3.Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха:
- знакомство с органами артикуляции, способами произнесения звука, его условным обозначением;
- знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
- выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;
- выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твёрдых, мягких, звонких, глухих согласных;
- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
4.Обучение звуко – слоговому анализу:
- звуковой анализ состава слогов и слов;
- дифференциация понятий «звук» и «буква»;
- соотнесение букв и звуков.
«Математика»
1. Нумерация
-числовой ряд от 1 до 10,
-счёт предметов, сравнение предметов, состав числа,
2. Сложение и вычитание
-сложение нескольких слагаемых,
- вычитание,
-сложение и вычитание именованных чисел
3. Величины
-единицы длины ( см),
-единицы массы ( кг),
4. Знакомство с геометрическими фигурами
III. Прогнозируемые результаты программы
Предлагаемая программа предусматривает, что по окончании курса обучающиеся будут уметь:
- соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика; свободно считать в пределах 10; сравнивать числа в пределах 10; знать «соседей» числа; решать простые задачи (в одно действие); на слух выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, твёрдый - мягкий, звонкий - глухой); составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений; пересказывать небольшие тексты; правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами; выполнять на слух инструкции для обучающегося; ориентироваться в пространстве и времени, понимать отношение части и целого, решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание, решать логические задачи; самостоятельно применять изобразительные умения и навыки, передавать форму, величину, пропорции и цвет предмета.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
-личностные результаты -готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции;
-метапредметные результаты - освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);
-предметные результаты- система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научному картины и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфической для каждой предметной области.
IV. Календарно-тематическое планирование
Развитие речи
№ п/п | Тема занятия | Кол. часов | Дата | |
план | факт | |||
1. | Знакомство с алфавитом. | 1 | ноябрь | |
2. | Звук у, буква у. Домашние животные. | 1 | ||
3. | Звук а, буква а. Домашние птицы. | 1 | ||
4. | Звук и, буква и. Перелетные птицы и оседлые. | 1 | ||
5. | Звук п, п буква п. Сказка «Петушок и бобовое зернышко» | 1 | ||
6. | Звук т, т, буква т. Сказка «Теремок». | 1 | декабрь | |
7. | Звук к, к, буква к. Сказка «Колобок» | 1 | ||
8. | Звук м, м, буква м. Сказка «Маша и медведь» | .1 | ||
9. | Звук о, буква о. Составление рассказа на тему «Зима». | 1 | ||
10. | Звук ы, буква ы. Животные жарких стран. | 1 | январь | |
11. | Звук с, с, буква с. Рыбы. | 1 | ||
12. | Звук н, н, буква н. Знакомство с произведениями | 1 | ||
13. | Звук э, буква э. Молочные продукты. | 1 | февраль | |
14. | Звук х, х, буква х. Сказка «Хаврошечка» | 1 | ||
15. | Звук й, буква й. Магазины. | 1 | ||
16. | Звук й а, буква я. Наземный транспорт. | 1 | ||
17. | Звук з, з, буква з. Сказка «Золушка» | 1 | ||
18. | Звук б, б, буква б. Сказка «Буратино» | 1 | ||
19. | Звук в, в, буква в. Город. Поселок. Село. Названия улиц. | 1 | март | |
20. | Звук ф, ф, буква ф. Сказка «Федорино горе» | 1 | ||
21. | Звук д, д, буква д. Жилища людей разных стран. | 1 | ||
22. | Звук г, г, буква г. Театр, музыкальные инструменты. | 1 | ||
23. | Звук ш, буква ш. Спорт. | 1 | ||
24. | Звук л, л, буква л. Весна. | 1 | ||
25. | Звук й э, буква е. Профессии. | 1 | ||
26. | Звук ж, буква ж. Детский сад. | 1 | апрель | |
27. | Звук й о, буква ё. Лес. Деревья. | 1 | ||
28. | Звук р,, буква р. Сказка «Репка». | 1 | ||
29. | Звук ч, буква ч. Грибы.. | 1 | ||
30. | Звук йу, буква ю. Садовые цветы. Полевые цветы. Комнатные цветы. | 1 | ||
31. | Звук ц, буква ц. Сказка «Муха-Цокотуха». | 1 | ||
32. | Звук щ, буква щ. Луг. Поле. | 1 | ||
33. | Буква ь. Ягоды. | 1 | ||
34. | Буква ъ. Лето. | 1 | ||
35. | Чтение слов, предложений, текстов | 1 | май | |
36. | Чтение слов, предложений, текстов | 1 | ||
37. | Чтение слов, предложений, текстов | 1 | ||
38. | Чтение слов, предложений, текстов | 1 | ||
39. | Чтение слов, предложений, текстов | 1 | ||
40. | Чтение слов, предложений, текстов | 1 |
Введение в математику
№ п/п | Тема занятия | Кол. часов | Дата | |
План | Факт | |||
1. | Числа 1 – 5. Состав чисел. | 1 | ноябрь | |
2. | Числа 1 – 5. Счет предметов | 1 | ||
3. | Число 6. Цифра 6. Счет предметов | 1 | ||
4. | Состав числа 6. Счет предметов | 1 | ||
5. | Длиннее, короче. Счет предметов | 1 | декабрь | |
6. | Измерение длины. Счет предметов | 1 | ||
7. | Метр. Сантиметр. Счет предметов | 1 | ||
8. | Измерение отрезков. Счет предметов | 1 | ||
9. | Число 7. Цифра 7. Счет предметов | 1 | ||
10. | Состав числа 7. Счет предметов | 1 | ||
11. | Тяжелее, легче. Сравнение по массе. | 1 | ||
12. | Килограмм. Счет предметов | 1 | январь | |
13. | Измерение массы. Счет предметов | 1 | ||
14. | Число 8. Цифра 8. Счет предметов | 1 | ||
15. | Состав числа 8. Счет предметов | 1 | ||
16. | Увеличение числа. Счет предметов | 1 | ||
17. | Объём. Сравнение по объёму. | 1 | ||
18. | Измерение объёма. Счет предметов | 1 | февраль | |
19. | Число 9. Цифра 9. Счет предметов | 1 | ||
20. | Состав числа 9. Счет предметов | 1 | ||
21. | Уменьшение числа. Счет предметов | |||
22. | Площадь. Игры на внимание | |||
23. | Измерение площади. Игры на внимание | 1 | ||
24. | Число 0. Цифра 0. Игры на внимание | 1 | ||
25. | Состав чисел 8 и 9. | 1 | ||
26. | Число 10.Решение задач | 1 | март | |
27. | Шар. Куб. Параллелепипед. Игры на внимание | 1 | ||
28. | Пирамида. Конус. Цилиндр. Игры на внимание | 1 | ||
29. | Символы. Решение примеров | 1 | ||
30. | Повторение. Цифра. Число. | 1 | апрель | |
31. | Повторение. Состав числа. | 1 | ||
32. | Повторение. Сравнение чисел | 1 | ||
33. | Повторение. Игры на внимание | 1 | ||
34. | Повторение. Игры на внимание | 1 | ||
35. | Повторение. Решение примеров | 1 | ||
36. | Повторение. Решение примеров | 1 | ||
37. | Повторение. Решение примеров | 1 | май | |
38. | Повторение. Решение задач | 1 | ||
39. | Повторение. Решение задач | 1 | ||
40. | Математический праздник «В царстве математики» | 1 |
Основные порталы (построено редакторами)