Обществознание

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Обществознание

9 класс (34 часа) (срок осв. – 2 года)

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса к учебнику (, , Иванова . 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. , . М.: Просвещение, 2011.) составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной программы основного общего образования по обществознанию, авторской программы , опубликованной в сборнике Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2011. и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.

В 9 классе обществознание ведется первый год. На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.

На изучение всего курса отводятся 2 года (68 часов).

Цели:

- Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации, об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

- обучить правилам пользования научными инструментами, теориями, методами;

- сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса;

- воспитывать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение, способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию;

- подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе, к будущей профессиональной деятельности.

Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы; правовое регулирование общественных отношений. Изучение курса признано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей. Данная дисциплина призвана помочь школьникам ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс включает изучение четырех тем.

Тема «Личность и общество» дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значении социализации личности. Вводит учащихся в круг проблем современного общества и общественных отношений.

Тема «Сфера духовной культуры» вводит подростков в круг проблем моральных, важных для осознания себя как существа нравственного.

Тема «Экономика» знакомит школьников с основными экономическими проявлениями (производство, обмен, потребление) через расшифровку основных экономических понятий. Преимущество отдано рассмотрению вопросов макроэкономики. В курсе уделяется внимание и нескольким макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле.

Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия; социальная структура, социальные группы, социальные роли. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с тяжелыми нарушениями речи. Сориентирована на развитие речи учащихся, самостоятельную работу с учебником, на контролирование знаний и умений учащихся. При организации учебно - воспитательного процесса предусматривается индивидуальный подход к учащимся (контрольные и самостоятельные работы содержат обязательный уровень и задания более высокого уровня).

Особенностью организации учебно-воспитательного процесса на уроках обществознания является соблюдение коррекционного и здровьесберегающего режима, направленность уроков на социализацию учащихся.

Осуществление принципа вариативности обучения позволяет достичь оптимальной смены приемов и средств организации учебной деятельности учащихся (выполнение опережающих заданий, работа с текстом параграфа, привлечение вопросов, заданий, материалов различных разделов темы, анализ иллюстраций, сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной форм работ и др..) Применение нетрадиционных форм уроков – урок – игра, урок – дискуссия – это мощный стимул в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством таких уроков активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса.

Тестирование как форма контроля используется при текущем, обобщающем и итоговом контроле. Данная форма контроля позволяет учащимся подготовиться к изучению обществознания на следующей ступени обучения.

В учебном процессе предусмотрено использование компьютерных технологий

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 9 классе учащиеся должны знать:

Учащиеся должны знать / понимать:

В социальной, экономической, духовной сферах

- социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Учащиеся должны уметь:

В социальной, экономической, духовной сферах

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной оценки поступков людей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

Обществознание

10 класс

(34 часа)

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса к учебнику (, , Жильцова . 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. , . М.: Просвещение, 2011.) составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной программы основного общего образования по обществознанию, авторской программы , опубликованной в сборнике Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2011. и и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.

Цели:

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социальным нормам;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Задачи курса:

- обучить правилам пользования научными инструментами, теориями, методами;

Курс включает изучение двух тем.

Тема «Политика» дает представление о соотношении политики и власти, определяет сущность государства, знакомит с разновидностями политических режимов, процессом складывания правового государства и правового общества, формами участия граждан в политической жизни, вводит учащихся в круг политических проблем современного общества.

Тема «Право» вводит школьников в круг проблем, важных для формирования правовой культуры, осознанного отношения к вопросам законности и правомерного поведения.

Программа сориентирована на развитие речи учащихся, самостоятельную работу с учебником, на контролирование знаний и умений учащихся. При организации учебно - воспитательного процесса предусматривается индивидуальный подход к учащимся (контрольные и самостоятельные работы содержат обязательный уровень и задания более высокого уровня).

В учебном процессе предусмотрено использование компьютерных технологий

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

знать/понимать

· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

· сущность общества как формы совместной деятельности людей;

· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное су-щество; основные социальные роли;

· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

· решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

· первичного анализа и использования социальной информации;

· сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Обществознание

6 класс (34 часа)

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса к учебнику Обществознание. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / (, Н. И.,); под ред. , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.:Просвещение, 2013. составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной программы основного общего образования по обществознанию, авторской программы , опубликованной в сборнике Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011. и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.

В 6 классе обществознание ведется первый год. На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.

В 6 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Цели обучения:

- развитие личности в период социального взрослого, ее познавательных интересов, нравственной и правовой культуры;

- создание условий для социализации личности;

- содействие воспитанию гражданственности;

- развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

- содействие формированию и самоопределению личности, созданию условий для ее реализации.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные обществоведческие термины;

- социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять изученные социальные процессы и явления;