Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Цель: учить отличать характерные особенности животных, где живут (в норе, в берлоге), развивать способность детей понимать речь, выражать свои впечатления предложениями из 3-5 слов, активизировать речь детей, закреплять знания о величине и цвете. Содействовать развитию сенсорной и психомоторной сферы путем познания ими сенсорных признаков предметов, развивать моторику рук.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, музыка, чтение худ. лит-ры, здоровье.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, восприятие худ. лит-ры.
Ход занятия:
- Ребята, к нам сегодня гости пришли, улыбнитесь, поздоровайтесь с ними.
/Раздаётся стук в дверь./
- Ой, к нам кто-то стучится, наверно ещё какой то гость.
- Ребята кто это?
- Да это Кузька. /Кузька здоровается с детьми и дети с ним./
- Что ты сказал Кузя? Ты приглашаешь детей к себе в лес?
- Ребята поедем в Кузьке в лес? /ответы детей/.
А поедем мы дети на паровозике. Садитесь поудобние, а что бы было веселее нам ехать, мы с вами песенку споём. /дети поют песню «Голубой вагон»/.
- Мы с вами так хорошо пели, что и не заметили, как оказались в лесу.
- Ребята посмотрите, в каком чудесном лесу живёт Кузька.
- Посмотрите, какие деревья растут в Кузькином лесу: высокие, низкие.
- Как называется это дерево /ёлка, берёза/. /индивидуальная работа с детьми//.
- Дети, а что у ёлочке на веточке - иголочки, зелёные.
- Потрогайте их пальчиками – они колкие. /индивидуальная работа/
- А на берёзе, что на веточках – листочки. /индивидуальная работа/
Игра:
Ветер щёки толстые надул, надул, надул
И на берёзы стройные подул, подул, подул.
/Воспитатель разбрасывает большие и маленькие листочки, а дети группируют их по величине в 2 корзины/
- Дети Кузя хочет познакомить вас со своими лесными друзьями. Но сейчас они где-то спрятались.
- Что это за холмик зелёный, давайте посмотрим, кто здесь спит. Это же мишка.
- Где он спит? /в берлоге/ //индивидуальная работа/
Рассказ о том, как мишка делает себе берлогу.
Чтение стихотворения про мишку./ дети читают/
- Кузька, а кто ещё живёт в лесу?
Ребята посмотрите, чей это рыжий хвостик.
- Да это же лисичка сестричка. /Рассматривание лисички, индивидуальная работа./
Дети встречают в лесу под кустиком зайку, рассматривают его, читают стихотворение.
- Кузька, а что ты ещё приготовил для детей, они у тебя сегодня в гостях.
- Есть у меня, ребята, волшебный сундучок. А чтобы его открыть, надо сказать слова:
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка,
Медная задвижка!
Раз-два-три-четыре-пять!
Можно сундучок открывать!
Воспитатель открывает сундучок, и достаёт матрёшку. Рассматривание матрёшки, действия с матрёшками.
А ещё в сундучке коробки с шариками двух цветов: жёлтый, красный. /дети группируют шарики по цвету/
Ребята, а это кто – КОЛОБОК. Колобок, а чего у тебя грустные глазки. Ребята колобок сказал, что ему очень скучно одному в лесу, нет у него друзей колобков, ребята а вы хотите быть друзьями колобка. /ответы детей/
Будите танцевать с колобком.
/Воспитатель одевает детям шапочки колобков и дети танцуют/
Ребята, а в следующий раз мы приедем в гости к лесным друзьям с гостинцами.
Что мы мишке привезём? – мёду, зайцу – морковку, травку, а лисичке – сметану.
Основные порталы (построено редакторами)