МОУ « Полазненская средняя общеобразовательная школа № 3»
Утверждаю Директор МОУ ПСОШ №3 ___________ _____________________2012г
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ШКОЛЫ
2012-13 учебный год
Пояснительная записка образовательной программы
Образовательная программа(ОП) является комплексным нормативно – управленческим документом, характеризующим специфику содержания образования и особенности организации учебно – воспитательного процесса по его реализации.
ОП определяют содержание начального общего, основного и среднего (полного) общего образования и направлена на создание условий для саморазвития и самосовершенствования обучающихся в условиях перехода школы к стандартам нового поколения в целях личностного и профессионального самоопределения школьника. Образовательная программа составлена на учебный год. Нормативно-правовой базой для ОП школы являются :
- Закон Российской Федерации «ОБ образовании»; Типовое положение об образовательном учреждении(в ред. Постановлений Правительства РФ от 01.01.2001 N 919,от 01.01.2001 N 49, от 01.01.2001 N 854, от 01.01.2001 N 459,от 01.01.2001 N 617, от 01.01.2001 N 216) СанПиН п.2.4.2. № 000-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 года, регистрационный № 000; Письма Министерства образования от 01.01.2001 г. № 000/11-13 «Об организации обучения в первых классах четырехлетней начальной школы»; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего. Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г Базисный учебный план для специальной (коррекционной) школы (приказ Департамента образования Пермской области № 000 от 01.01.2001 г.). Приказ Министерства образования Российской Федерации и Российской академии образования /2 «О проекте федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009г. № 000 «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».
2.Цели и задачи образовательной программы
Данные УУД будут формироваться на второй ступени, в параллели 5х классов, в процессе урочной и внеурочной деятельности.
Целью педагогического коллектива Полазненской СОШ№3 на учебный год является : создание условий для обучения и воспитания духовно-нравственной, социально-активной, здоровой личности, способной к саморазвитию и самообразованию на основе универсальных учебных действий(УУД),владеющей ключевыми компетенциями в целях личностного и профессионального самоопределения.
Задачи I ступени
1.Создание условий(информационные, организационные, методические, дидактические) для перехода начальной школы к стандартам нового поколения.
2.Овладение школьниками знаний в рамках государственного образовательного стандарта на основе универсальных учебных действий(УУД) (переходный этап).
3.Внеурочная деятельность направлена на физическое, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное развитие школьника через участие в оздоровительных культурно-массовых мероприятиях, школьном и классном самоуправлении, в проектах социальной направленности -«Родительское образование, как основа результативного воспитания».
Задачи II ступени
1. Обеспечить эволюционный переход школы II ступени на стандарты нового поколения за счет переориентации вариативной части ШУП на самостоятельную познавательную деятельность учащихся (проектную, исследовательскую и пр.)
2. С целью овладения обучающимися универсальными учебными действиями расширить охват учебных предметов основной школы технологией обучения на основе самоорганизации (самостоятельное применение школьником методов и способов познания, умение делать выбор, нести за него ответственность, проводить саморефлексию и пр.).
3.С целью создания условий для личностного и профессионального самоопределения школьника продолжить работу педагогического коллектива по новым технологиям:
- Организация профильных проб; Технология педагогического сопровождения процесса личностного и профессионального самоопределения школьника.
4. Овладение школьниками знаний в рамках государственного образовательного стандарта на основе универсальных учебных действий(УУД) (переходный этап).
5.Организация системы воспитательной работы в логике стандартов нового поколения:
- переориентация работы классного руководителя на принципы саморазвития и самосовершенствования учащихся; развитие форм школьного самоуправления;
Задачи III ступени
1. В целях создания условий для личностного и профессионального самоопределения учащихся продолжить применение в учебном процессе современных технологий:
- обучение школьников по индивидуальному учебному плану; тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной программы школьника. организации профессиональных проб для старшеклассников на базе предприятий и учреждений пос. Полазны.
2. Овладение школьниками знаний в рамках государственного образовательного стандарта на основе универсальных учебных действий(УУД)(переходный этап).
3.Организация системы воспитательной работы в логике стандартов нового поколения:
- переориентация работы классного руководителя на принципы саморазвития и самосовершенствования учащихся;
3.Школьный учебный план
3.1.Пояснительная записка к учебному плану I ступени обучения
Учебный план образовательного учреждения - документ, устанавливающий перечень
предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего
образования и учебным годам.
Учебный план МОУ « Полазненская средняя общеобразовательная школа №3» составлен
на основе следующих нормативных документов:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ:
- Федеральный Закон « Об образовании РФ » (ст.15 и ст.32 )
- Федеральный Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования
( Приказ МО РФ от 01.2004 № 000/2 )
- Приказ МО РФ № 000 от 9.03.2004 г. « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы
общего образования »
- Приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001 г. « О внесении изменений в федеральный учебный план»
- Федеральный перечень учебников ( Приказ № 000 от 01.01.2001 г.)
- Концепция Модернизации Российского Образования
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования
( Приказ МО РФ № 000 от 18.07.02 )
- Письмо МО РФ от 01.01.2001 года «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
- Приказ МО РФ № 000 от 05.г « Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного)
образования»,
- «Типовое положение об образовательном учреждении» ( Постановление Правительства РФ , в редакции от 01.01.2001г № 000 )
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ:
- Приказ № СЭД - 4 от 01.01.2001 « О включении основ военной службы и учебно-полевых сборов в учебные планы школ"
- Приказ № 000 от 01.01.2001г «Об утверждении примерных региональных учебных планов для специализированных (коррекционных) учреждений (классов), для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»
- Инструктивно-методическое письмо № 29/01-21/2583 от 01.01.2001г «Об использовании учебного плана и учебных программ в общеобразовательных учреждениях Пермской области»
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ:
- Устав Муниципальное общеобразовательное учреждение « Полазненская средняя
общеобразовательная школа №3 »
- Образовательная программа МОУ «Полазненская СОШ №3 »
- Приказ № 000 от 01.01.2001 Управления образования г. Добрянки « О муниципальном эксперименте по введению профильного обучения»
Учебный план состоит из предметов инвариантной и вариативной части.
В 1 ступени - 10 классов-комплектов, во 2 ступени - 11 классов-комплектов, в 3 ступени - 2 класса-комплекта.
В учебном плане начальной школы в полной мере отражены все обязательные предметы, составляющие инвариантную часть плана, что позволяет решать общие задачи I ступени обучения школьников и предоставляет возможность обучения в режиме 5-ти дневной учебной недели Учебный план ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования,, продолжительность урока в 1-м классе 35 минут, во 2 - 4 классах - 40 минут. Обучение в начальной школе осуществляется по следующим образовательным программам:
· УМК « Гармония »;
· УМК «Школа 2100 »;
· УМК «Школа России »;
· Специальная коррекционная программа 8 вида
· Специальная коррекционная программа « Особый ребенок »
Со 2-го класса изучается английский язык по 2 часа в неделю. В 3-4 классах изучается информатика как модуль в рамках учебного предмета «Технология». Учебные предметы образовательной области « Искусство» (музыка и изо) изучаются по 1 часу в неделю.
Федеральный компонент школы 1 ступени представлен следующими предметами: Обучение грамоте (1 – 3 четверти,.1 класс), письмо (1- 3 четверти )
Обучение учащихся 7, 8 вида , а также тех, которые занимаются по программе «Особый ребенок» , осуществляется по специальным коррекционным программам в классе, индивидуально на дому .Основанием для индивидуального обучения являются медицинские справки. Классификация заболеваний соответствует Перечню заболеваний.
Все предметы представлены в полном объеме в соответствии с БУП – 2004.
В контексте перехода школы на стандарты нового поколения внеурочная деятельность пока находится за рамками учебного плана, направлена на физическое, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное развитие школьника.
Пояснительная записка
к учебному плану II ступени обучения
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели. Продолжительность урока 45 минут.Во второй ступени обучения осуществлен переход на БУП 2004 во всех параллелях и рассчитан на 5-дневную учебную неделю.
Школьный компонент следующими компонентами:
- в 5-7 классах - 1 час информатики, чтобы сохранить непрерывность в изучении предмета
- в 9-х классах - 1 час ОБЖ для формирования знаний, необходимых для обеспечения комфортного состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания.
- в 8-х классах - 1 час технологии на расширение предмета, т. к. изучается на базе МУК и включает ,количество практических часов, предполагает курсы по выбору на базе МУК
- в 8-х классах 1 час на черчение
-в 6-7 классах на добавлены по 0,5 часа на русский и математику на каждый для индивидуально-групповых занятий целью ликвидации пробелов в знаниях.
В 9-х классах в учебном предмете «Технология» выделены часы на организацию и проведение профильных проб по техническому направлению на базе Межшкольного учебного комбината по техническому направлению профилизации в рамках реализации дидактической модели профильного обучения и предпрофильной подготовки школьников на основе самоорганизации в количестве 10 часов..
В выпускных 9-х классах в связи с необходимостью проведения предпрофильной подготовки часть классных часов в каждом классе использованы для предпрофильной подготовки учащихся: профориентационная работа, работа психолога курсы по выбору, факультативы и профильные пробы по техническому направлению на базе МУК. Классные часы в 8-х классах включают работу психолога в рамках предпрофильной подготовки, профильные пробы по естественно-научному направлению.
В 8-х классах предлагается по 1 часу на учебный предмет « Искусство (музыка и изо по 0,5 часа)
Программы курсов рассчитаны на указанное количество часов. Их перечень позволит пробовать свои силы в различных образовательных областях, школе определиться с их востребованностью Учебный план II ступени рассчитан. рассчитан на 5-ти дневную неделю, ориентирован на 35 учебных недель .Продолжительность уроков - 45 минут. Все предметы ведутся в полном объеме.
Обучение учащихся 7, 8 вида , а также тех, которые занимаются по программе «Особый ребенок» , осуществляется по специальным коррекционным программам в классе и индивидуально на дому. Основанием для индивидуального обучения являются медицинские справки.
Пояснительная записка
к учебному плану III ступени обучения
Множественность запросов учащихся и их семей делают актуальной реализацию профильного обучения по индивидуальны учебным планам.
Учебный план школы 3 ступени – это учебный план, разработанный на основе базисного плана с учетом возможностей школы и потребностей старшеклассников в профильном обучении. План является основным документом, на основе которого формируется ИУП школьников.
Индивидуальный учебный план дает учащимся право выбора:
ü перечня и количества предметов федерального компонента, изучаемых школьниками на профильном уровне;
ü перечня и количества предметов вариативной части федерального компонента, изучаемых на базовом уровне;
ü перечня и количества элективных курсов;
ü количества часов учебного плана, на изучение федерального, регионального и школьного компонентов образования.
На выбор учащегося школой предоставляются следующие предметы профильного уровня математика, физика, химия, информатика, русский язык
Ученик школы имеет возможность включать в свой ИУП элективные курсы, которые он будет изучать за пределами школы:, в школе технического резерва, на базе ПГУ, Пермского Колледжа экономики и управления.
В зависимости от совпадений в выборах, все три компонента содержания образования (предметы базового уровня; предметы профильного уровня; элективные курсы) изучаются в разных организационных формах и их сочетаниях. Результатом объединения учащихся в малые временные группы является создание предметно-групповой системы обучения. Количественный состав группы определятся имеющимися в ОУ материально-техническими и санитарно-гигиеническими условиями.,
В учебном плане предусмотрены часы на элективные курсы, факультативы, проектную деятельность во внеурочное время. Для осуществления профориетационной работы с учащимися используется такая форма работы, как профессиональные пробы после окончания 10 класса. С этой целью в учебном плане предусмотрены часы для работы с психологом, на классные часы, на проведение профессиональных проб учащихся в рамках профильного лагеря.
Учебный план III ступени рассчитан. на 5-ти дневную неделю, ориентирован на 35 учебных недель. Продолжительность уроков - 45 минут.
Все предметы ведутся в полном объеме, как на базовом, так и на профильном уровнях.
Предмет «Обществознание» изучается как интегрированный предмет, включающий модули «Обществоведение», « Экономика», «Право»
Максимальная учебная нагрузка в учреждении соответствует действующим предельным нормативам ( Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.« Гигиенические требования к условиям обучения в ОУ» )
В контексте перехода школы на стандарты нового поколения внеурочная деятельность направлена на физическое, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное развитие школьника через участие в оздоровительных культурно-массовых мероприятиях, школьном и классном самоуправлении.
Набор обязательных учебных программ, соответствующих федеральным и региональным стандартам представлен в приложении№1.
Перечень учебных программ, составляющих вариативную часть целостной образовательной программы представлен в приложении№2.
Перечень учебно - методического обеспечения реализуемых учебных программ (УМК) представлен в приложении №3.
Набор программ дополнительного образования, взаимосвязанных с обязательными и вариативными программами (Приказ ДО от 01.01.2001г. № 000 «Положение об учебной программе в ОУ Пермской области») представлен в приложении №4
4.Методики (технологии) обучения, применяемые педагогами
Вид деятельности | Название методики (технологии) | Предмет | Ф. И.О. учителя | Пояснения |
|
I cтупень |
| ||||
Учебная | Деятельностный метод | 4 а класс |
| ||
Проблемно-поисковый, метод проектов | 3 а класс |
| |||
Технология здоровьесбережения | 1- 4 классы | Все педагоги |
| ||
Информационные технологии | 1- 4 классы |
| |||
Внеучебная | Методика « Уроки семейной любви » Информационные технологии | 1-4 классы 4 классы | Все педагоги | кружки |
|
| |||||
II ступень |
| ||||
Учебная | Технология обучения на основе самоорганизации | Математика Русский литература Химия Биология Черчение |
| ||
Дистанционное обучение | Химия биология |
| |||
Проектная технология | Русский литература География Физика |
| |||
Информационные технологии | Математика Русский литература Химия Биология Черчение ИВТ География История, обществозн. Черчение ОБЖ |
| |||
III ступень | Химия биология | ||||
Технология обучения на основе самоорганизации | Математика Русский литература Химия Биология |
| |||
Дистанционное обучение | Химия биология |
| |||
Проектная технология | Математика Химия Биология Физика |
| |||
Информационные технологии | Математика Русский Литература Химия Биология История, обществозн. ОБЖ Физика |
| |||
5. Описание системы оценок, форм, порядка и периодичности промежуточной аттестации учащихся (итоговые контрольные работы, тесты и т. д.)
В течение года проводится мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ, при составлении которых учитывался профиль класса
- Стартовый (входной) контроль, цель которого – определить устойчивость знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; Промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества; Итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня качества обучения при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и по классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.
Для определения эффективности образовательного процесса в школе проводится диагностика, анализ, отслеживание уровня обученности обучающихся и качества знаний. Имеется отдельная карта отслеживания деятельности профильных классов.
Качество образования зависит от многих факторов: качества организации образовательного процесса, качества содержания образования, эффективности управленческих действий. Отслеживание результатов реализации концепции проводится через мониторинг качества знаний:
Констатирующий: на входе в учебный год, в том числе отслеживание фактического усвоения материала;
Формирующий: констатация изменений, анализ соответствия полученных результатов ожидаемым, выявление факторов, влияющих на результат;
Корректирующий: исправление недостатков
Мониторинг качества школьного обучения и образования
Показатели | Способы мониторинга | Сроки | Материалы, способы их обработки | Выход |
Уровень сформированности обязательных результатов обучения | Посещение уроков Административные контрольные работы Сравнительный анализ | В течение года по плану работы школы | Письменный анализ Тексты к/р таблицы | Педагогические советы, совещания при директоре, совещания при завучах, справки, диаграммы |
Качество знаний учащихся | Государственные экзамены Олимпиады Конкурсы Конференции Сравнительный анализ итогов года по предметам | Зимняя и летняя экзаменационные сессии В течение года Конец года | Тексты к/р Диаграммы Таблица Тематика докладов и выступлений Таблицы | |
Общая качественная успеваемость | Отчеты учителей по итогам четверти и года Сравнительный анализ итогов года Сравнительный анализ итогов года по классам | Конец четверти, года Июнь Июнь | Сводные ведомости Таблицы Диаграммы Компьютерная обработка | |
Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования | 1. Классно-обобщающий контроль (срезы знаний, посещение уроков, анкетирование, собеседование) 2. Родительские собрания | По плану работы школы | Письменный анализ Тексты к/р Диаграммы Компьютерная обработка | |
Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации | Посещение уроков Анкетирование Предварительный контроль Проверка документации | В течение года Апрель Апрель-май | Письменный анализ Тексты к/р Диаграммы Компьютерная обработка Таблицы | |
Устройство выпускников | Сопоставительный анализ поступления в учебные заведения. | Август-сентябрь | Диаграммы Компьютерная обработка | |
Работа профильных классов | 1. Посещение уроков 2. Наблюдение 3. Классно-обобщающий контроль | Письм. анализ Диаграммы Компьютерная обработка Таблицы Тексты к/р |
Данная работа помогает педагогическому составу, администрации скорректировать свою педагогическую и управленческую деятельность каждому на своем уровне. Такое поэтапное отслеживание результатов, скорректированный анализ дают хорошие результаты.
Система промежуточной аттестации обучающихся.
Система проведения промежуточной аттестации в 6-х, 7-х, 8-х, 10-х классах позволяет отследить рост познавательных интересов учащихся, их стремление к знаниям, уровень качества обучения по всем направлениям.
Промежуточная аттестация в 1-8-х классах,10-х проводится в виде итоговых контрольных работ.
Выпускные экзамены в 9-х и 11-х классах проводятся в строго установленные сроки по правилам, определенным Положением о проведении итоговой экзаменационной сессии и Государственной инструкцией о проведении выпускных экзаменов в соответствии со сроками, утвержденными инструкцией о проведении выпускных экзаменов и по расписанию, утвержденному директором школы.
Учащиеся, не явившиеся на экзамен из-за болезни или по иной уважительной причине, а также удаленные с экзамена за нарушение порядка могут сдавать экзамен в сроки, определенные для переэкзаменовки. Сроки переэкзаменовки определяются педагогическим советом школы и утверждаются директором.
Итоговая оценка выставляется учителем по итогам экзаменов. В случае если экзаменационная оценка выше годовой оценки итоговая оценка выставляется на балл выше годовой. Если экзаменационная оценка ниже годовой итоговая оценка выставляется равной годовой.
Учащиеся, не согласные с оценкой, выставленной экзаменационной комиссией, имеют право подать апелляцию на имя председателя апелляционной комиссии. По решению педагогического совета школы от прохождения промежуточной аттестации могут быть освобождены:
- полностью – учащиеся, имеющие отличные успехи по всем предметам; по отдельным предметам – призеры районных, областных и российских олимпиад; лауреаты школьных и региональных конференций.
6. Описание системы аналитических и диагностических методик, образовательный мониторинг
Мониторинг качества школьного обучения и образования
Показатели | Способы мониторинга | Сроки | Материалы, способы их обработки | Выход |
Уровень сформированности обязательных результатов обучения | Посещение уроков Административные контрольные работы Сравнительный анализ | В течение года по плану работы школы | Письменный анализ Тексты к/р таблицы | Педагогические советы, совещания при директоре, совещания при завучах, справки, диаграммы |
Качество знаний учащихся | Государственные экзамены Олимпиады Конкурсы Конференции Сравнительный анализ итогов года по предметам | Зимняя и летняя экзаменационные сессии В течение года Конец года | Тексты к/р Диаграммы Таблица Тематика докладов и выступлений Таблицы | |
Общая качественная успеваемость | Отчеты учителей по итогам четверти и года Сравнительный анализ итогов года Сравнительный анализ итогов года по классам | Конец четверти, года Июнь Июнь | Сводные ведомости Таблицы Диаграммы Компьютерная обработка | |
Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования | 1. Классно-обобщающий контроль (срезы знаний, посещение уроков, анкетирование, собеседование) 2. Родительские собрания | По плану работы школы | Письменный анализ Тексты к/р Диаграммы Компьютерная обработка | |
Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации | Посещение уроков Анкетирование Предварительный контроль Проверка документации | В течение года Апрель Апрель-май | Письменный анализ Тексты к/р Диаграммы Компьютерная обработка Таблицы | |
Устройство выпускников | Сопоставительный анализ поступления в учебные заведения. | Август-сентябрь | Диаграммы Компьютерная обработка | |
Работа профильных классов | 1. Посещение уроков 2. Наблюдение 3. Классно-обобщающий контроль | Письм. анализ Диаграммы Компьютерная обработка Таблицы Тексты к/р |
Данная работа помогает педагогическому составу, администрации скорректировать свою педагогическую и управленческую деятельность каждому на своем уровне. Такое поэтапное отслеживание результатов, скорректированный анализ дают хорошие результаты.
7.Воспитательная система ОУ
Цель воспитательной системы школы: наиболее полное развитие человека, способного к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации.
Задачи воспитательной системы школы:
1. Формирование гражданственности и правового самосознания.
2. Формирование навыков здорового образа жизни.
3. Включение учащихся, родителей и педагогов в общественное управление школой.
4. Развитие ученической инициативы, социальной активности учащихся и родителей.
5. Создание условий для профессионального самоопределения учащихся.
6. Профилактика социального сиротства, преступности и правонарушений среди несовершеннолетних.
Направления деятельности воспитательной системы школы:
Функционирование и развитие школьного самоуправления. Работа школы в статусе ЦРО «Родительское образование, как основа результативного воспитания» (см. приложение) Реализация социально значимых проектов. Система ключевых традиционных творческих дел школы. Деятельность системы дополнительного образования.Воспитательная работа реализуется через проекты:
Проект школьное самоуправление «ШАНС» (Школьная Академия Наук Старшеклассников), целью которого является формирование у учащихся потребности и желания пяти «само»: самоорганизации, самодеятельности, самоуправления, самовоспитания, самообучения. Основные задачи:
ü приобретение основы навыков общения;
ü глубокое познание себя и окружающих;
ü развитие творческих способностей;
ü умение осуществлять реальные цели, планы и задуманное;
ü сплочение коллектива;
ü овладение лидерскими качествами;
ü пропаганда здорового образа жизни;
ü воспитание любви к Родине, семье и школе;
ü повышение правовых знаний;
ü умение понять и принять существующую действительность;
ü овладение опытом нравственного поведения.
Самоуправление в школе находится в состоянии непрерывного развития, которое связано с изменениями, происходящими в обществе в целом и в школе. Одним из самых важных вопросов развития школы является развитие самоуправленческих ученических структур. Самоуправление школьников рассматривается как необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника.
Возглавляет работу Совета старшеклассников президент школы и его команда. Выборы президента проходят один раз в два года. Кандидаты в президенты – учащиеся 8 – 10 классов. В голосовании принимают участие учащиесяклассов, педагоги и родители школы. В школе работает кабинет министров: министерство культуры, министерство спорта, министерство по социальным вопросам, министерство печати и информации. «Школа лидерских команд» проходит традиционно в сентябре и январе, в осенние каникулы, «Школа актива» собирает лидеров школьного самоуправления в весенние каникулы и летний лагерь актива в июне.
Особая роль в функционировании воспитательной системы школы отводится формированию и развитию воспитательных систем классов.
Система ключевых творческих дел.
ü Дни самоуправления;
ü Организация и проведение КТД;
ü Театрализованный праздник «День знаний» ;
ü Акция «Дарить добро»;
ü Школьный туристический слет;
ü Школьные открытые творческие сборы ;
ü малые Олимпийские игры;
ü Новогодние балы и утренники;
ü Дни здоровья;
ü День Матери;
ü Безопасное колесо;
ü Весенняя неделя добра;
ü Школьный праздник по итогам года «Ученик года»;
ü Последние звонки;
ü Летний лагерь актива «РОСТ»
ü Проект «Свеча»(школьная газета);
ü Дежурство по школе;
ü Участие в конкурсах социально-культурных проектов;
ü Участие в различных благотворительных и просветительских акциях;
ü Работа в школьной службе примирения;
Традициям школьного самоуправления в школе более 15 лет.
Деятельность школьного самоуправления складывается из следующих элементов:
1. Деятельность Советов классов.
2. Деятельность Советов командиров по параллелям.
3. Деятельность Совета старшеклассников.
4. Деятельность школьных Министерств (Министерства культуры, спорта, печати и информации, Министерство по социальным вопросам)
5. Выборы и деятельность Президента школы.
Деятельность учащихся в системе школьного самоуправления создает условия для формирования лидерских качеств, организационных навыков, раскрывает творческие способности учащихся и помогает дальнейшему самоопределению подростка. Функционирование школьного самоуправления осуществляется на основе нормативно-правовой базы (Положение о системе ученического самоуправления, Положение о Президенте школы, Положение об школьных творческих сборах, положение о Совете старшеклассников).
Проект «Школа – территория здоровья» направлен на формирование у учащихся здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам. Данный проект реализуется через систему школьных спортивных соревнований-осенний и Весенний кросс, «Весёлые старты», малые Олимпийские игры, лыжные гонки, турслёт, теннис, футбол.
Проект «Дидактическая модель профильного обучения и предпрофильной подготовки на основе самоорганизации»
Одним из ведущих направлений деятельности школы является система профильного обучения и предпрофильной подготовки на основе самоорганизации. Обучение по индивидуальному образовательному маршруту оказалось необходимо прежде всего для раскрытия творческого потенциала учащихся, их познавательных способностей и готовности к конструированию своего профессионального и личного плана, знакомство учащихся с азами рыночной экономики, привлечения внимания к профессиям, связанным с сельским хозяйством. На базе школы созданы «Агроклассы»,(наиболее подробно система работы по проекту представлена в разделе «Подготовка к выбору»).
Проект «Родительское образование как основа результативного семейного воспитания», целью которого является создание условия для формирования и корректировки родительской позиции.
1. Модель взаимодействия школы и семьи выстраивается через:
ü анализ педагогическим коллективом совместной работы образовательного учреждения и семьи;
ü деловые встречи администрации школы и родительского актива;
ü согласование классными руководителями и родительским активом цели и содержания взаимодействия школы и семьи;
ü определение администрацией школы условий данного взаимодействия.
2. Родительское образование взрослых и детей организуется через:
ü формирование у учителей единой педагогической позиции по отношению к родительскому образованию;
ü открытие школы родительской любви;
ü создание программы родительского образования;
ü приобретения методического обеспечения образовательного процесса родителей:
ü обучение педагогов технологии уроков семейной любви.
3. Уклад школьной жизни корректируется через:
ü анализ родителями, детьми, учителями организации жизни классов и школы в целом;
ü уточнение структуры управления образовательного учреждения;
ü согласование полномочий органов управления;
ü разработку единых подходов к организации воспитательной работы в классе и школе;
ü приведение в соответствие социальной практики учащихся;
ü согласование содержания школьной жизни, ее традиций.
4. В семьях учащихся выстраивается определенный порядок организации жизни семьи, ее семейный уклад через:
ü опрос и анкетирование взрослых и детей по их отношению к семейным ценностям;
ü выработку правил семейного уклада;
ü презентацию семейных традиций на школьной родительской конференции;
ü выпуск брошюры для родителей «Наш семейный уклад».
Проект «Путь к успеху», в рамках которого работает Школьная служба примирения, задачами которой являются внедрение примирительных программ для участников школьных конфликтов (сюда относятся все участники образовательного процесса) и обучения школьников методам урегулирования конфликтов. ШСП является исполнительным органом школьного ученического самоуправления, действует на основании законодательства, устава школы и положения. Принципы деятельности ШСП: принцип добровольности; принцип конфиденциальности; принцип нейтральности.
Субъекты воспитательной системы: ученики, педагоги, классные коллективы, выпускники, родители, социальные партнеры (Администрация г. Добрянки, администрация Полазненского городского поселения, Краснослудского и Дивьинского поселения, Общественная организация «Партнер», Молодежный парламент Добрянского района, ОДН района, Пермский государственный педагогический университет – кафедра педагогики и т. д.), детские сады п. Полазна, ПСДЮШОР (Школой Олимпийского резерва), детские библиотеки, МУК.
8.Психологическое сопровождение начального, основного, среднего
(полного) общего образования (работа ШМПК)
В школе в целях обеспечения эффективной работы с детьми с трудностями в обучении и школьной дезаптацией, в соответствии с концепцией коррекционно - развивающего обучения создан ШМПК.
Цели и задачи:
- создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении, в соответствии с их возрастными индивидуально - психологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья; выявление готовности ребенка к обучению в школе, определение
степени сформированности школьных навыков, а также причин,
вызывающих различные трудности в усвоении программы и
школьной адаптации;
· выявление у обучающихся школы пробелов в знаниях по учебным дисциплинам;
· выявление нарушений различных компонентов речевой системы обучающихся;
План работы на 2учебный год
№ п/п | Тематика заседаний (плановые) | Сроки проведения | Ответственные |
1 | 1. Утверждение состава ПМПк на 2010-11 уч. год 2. Инструктаж по выполнению функциональных обязанностей членов школьного ПМПк | Август- сентябрь | Директор Завуч по УР |
2 | 1.Проблемы адаптации уч-ся 1-х и 5-х классов 2.Представление документов на ПМПк учащихся с низким уровнем готовности к школьному обучению 3.Анализ успешности обучения учащихся 2, 3-х классов по итогам 1 четверти с целью составления плана профилактической работы 4. Групповые, индивидуальные занятия по коррекции и развитию психических процессов. Групповые и индивидуальные занятия по устранению нарушений речи. 5. Работа по преемственности с детскими дошкольными учреждениями по выявлению детей с ЗПР и ограниченными возможностями здоровья | Сентябрь- октябрь Октябрь-апрель | Психолог Логопед Учителя начальных классов |
3 | 1. Анализ успешности обучения по итогам 2, 3 четвертей с целью корректировки плана коррекционно-развивающей работы педагога - психолога, логопеда | Декабрь- март | Психолог Логопед Учителя начальных классов |
4 | 1. Оценка эффективности процесса ПМПк сопровождения детей 2. Переходный период уч-ся 4-х классов: анализ предполагаемой дезадаптации при переходе в среднее звено 3. Составление плана работы на следующий учебный год | Март-май | Психолог Логопед Учителя начальных классов |
Основные порталы (построено редакторами)