ü «Счастье - это когда тебя понимают»: так ли это?
Цель: формирование умений и навыков в сфере общения, умения слушать и слышать другого человека.
Задачи:
-развитие умения «входить в положение других людей»;
-лучше понимать их чувства, мотивы поведения, усвоение стандартных приемов эстетических форм общения и творческого их использования с учетом обстановки;
раскрытие причин отсутствия взаимопонимания.
Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, «лепестки ромашки»,магниты
1. Организационный момент.
Сейчас мы начнем работать, и я уже предчувствую большое удовольствие, которое мы получим. Кто-то разделяет мои чувства? Покажите мне глазами свое настроение, кто-то улыбнется, кто-то удивиться, кто-то ни как не отреагирует.
Так как мы будем работать в группах, давайте повторим правила работы.
Ребята давайте разгадаем кроссворд слово, которое нам откроется будет ключевым в нашей теме классного часа. Я читаю формулировку слова, а вы отгадываете. |
1. Отзывчивость, благожелательность, стремление помогать людям. (Доброта)
2. Нет лучше дружка, чем родная (матушка).
3. Береги платье снову, а (честь) смолоду.
4. Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать нужные советы. (Мудрость)
5. Не нужен клад, если в (семье) лад.
6. Это свойство души можно увидеть во взгляде любящего человека, услышать в его голосе (нежность).
7. Жизнь дана на добрые (дела).Вопросы к размышлению:
-Как вы понимаете, что такое счастье?
Можно ли увидеть счастье?
Напишите, что для вас счастье.
Ребята записывают на «лепестках ромашки»
Каждый понимает счастье по разному, поделитесь своим счастьем с нами. Прикрепляем на доску. Зачитывают.
1.Предложить учащимся следующие задания:
О чем говориться в этой притче?
Учитель. Все мы разные и понятие о счастье у нас разное, но многие сейчас говорили о друзьях, семье, близких, о взаимопонимании с ними.
«Счастье – это когда тебя понимают..» Но стараешься ли ты сам понять другого человека, тем самым сделав его чуточку счастливее?
Давайте проверим понимаете ли вы друг друга. Пригласить ученика. Жестами и мимикой изобразить свои чувства и состояние в определенной ситуации.
Задача зрителей понять, какие чувства испытывает одноклассник.
Раздать тем, кто пожелает изобразить свои чувства.(2-ум группам)
1.Обжог руку. Больно.
Подарили долгожданный подарок. Радость.
2.Соседка сменила прическу. Удивление.
Заблудился в лесу. Страшно.
Было ли понимание?
Какие бы мы не были разные, но выразить, показать чувства мы можем, чтоб нас правильно поняли.
Ребята а давайте поиграем в «сломанный телефон», - Что такое счастье?
А теперь я хочу прочитать письма ваших сверстников?
Вопросы для обсуждения.
1.Что чувствуют авторы писем? Какое чувство они испытывают?
2.Что бы вы ответили авторам писем?
3.В чем причина одиночества ребят?
4.Как им можно помочь?
5.Хорошо ли мы знаем друг друга?
Да! Ведь главное – это когда тебя понимают. Но это происходит не всегда.
Итог:
Ребята, наша встреча проходит под девизом “Счастье, когда тебя понимают»
Вам предлагается «лестница счастья» , выберите 3 составляющих, что вам необходимо для счастья?
И скажите, что вы поставите на первую ступеньку - это будет для вас самым главным, на втору, третью. По мере уменьшения значимости. Поднимите карточки с номерами, что вы поставите на лестницу ценностей.
Думаю, каждый из Вас возьмет все лучшее из нашей встречи. Верю, что каждый проявит свою индивидуальность, творческие способности, волю и готовность находить правильные решения в любых жизненных ситуациях.
Рефлексия.
Прежде чем расстаться, попрошу вас встать в круг.. Мне было приятно с вами общаться.
Я прошу, чтобы каждый рассказал о чувствах, которые он сейчас испытывает, с чем уходит с нашей встречи. пригодится ли вам то, о чем мы размышляли? Передавая песочные часы.
«О чем «говорят» глаза»
Посмотрите на своего соседа по парте. Попробуйте определить, в каком настроении ваш товарищ, как он себя чувствует, о чем думает, чем озабочен. Обменяйтесь своими наблюдениями, выводами. Соответствуют ли они действительному состоянию товарища?
4-е задание «Сопереживание»
Двум ученикам предлагается проиграть ситуацию: первый ученик делится своей радостью (или огорчением) по случаю, например, получения хорошей отметки по математике, приезда долгожданного родственника и т. п. Второй ученик должен соответствующим образом отреагировать на это сообщение (обсуждается наилучший способ взаимодействия).
«Войди в положение другого человека»
В общении между людьми большое значение имеет умение принять человека таким, какой он есть, понять образ его мыслей, увидеть те или иные события, явления его глазами, поставить себя на место другого человека в той или иной ситуации. Попытаемся сделать это.
Ударил руку. Больно.
Подарили долгожданный подарок. Радость.
Соседка сменила прическу. Удивление.
Заблудился в лесу. Страшно.
Ударил руку. Больно.
Подарили долгожданный подарок. Радость.
Соседка сменила прическу. Удивление.
Заблудился в лесу. Страшно.
Ударил руку. Больно.
Подарили долгожданный подарок. Радость.
Соседка сменила прическу. Удивление.
Заблудился в лесу. Страшно.
Основные порталы (построено редакторами)