Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Научное общество учащихся начальных классов.
В МБОУ СОШ села имени Полины Осипенко в декабре 2011 года было создано научное общество учащихся (НОУ) начальных классов. Это добровольное творческое объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в различных областях науки, развивать свой интеллект, творческий потенциал, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности под руководством педагогов начальной школы. НОУ имеет своё название – «Поиск». Секция 1-х классов имеет название «Умка», секция 2-х классов – «Знатоки», секция 3-х классов – «Искатели», секция 4-х классов – «Эрудиты».
Работа научного общества строится следующим образом: 2 раза в год проводится собрание НОУ, 1 раз в четверть – заседание совета. В марте проходит научно-исследовательская конференция начальной школы, а в апреле научно - практическая конференция школы.
Педагоги начальной школы провели организационное собрание, где объяснили цели и задачи научного общества учащихся, рассказали, по какому плану они будут работать и определили примерные темы научных работ. Затем в классах были реализованы различные исследовательские проекты. Проекты были разные и по содержанию, и по доминирующей в ней деятельности, и по продолжительности разработки, количеству участников и т. д. Но этапы проекта практически у всех одни и те же. Это:
1. Представление проблемной ситуации. Определение темы, цели, задач.
2. Разработка сценария. Выдвижение гипотез и планирование деятельности.
3.Проведение практической работы: сбор информации, аналитическая работа. Самостоятельная научно-исследовательская деятельность учащихся в соответствии со своим заданием.
4. Предварительная защита (промежуточное обсуждение).
5. Оформление результатов проектной деятельности.
6. Защита проекта, оппонирование, дискуссия.
На заседании научной конференции начальной школы были представлены следующие работы. 1 А класс (научный руководитель ):
· Проект «Моя подруга», автор Гладких Ксения. Девочка собрала материал о своей подруге и оформила результаты в виде презентации.
· Проект «Поздравительная открытка», автор Шемякина Ольга. В своей презентации ученица рассказала, какой перед ней стоял выбор подарка, почему она решила сделать подарок своими руками, какие материалы ей понадобятся и какой получился результат.
· Проект «Цифра 3», автор Ботников Роман. Он вместе с родителями провёл исследование о цифре «три». Историю возникновения, состав числа, что означает цифра 3 в пословицах, в приметах и т. д.
· Проект «Моя черепашка», автор Светлова Мария. Девочка провела наблюдение за своим питомцем и ответила на проблемный вопрос: «Почему водяная черепашка иногда выходит на мостик?» Было выдвинуто три гипотезы: 1) для того, чтобы подышать; 2) для того, чтобы погреться; 3) ей скучно. После наблюдений оказалась верной вторая гипотеза.
1Б класс (научный руководитель ) представил коллективный проект «Дикие и домашние животные», предметная область – окружающий мир. Ребята в течение нескольких месяцев собирали материал о внешнем виде, о повадках животных. Нашли и записали стихи, пословицы, загадки о животных. Рисовали рисунки. Результат работы был оформлен в виде альбома. А защитила проект на конференции Ярошенко Кристина.
2А класс (научный руководитель ) реализовал проект «В мире слов», предметная область – русский язык. Каждый ребёнок класса создал свою индивидуальную книжку. С помощью этого проекта ребята познакомились со всеми частями речи и закрепили знания, полученные на уроках. На конференции представила свою книжку Былина Полина.
2Б класс (научный руководитель ) в этом году реализовал 5 проектов.
С помощью проекта по теме «Планета Земля» ребята закрепили знания об основных формах земной поверхности и водоёмах и их обозначении на карте. Дети рисовали карту острова и две картины видов острова, придумывали название своего острова и его рельеф. На острове обязательно должны были быть горы, равнина, озеро, река. Делали макеты земной поверхности.
Проект «Путешествие по странам» вызвал огромный интерес у большинства ребят. Они делали презентации, оформляли сообщения в виде альбома, делали устные сообщения о странах Европы, Азии, Африки, Америки. Использовали различные источники: книги, журналы, компьютерное оборудование, Интернет.
Учащиеся участвовали в реализации проекта по теме «Природная зона». Класс был разделён на малые группы по 3-4 человека, которые работали по следующим темам: зона арктических пустынь; зона тундры; зона лесов; зона степей; зона пустынь. Эти проекты были реализованы в рамках предмета – окружающий мир.
На конференции были представлены два исследовательских проекта:
· проект «Былины. Былинные герои», предметная область – литературное чтение. Участвовал весь класс. Но защитила проект на конференции Криштоп Юлия, так как именно она сделала анализ социологического опроса взрослых и детей. Перед ребятами был поставлен проблемный вопрос: каким образом персонажи русских былин с нами по сей день? Дети выдвинули гипотезу исследования: такие черты характера, как мужество, честность, мудрость, благородство, делают героев русских былин современными нам. Было проведёно социологическое исследование, которое показало сходство характера современного человека и персонажей русских былин.
· Симонова Милена защитила свой индивидуальный проект «О наших именах», он был проведён в рамках внеклассной работы. Ученица изучила историю происхождения имён. Затем она решила проверить, какие имена являются популярными в нашей школе, в настоящее время и провела социологическое исследование. Результаты этого исследования были опубликованы в школьной газете «Мы». В классе Милена провела классный час на тему: «Наши имена». А на занятии кружка «В мире информатики» дети в сети Интернет нашли значения своих имён и создали книгу «Имена 2 б класса».
3 класс под руководством в этом учебном году решил подробно изучить, что такое проект, какие бывают проекты, что такое гипотеза, как правильно нужно ставить проблемные вопросы, как нужно работать над проектом, как правильно оформлять результаты работы. А в следующем учебном году дети будут реализовывать как коллективные проекты, так и индивидуальные, на различные темы и в разных предметных областях.
4 класс (научный руководитель ) реализовал следующие проекты:
· коллективный проект «Что такое осень?». Защитил это проект на конференции Павлюченко Степан. Он подробно рассказал об этапах этого проекта, а затем представил слушателям материал, который был собран детьми. Это особенности этого времени года, приметы, загадки, стихотворения, поделки, рисунки, фотографии.
· Пуртова Анастасия рассказала о проекте «Деревья нашего леса». Каждый ученик 4 класса выбрал для себя какое-либо дерево, которое растёт в лесах Хабаровского края и сделал о нём сообщение по плану. Анастасия представила свою работу «Берёза».
· Смагина Елена реализовала исследовательский индивидуальный проект «Джунгарские хомячки». Лена отвечала на проблемный вопрос: почему бытует мнение среди людей, что хомячки плохо пахнут? В течение недели девочка вела наблюдение, фотографировала, записывала результаты наблюдений и пришла к выводу, что это очень чистоплотные животные, просто хозяевам надо вовремя убирать клетку.
По итогам работы конференции начальных классов было выдвинуто две работы для участия в научно – практической конференции школы. Это проект Криштоп Юлии и 2 Б класса «Былины. Былинные герои» и проект Симоновой Милены «О наших именах».
В результате учащиеся начальной школы учатся планировать проектную, исследовательскую деятельность, осуществлять её согласно плану, учатся самостоятельно выполнять все этапы технологии проектирования: начиная с рассмотрения проблемной ситуации и заканчивая выстраиванием последовательности действий, решающих проблему. Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Роль родителей велика. Опыт работы показывает, что учащиеся успешно находят информацию, проводят эксперименты и делают это с удовольствием, но выделить главное и оформить результаты наблюдений, экспериментов, сделать анализ исследований – вызывает большие затруднения и вот здесь приходят на помощь взрослые. Именно родители стимулируют самостоятельную активность учащихся, их сообразительность и изобретательность, поддерживают, поощряют и направляют их по пути достижения целей. В работе научного общества участвуют не все ребята, а только те, кому интересна эта деятельность и кто чувствует поддержку своих родителей. Учителя, в свою очередь, организуют доступ к информационным ресурсам, проводят консультации и дают чёткий анализ результатов выполненного проекта.
Заместитель директора по методической работе
Основные порталы (построено редакторами)