МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет Экологический
Кафедра естествознания_________________________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
_____________
«____» _____________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине ___Эволюционное естествознания________________________________
по специальности ______________________________________________________________
Факультет Экологический
Форма обучения Очная, заочная
МАЙКОП
Рабочая программа составлена на основе ФГОС ВПО и учебного плана МГТУ по специальности
Составитель рабочей программы:
Старший преподаватель | |||
(должность, ученое звание, степень) | (подпись) | (Ф. И.О.) |
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры естествознания
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой «___»________20____г. | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
Одобрено учебно-методической комиссией
новых социальных технологий «___»_________20__г.
Председатель учебно-методического совета специальности | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
«___»_________20__г. | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
СОГЛАСОВАНО: Начальник УМУ «___»_________20_____г. | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
(подпись) | (Ф. И.О.) |
1. Цели и задачи учебной дисциплины, её место в учебном процессе
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины: формирование научного мировоззрения, представления о современной картине мира, освоение основных приемов и методов познавательной деятельности, необходимых современному квалифицированному специалисту.
Возникающая сегодня тенденция гармоничного синтеза двух традиционно противостоящих культур отвечает потребности общества в целостном видении мира, что обуславливает актуальность данной дисциплины. В настоящее время рациональный естественнонаучный метод все более проникает в гуманитарную сферу и вместе с тем приобретает все более универсальный язык, адекватный социальным наукам.
Основные задачи курса:
Дать представление об основных концептуальных системах естественных наук на современном этапе их развития,
- изучить методологию исследования развития естествознания, овладеть навыками ведения дискуссий.
После изучения курса студент должен знать:
-о месте и значении естественных наук в системе научного знания,
-об основных этапах развития естествознания
-Должен уметь:
- отличать науку от разного рода форм квазинаучного мифотворчества,
- формулировать проблемы современного естествознания.
1.2. Краткая характеристика дисциплины, её место в учебном процессе
Дисциплина «Эволюционное естествознания» это междисциплинарное направление, призванное дать широкое базовое образование мировозренчиского характера студентам разных специальностей. Представлять с собой интегративный курс, синтез естественных наук, а также частично истории, философии.
1.3. Связь с предшествующими дисциплинами
Для успешного освоения курса «Эволюционное естествознание» необходимы базовые по естественным наукам средней общеобразовательной школы.
1.4. Связь с последующими дисциплинами
Курс «Эволюционное естествознание» дает широкое базовое образование, необходимое для интеллектуального развития студента высшего учебного заведения
2. Распределение часов учебных занятий по семестрам
Номер семестра | Учебные занятия | Курсовой проект (работа) | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | Количество часов в неделю | |||||||
Общий объем | Аудиторные | СРС | Лекции | Практические | Лабораторные | ||||||
Всего | Лекции | Практические (семин.) | Лабораторные | ||||||||
2 ОФО | 90 | 36 | 18 | 18 | 54 | зачет | 1 | 1 | |||
2 ЗФО | 90 | 8 | 4 | 4 | 82 | Зачет | 1 | 1 |
3. Содержание дисциплины
3.1. Наименование тем, их содержание, объём в часах лекционных занятий
№ п/п | Раздел, тема учебного курса, содержание лекции | Кол-во часов | |
ОФО | ЗФО | ||
1 | Раздел 1. Основы естествознания. Тема 1.1. Естествознание и его место в современной системе знаний. 1.1.1. Предмет и цели естествознания. 1.1.2. Панорама современного естествознания 1.1.3. Структура естествознания. 1.1.4. Место современного естествознания в обществе и ход его развития. 1.1.5. Периоды и этапы истории естествознания. | 3 | 1 |
2 | Раздел 2. История естествознания и модели развития науки. 2.1.Две традиции в объяснении, понимании и предсказании явлений. Призентизм и антикваризм. Принцип дополнительности. 2.2. Кумулятивная модель развития науки. Закон трех стадий О. Конта. | 2 | 1 |
3 | Тема 2.2 Классификация наук 2.2.1 Наука и другие формы освоения действительности. 2.2.2 Структуры науки 2.2.3 Принципы классификации наук | 2 | |
4 | Тема 2.3 Естественные н гуманитарные науки 2.3.1 Закономерности развития естественных и гуманитарных наук 2.3.2. Методы естествознания 2.3.3. Аспекты естествознания 2.3.4. Общеметодологические проблемы естествознания | 2 | |
5 | Раздел 3. Структура и методы научного познания Тема 3.1 Основы научного метода познания 3.1.1 Методы научного познания 3.1.2 Общелогические методы познания 3.1.3 Научные методы эмпирического исследования 3.1.4 Научные методы теоретического исследования 3.1.5 Исторический и логический методы исследования | 2 | 1 |
6 | Раздел.5. Современные концепции физики Тема 5.1. Структурные уровни организации материи. Микро-, макро - и мегамиры. Тема 5.2. Неопределенность в мире. Принцип неопределенности Тема 5.3. Динамические и статистические закономерности в природе. | 2 | |
7 | Раздел.6. Химические системы.Тема 6.1. Химические процессы, реакционная способность веществ.6.1.1.Формы движение материи. 6.1.2. Вещества и их свойства. 6.1.3.Энергетические эффекты, скорости и катализаторы химических реакций. 6.1.4.Равновесие в химических реакциях. Принцип Ле-Шателье. | 2 | 1 |
8 | Раздел 7. Концепции геологического и биологического уровня организации материи. Тема 7.1. Концепции геологического уровня организации материи. Тема 7.2. Человек физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность. Тема 7.3. Феномен разума и концепция ноосферы. | 2 | |
9 | Заключение. Тенденция развития естественных наук. | 1 | |
Всего | 18 | 4 |
3.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование, содержание и объём в часах.
№ п/п | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Объём часов | |
ОФО | ЗФО | |||
1. | Общая характеристика естествознания. Методология естествознания. |
Введение. | 2 | 1 |
2. | История естествознания и модели развития науки. | Раздел 2. История естествознания и модели развития науки. | 4 | 1 |
3. | Принципы симметрии. | Раздел.5. Современные концепции физики | 1 | |
4. | Химические процессы, реакционная способность веществ. | Раздел.6. Химические системы. | 2 | |
5. | Концепции геологического уровня организации материи. | Раздел 7. Концепции геологического и биологического уровня организации материи. | 2 | |
6. | Концепции уровней биологических структур и организация живой природы. | Раздел 7. Концепции геологического и биологического уровня организации материи. | 3 | 1 |
7. | Феномен разума и концепция ноосферы. | Раздел 7. Концепции геологического и биологического уровня организации материи. | 4 | 1 |
Всего | 18 | 4 |
3.3. Лабораторные занятия, их наименования и объём в часах
Учебным планом лабораторные занятия не предусмотрены.
3.4. Самостоятельная работа студентов. Разделы, темы, перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Сроки выполнения, объём в часах
Разделы рабочей программы для самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Сроки выполнения | Объём часов | ||
ОФО (6 сем.) | ЗФО (7 сем.) | ОФО (6 сем.) | ЗФО (7 сем.) | ||
Раздел 2. Наука как часть культуры | Единство науки и системный метод. Закономерности развития естественных и гуманитарных наук. Общеметодологические проблемы естествознания. | 1 неделя | 1 неделя | 8 | 12 |
Раздел 4. Физическая картина мира. | Корпускулярная концепция описания природы. Краткая история развития атомизма. Континуальная концепции описания природы. | 2 неделя | 2-3 недели | 6 | 10 |
Раздел 5. Современные концепции физики. | Ритмическая организация материи. Ритмы фундаментальной материи. Ритмы космических систем, земные ритмы. Космические ритмы и биоритмы. Фундаментальные взаимодействия. Основные проблемы на пути к объединению электрослабого и сильного взаимодействий, супер объединение и его возможные реализации. | 3-4 недели | 4-6 недели | 8 | 10 |
Раздел 5. Современные концепции физики. | Триумф небесной механики и детерминизма Лапласа. Ньютон и его роль в становлении классического естествознания. Идеализированные представления в механике Ньютона. Ограниченность классической механики. Принцип дальнодействия. Состояние. Классическая термодинамика. Понятие энтропии. | 5-8 недели | 6-8 недели | 6 | 10 |
Раздел 5. Современные концепции физики. | Динамические и статические закономерности в природе. Вероятный детерминизм. Квантовая механика и формирование современного стиля мышления. Больцман, Эйнштейн, Планк, Бор, Гейзенберг родоначальники неоклассического мышления в естествознании. | 9 неделя | 9 неделя | 8 | 10 |
Раздел.6. Химические системы. | Основные законы классической химии. Энергетика химических процессов. Реакционная способность веществ. Химическое равновесие. Закон Вант-Гоффа и принцип Ле-Шателье. Возможности и значение управления химическими процессами. Химия и развитие технологий ХI века. | 10-12 недели | 10-13 недели | 6 | 10 |
Раздел 7. Концепции геологического и биологического уровня организации материи. | Современные концепции развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая, географическая оболочка земли. Атмосфера, гидросфера. Геодинамические процессы | 13-17 недели | 14-17 недели | 8 | 10 |
Раздел 7. Концепции геологического и биологического уровня организации материи. | Диалектика устойчивости и изменчивости в живой природе. Онтогенез и филогенез, творческий характер эволюции. Естественный отбор как выживания наиболее приспособительных. Дарвинизм и генетика. Синтетическая теория эволюции. Микро - и макроэволюция. | 18 неделя | 18 неделя | 4 | 10 |
Всего | 54 | 82 |
3.5. Курсовой работа (проект), его характеристика и трудоемкость, примерная тематика
Учебным планом курсовая работа (проект) не предусмотрена.
3.6. Учебная практика по дисциплине, краткая характеристика ( не предусмотрена)
3.7. Организация и методика текущего и итогового контроля знаний
Перечень контрольных работ, тестов | Сроки проведения контроля | Разделы и темы рабочей программы |
Модуль 1 | 25-31 октября | Раздел 1 |
Модуль 2 | 20-25 декабря | Раздел 2 |
Зачет | декабрь | Раздел 1-2 |
4. Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1. Основная и дополнительная литература
а) основная литература
ЭБС «Айбукс» Рузавин, современного естествознания: учебник/ . – М.: ЮНИТИ, 20с. - Режим доступа: http://*****/ ЭБС «Айбукс» Концепции современного естествознания: учебник для вузов/ под ред. . – СПб.: Питер, 2008. – 336 с. - Режим доступа: http://*****/ |
б) дополнительная литература
Концепции современного естествознания : учебник для студентов вузов / под ред. , . - М. : ЮНИТИ, 20с. - |
Дубнищева, современного естествознания : учеб. пособие для студентов вузов / . - М. : Академия, 20с. |
Акимов, современного естествознания : Современные естественно-научные термины. Выдающиеся деятели науки и техники / , . - М. : ЛИБРОКОМ, 20с. |
4.2. Перечень методических указаний к проведению учебных занятий и самостоятельной работы студентов.
1. Концепций современного естествознания. Методическое пособие./Составитель .-Майкоп.1999.-44 с.
4.3. Перечень методическихь указаний к проведению лабораторных занятий. ( не предусмотрен)
4.4.Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу
1. Предмет и цели естествознания.
2. Панорама современного естествознания.
3. Структура естествознания.
4. Место современного естествознания в обществе и ход его развития.
5. Периоды и этапы истории естествознания.
6. Две традиции в объяснении, понимании и предсказании явлений.
7. Единство науки и системный метод.
8. Наука и другие формы освоения действительности.
9. Структура науки.
10. Принципы классификации наук.
11. Закономерности развития естественных и гуманитарных наук.
12. Методы естествознания.
13. Аспекты естествознания.
14. Общеметодологические проблемы естествознания.
15. Методы научного познания.
16. Общелогические методы познания.
17. Научные методы эмпирического исследования.
18. Научные методы теоретического исследования.
19. Исторический и логический методы исследования.
20. Механистическая картина мира.
21. Электромагнитная картина мира.
22. Корпускулярная концепция описания природы.
23. Краткая история развития атомизма.
24. Континуальная концепции описания природы.
25. Корпускулярно-волновой дуализм.
26. Элементарные частицы, их классификация.
27. Материя и ее атрибуты.
28. Структурная и системная организация материи.
29. Структурные уровни организации материи.
30. Хаос и причины его возникновения.
31. Хаос и порядок.
32. Порядок и беспорядок в природе.
33. Неустранимость неопределенности.
34. Неопределенностные процессы в искусстве.
35. Неопределенность в биологии.
36. Принцип неопределенности.
37. Виды неопределенности и сферы проявления.
38. Принцип дополнительности.
39. Принцип суперпозиции.
40. Принцип относительности.
41. Категории симметрии.
42. Асимметрия, дисимметрия, антисимметрия.
43. Операции симметрии.
44. Принципы симметрии.
45. Проблемы детерминизма и причинности.
46. Фундаментальные физические законы.
47. Динамические и статистические законы.
48. Закон возрастания энтропии.
49. Редукционизм.
50. Формы движение материи.
51. Вещества и их свойства.
52. Энергетические эффекты, скорости и катализаторы химических реакций.
53. Равновесие в химических реакциях. Принцип Ле-Шателье.
54. Основные этапы геологической развития Земли.
55. Современные концепции развития геосферных оболочек.
56. Экологические функции литосферы: геодинамическая, геофизическая, геохимическая, ресурсная.
57. Представление о строении материи на биологическом и социальном уровнях.
58. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых клеток.
59. Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы.
60. Распределение и классификация живого вещества.
61. Функции живого вещества в биосфере Земли.
62. Генетика и эволюция.
63. Человек. Индивидуум. Личность.
64. Психическое и физическое здоровье человека.
65. Физиология организма, основные понятия.
66. Эмоции, творчество, работоспособность.
67. Понятие пространства и времени
68. Общие и специфические свойства пространства и времени.
69. Пространство как форма бытия материи.
70. Время как форма бытия материи.
71. Социальное пространство и социальное время.
72. Всеобщие и специфические свойства времени.
Дополнения и изменения в рабочей программе
за ________/________ учебный год
В рабочую программу Эволюционное естествознание
(наименование дисциплины)
для направления (специальности)
номер направления (специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
в 4.1. основная и дополнительная литература
Основная литература:
1. ЭБС «» Лешкевич, современного естествознания: социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: учебное пособие / . – М.: Инфра-М, 20с. - Режим доступа: http:///
2. ЭБС «» Рузавин, современного естествознания: учебник / . - М.: Инфра-М, 20с. - Режим доступа: http:///
3. ЭБС «» Романов, современного естествознания: учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 20с - Режим доступа: http:///
Дополнительная литература:
1. ЭБС «» Найдыш, современного естествознания: учебник / . - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 20с. - Режим доступа: http:///
Дополнения и изменения внес
(должность, Ф. И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
_
(наименование кафедры)
«____»___________________20____г.
Заведующий кафедрой __________________ _____________
(подпись) (Ф. И.О.)
Основные порталы (построено редакторами)