Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тема: Обобщение изученного материала по теме«Деепричастие»
Цели: - обобщить и систематизировать
знания по теме «Деепричастие»
- показать роль деепричастий в художественной речи
Оборудование: мультимедийный проектор,
звукопись «Шум водопада»
картина « «Зимние забавы»
отрывки из художественных произведений
Ход урока:
1.Учитель: Здравствуйте, ребята! Издревле слово «здравствуйте» означало не только приветствие, но и пожелание здоровья. Ребята, я очень рада вас видеть. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и с хорошим настроением начнем урок.
Тема нашего урока :Обобщение изученного материала по теме:
«Деепричастие».
Цель урока: повторение и закрепление знаний по данной части речи.
Ребята, сегодня я приглашаю вас в Музей русского языка. Здесь представлены нашему вниманию различные экспонаты, редкие вещи, картины, репродукции.
Сейчас в одном из залов музея проходит фотовыставка, давайте отправимся туда и посмотрим фотографии.(слайды)
2. Выполним зрительный диктант с проговариванием(смотрим фото и записываем словарное слово) (слайд)
- Дайте название этой выставке.
- Какими видами спорта вы увлекаетесь?
- Как вы думаете ,какую роль играет спорт в жизни человека?
2. Учитель: Первый зал, в который мы направимся
«Исторический зал».
-Ребята, что вы знаете о происхождении деепричастия.
-Кто выступит в роли экскурсовода? (слайды)
3. Учитель:Следующий зал «Теоретический.
-Ребята, давайте вспомним все, что мы знаем о деепричастии и выполним следующее задание :
( закончите начатую фразу)
4. Учитель: Следующий зал «Видовых пар»
-Прокомментируйте нарисованное на полотнах.
-Какие виды деепричастий вы знаете и как они образуются?
Ребята, в этом зале находятся иллюстрации к известным художественным произведениям. Нам нужно восстановить текст, записать деепричастие и определить вид. (слайды)
( «Сказка о мертвой царевне..»
«Ворона и лисица»
отрывок «Е. Онегин»
«Тарас Бульба»
5.Учитель: Следующий зал «Морфемный».
–что мы называем морфемикой?
Здесь на полках расположены очень интересные экспонаты.
-Кто желает прокомментировать их?
-А какие экспонаты здесь самые древние?
6.Следующую работу выполняем по вариантам (образовать от глаголов деепричастия) (слайды)
7. Учитель: А теперь мы находимся в зале «Деепричастных оборотов».
Посмотрите, какие необычные холсты представлены нашему вниманию.
-Что изображено на них?
-Сформулируйте правило на эту орфограмму.
8.Следующий этап нашей работы –работа с текстом и проведем мы ее в в форме деловой игры.
Представьте, что вы ученые и вам нужно исследовать данный эспонат. Каждая группа выполняет определенное задание. (слайды)
В своих высказываниях используйте научный стиль.
Выполним практическую часть работы.(у доски)
Занимаясь физической культурой, человек получает огромное удовольствие, ощущает силу и здоровье своего тела.
-синтаксический разбор предложения.
-морфологический разбор деепричастия
-фонетический разбор, по составу
Беседа с классом:
-выделите возможные словосочетания
-дайте лексическое значение слова закаливание(по словарю)
-найдите в предложении притяжательное местоимение
-подберите к слову огромный синоним
-антоним к слову здоровье, получает.
-какие способы закаливания вы знаете?
-закаливаете ли вы свой организм, какой способ предпочитаете?
Физминутка
.Учитель: А теперь мы посетим следующий зал «Правописание деепричастий»
–расскажите о правописании деепричастий с частицей не.
Следующая форма работы –выборочное письмо (выписать слова, где не пишется слитно.
Найдите пословицы и объяснить их (слайды)
9Учитель: А теперь мы находимся вОрфоэпическом зале
-что мы называем орфоэпией
-поставьте ударение в словах
10.Учитель: А теперь мы переходим в следующий зал «Употребление деепричастий в речи»
–Ребята, я хочу познакомить вас с уникальным по своей форме и содержанию стихотворением английского поэта Роберта Саути «Ладорский водопад»в переводе Шмуляна. Послушайте :
-попробуем оживить картину.
-какие ощущения у вас возникали в этот момент?
11.Выполним работу в парах: (слайды)
1.Найдите деепричастия, которые обозначают добавочное действие по слуховым впечатлениям
2 .Найдите деепричастия, которые обозначают добавочное действие по зрительным впечатлениям
3.Найдите деепричастия, которые обозначают добавочное действие по качествам человека
4.Найдите деепричастия которые обозначают добавочное действие по движению
- почему автор использует такую форму?
- для чего автор использует такое огромное количество деепричастий в
произведении?
Вода-это одно из самых важных веществ на земле.
-Какую роль играет вода в жизни человека
11.Учитель: Деепричастия употребляются не только в художественной речи, но и во фразеологизмах(слайды)
-объясните значение фразеологизмов
12.Учитель А теперь, ребята, покажите как вы употребляете деепричастия при описании картины.
Перед вами репродукция картины -русского живописца. Эта картина называется «Зимние забавы» ,выполнена в лубочной стиле.
(Слайды-лубочный стиль)
- Что изображено на этом полотне?
- что объединяет эту картину и текст ,который мы анализировали.
-составьте предложения с деепричастным оборотом.
13.продолжите предложение :
«Если хочешь быть здоров…
Рефлексия
слайды)
Хочу закончить наш урок стихотворением С. Маршака
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути-
Главнейшее условье.
Учитель: Вот и закончилась наша экскурсия в музей. Я благодарю вас ребята за урок и хочу подарить вам на память буклет.
Оценки.189 д/з упр. подготовиться к диктанту
Основные порталы (построено редакторами)