Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ | Наименование | Наличие |
1 | Общее количество компьютеров | 420 |
2 | Стационарные компьютеры | 147 |
3 | Ноутбуки | 273 |
4 | Количество компьютеров, используемых в учебном процессе | 410 |
5 | Количество учащихся на 1 компьютер, используемый в учебном процессе | 2 |
6 | Количество компьютеров, объединенных в локальную сеть | 418 |
7 | Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет | 418 |
8 | Количество компьютеров, пригодных для тестирования обучающихся | 410 |
9 | Количество стационарных компьютерных классов | 3 |
10 | Количество передвижных компьютерных классов | 14 |
11 | Количество учебных кабинетов, оборудованных интерактивной доской | 31 |
12 | Количество электронных музыкальных инструментов | 1 |
5.3. Сведения об использовании в образовательной деятельности учебной, учебно-методической литературы, иных библиотечно-информационных ресурсов, средств обеспечения образовательного процесса:
Наименование показателя | |
Количество посадочных мест в библиотеке и читальном зале | 24 |
Общее количество единиц хранения | 52900 |
Общее количество экземпляров учебно-методической литературы в библиотеке | 38700 |
в том числе: количество новой (не старше 5 лет) обязательной учебно-методической литературы | 32805 |
количество обязательной учебно-методической литературы, всего | 32805 |
Общее количество экземпляров художественной литературы | 12616 |
Количество ежегодных подписных изданий по профилю деятельности | 10 |
Количество ежегодных подписных изданий | 12 |
Наличие электронной библиотеки | Имеется |
6. Сведения об обеспечении содержания, воспитания, развития, оздоровления, охраны и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников:
Сведения о распределении обучающихся по группам здоровья (в текущем учебном году)
группы здоровья | основная | подготовительная | Специальная, |
количество (%) | ,4%) | ,0%) | 25 (2,8%); |
6.2 Наличие психолого-социально - педагогического сопровождения образовательного процесса
Наименование показателей | наличие показателей |
наличие социального педагога | В школе работают 2 социальных педагога. Один, из которых координирует организацию питания, другой осуществляет контроль посещаемости, заболеваемости обучающихся, осуществляет взаимодействие с социальными службами района и города. |
наличие психологической службы | Работает 1 психолог, осуществляющий сопровождение учебно-воспитательного процесса, профориентационную деятельность. |
осуществление логопедической помощи | В школе работает учитель - логопед. |
наличие медицинского, процедурного, стоматологического кабинетов | В школе имеются медицинский, стоматологический, процедурный кабинеты |
осуществление дефектологической помощи | В школе работает учитель-дефектолог |
6.3 Режим работы образовательного учреждения
1 | Продолжительность учебного года | 34 учебные недели |
1 | Продолжительность рабочей недели | 5 дней (1-5 классы, ККО) / 6 дней (6-11 классы) |
2 | Продолжительность рабочего дня | 8.00 – 21.00 |
3 | Продолжительность каникул | с 29.10.12 по 05.11дней) с 24.12.12 по 09.01дней) с 25.03.13 по 31.03дней) дополнительные каникулы для первоклассников – с 11.02.13 по 17.02.13 Окончание учебного года: 31.05.2013г. |
4 | Формы работы в каникулярное время | Экскурсии, коллективные творческие мероприятия, групповые консультации, занятия секций и коллективов системы дополнительного образования |
7. Характеристика учебно-методической, инновационной и иной деятельности, осуществляемой в целях обеспечения качества подготовки обучающихся и выпускников
Сведения об научно-методической деятельности:
Методическая тема педагогического коллектива на текущий год: «Освоение новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного и системно - деятельностного как основной способ совершенствования качества образования - роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса»
Наименование показателя | Наличие показателя |
Наличие методического кабинета | В наличии |
Количество изданных методических разработок (в сборниках, журналах, периодической профессиональной печати) за последние 5 лет | 63 |
Количество проведённых мероприятий с участием педагогов (семинаров, круглых столов и др.) различного уровня: школьные окружные городские межрегиональные международные | 42 24 14 5 2 |
Работа в режиме Ресурсного центра: окружной городской | 2 - |
Использование инновационных методов в учебном процессе:
Наименование показателя | наличие показателя |
Использование информационных ресурсов | да |
Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий | да |
Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплин | да |
Применение современных активных методов обучения и педагогических технологий | да |
Наличие и использование автоматизированной системы управления учебным процессом, АРМ преподавателя и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | да |
Наличие организационных условий и ведение проектной деятельности учащихся | да |
Использование вариативных форм организации учебного процесса | да |
Использование дистанционных форм работы с учащимися | да |
Применение в образовательном процессе моделей здоровьесбережения | да |
другое |
Инновационная деятельность:
Инновационная деятельность школы направлена на решение задач повышения качества обучения и воспитания учащихся, их гармоничного и разностороннего развития. Образовательное учреждение в течение 5-и лет работает в статусе инновационного проекта по темам:
1. «Деятельностные ситуации в образовательном процессе» ( гг.).
2. «Создание условий для преемственного развития универсальных способностей детей дошкольного и школьного возраста в соответствии с новыми требованиями к образованию» ( гг.).
3. «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий деятельностного типа образовательной системы «Школа 2100» в массовую практику начальной и основной школы» ( гг.)
4. «Внедрение инновационной технологии экспертной оценки личностно развивающихся возможностей образовательного учреждения» ( гг.).
Темы инновационной работы школы на учебный год:
«Деятельностные ситуации в образовательном процессе».
1. Научные руководители:
– к. пс. наук, заместитель директора НИИСРО.
2. Цели, задачи и результаты проекта.
· Создание типовых моделей деятельностных образовательных ситуаций;
· программирование форм включения учащихся в деятельностные образовательные ситуации;
· освоение методики сценирования взаимодействия учитель-ученик и ученик-ученик в разных моделях деятельностных образовательных ситуаций;
· разработка и проведение диагностики результативности обучения в деятельностных образовательных ситуациях на основе рефлексивных отчетов и текстов осмысления освоенного метапредметного содержания.
3. Актуальность, проблематика и проблема, на решение которой направлен ИП.
· Актуальность, тематика и ключевые особенности проекта, а также социально-экономическая значимость инноваций для города в целом и системы образования в частности, полученных в ходе его реализации;
· Включение учащихся в сложные системы деятельности является обязательным условием для последующего складывания кадрового резерва, прежде всего в области управления;
· Деятельностный подход обеспечивает эффективность ФГОС;
· Соответствие тематики проекта приоритетным направлениям развития столичного образования, определенным Государственной программой «Столичное образование»;
· Формирование механизмов обеспечения высокого качества общего образования через введение новых Федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного общего образования, разработку и внедрение московского стандарта качества общего образования;
· Реализация механизмов развития кадрового потенциала системы общего образования, обеспечивающих удовлетворение потребностей в квалифицированных кадрах, реализацию ФГОС и содержательных приоритетов московской системы образования.
· Модернизация сети общеобразовательных учреждений, обеспечивающая доступность качественных образовательных услуг, возможность построения индивидуальных образовательных траекторий на уровне района, в т. ч. через развитие системы профильного обучения.
· Ключевые отличия результатов реализации заявляемого проекта от результатов уже существующих, реализованных, внедренных в практику или коммерциализованых проектов схожей тематики.
· Деятельностный подход вводится одновременно и как принцип организации образовательного процесса (организуется деятельность учащихся) и как содержание образования (учащиеся овладевают деятельностью и управлением деятельности).
«Создание условий для преемственного развития универсальных способностей детей дошкольного и школьного возраста в соответствии с новыми требованиями к образованию».
1. Научный руководитель:
, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник НИИ ИСРОО ДО г. Москвы, ведущий научный сотрудник, руководитель группы Института психолого-педагогических проблем детства РАО.
2. Цели эксперимента:
Разработка, апробация и внедрение новых способов взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и школы, способствующих преемственному развитию универсальных способностей детей дошкольного и школьного возраста в соответствии с новыми требованиями к образованию.
3. Три направления реализации педагогического проекта, осуществляемого в русле пропедевтики детской проектной и исследовательской деятельности на начальном этапе образования:
· Разработка и выполнение совместных детско-взрослых проектов и исследований, в ходе которых взрослый создает условия для освоения детьми основ культуры проектной и исследовательской деятельности. Это могут быть проекты и исследования, в которые педагог вовлекает детей, их родителей и других взрослых (в частности, мини-проекты детей, возникающие как по их собственной инициативе, так и по предложению педагога, хорошо знающего их интересы, склонности, особенности).
· Введение изменений в традиционное содержание и организацию образовательного процесса, цель которых состоит в развитии личностных и метапредметных способностей детей - в частности, в ходе освоения средств и способов отдельных процедур проектирования (проблематизации, целеполагания, понимания, кооперации, поиска и оценки информации, моделирования и т. д.) и исследования (целеполагания, выдвижения и проверки гипотез, анализа и интерпретации результатов и т. д.).
· Создание образовательных ситуаций в процессе специально организованного внеурочного, несистематического обучения детей (например, по ходу подготовки и проведения разного рода конкурсов, фестивалей, спектаклей, концертов, творческих игр, игр с правилами и т. д.), когда дети получают возможность самостоятельно обнаруживать и решать возникающие при этом проблемы, задачи нерепродуктивного типа, активно используя и развивая уже имеющийся у них опыт исследования и проектирования.
«Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий деятельностного типа образовательной системы «Школа 2100» в массовую практику начальной и основной школы»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)